1、題目： 淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用摘要：合作學(xué)習(xí)能面向全體學(xué)生，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要特性之一就是合作，合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下的重要學(xué)習(xí)方式。新課程理念下，使合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式在小學(xué)體育課堂教學(xué)中更科學(xué)、更合理的運(yùn)用，是很有必要的。本課題的研究采用了文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、觀察和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法。通過(guò)闡述合作學(xué)習(xí)的基本含義及教學(xué)組織策略；體育課堂中合作學(xué)習(xí)的幾種方式；體育課堂合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，就需要我們?cè)隗w育課堂中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)，讓學(xué)生得到健康成長(zhǎng)，才是我們教學(xué)的最終目的。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 團(tuán)隊(duì)精神 體育教學(xué) 小組合作

2、 淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用 1前言21世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的世紀(jì)，我國(guó)教育事業(yè)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著新的挑戰(zhàn)。對(duì)于如何正確引導(dǎo)和培養(yǎng)一代新人，使他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美全面發(fā)展，已成為關(guān)系我國(guó)教育發(fā)展方向、關(guān)系國(guó)民興衰和民族復(fù)興的重要問(wèn)題。特別是國(guó)家教育部下達(dá)“減負(fù)”指標(biāo)后，體育改革的步伐加快了。過(guò)去的教學(xué)方式只注重教師的“教”，而不重視學(xué)生的“學(xué)”，課堂教學(xué)過(guò)多地強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的價(jià)值，而忽略了學(xué)生的心理的社會(huì)適應(yīng)性，學(xué)生的積極主動(dòng)性受阻，在一種壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感態(tài)度、意愿、差異沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重，取得成功的體驗(yàn)少，痛苦多于快樂(lè)。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，

3、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀，我從“合作學(xué)習(xí)”的運(yùn)用角度進(jìn)行了闡述和研究。新課標(biāo)中明確提出：要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。在新課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的發(fā)展為中心，尊重個(gè)體差異，關(guān)注個(gè)體已成為重要的學(xué)習(xí)理念。因此，在這種環(huán)境之下，研究和探索合作學(xué)習(xí)在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用具有重要意義。2研究方法21 文獻(xiàn)資料法：參閱國(guó)內(nèi)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究文獻(xiàn)。22 問(wèn)卷調(diào)查法：針對(duì)要研究的內(nèi)容設(shè)計(jì)了問(wèn)卷。問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)采用專(zhuān)家對(duì)內(nèi)容效度進(jìn)行

4、檢驗(yàn)的方法。在學(xué)生中發(fā)放300份。回收300份，回收率100%，有效率97.5%。問(wèn)卷的信度體驗(yàn)采用的是再測(cè)信度檢驗(yàn)。我們?cè)谑状握{(diào)查一周后，對(duì)其中50名對(duì)象進(jìn)行了第二次調(diào)查，兩次結(jié)果的相關(guān)系數(shù)為0.973（p0.000。23 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的百分比統(tǒng)計(jì)，相關(guān)系數(shù)運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件spss10.0進(jìn)行了分析。24 觀察法：通過(guò)課堂觀察學(xué)生參與活動(dòng)情況。練習(xí)的積極性，合作的課堂教學(xué)等。3結(jié)果與分析31 合作學(xué)習(xí)的基本含義及教學(xué)組織策略合作學(xué)習(xí)起源于二十世紀(jì)70年代，是指以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組集體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)的一種教學(xué)策略體系。各小組學(xué)生要在互動(dòng)中學(xué)習(xí)

5、，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。他們必須朝著小組共同的目標(biāo)而奮斗，而要成功地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，小組中的每一個(gè)成員都要進(jìn)行有效的獨(dú)立學(xué)習(xí)。由此，我們可以把合作學(xué)習(xí)初步定義為：合作學(xué)習(xí)是教育者與學(xué)習(xí)者之間，學(xué)習(xí)者之間為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)或任務(wù)，其合作者之間具有相互認(rèn)同、接納、獨(dú)立平等和誠(chéng)信的合作。311 教師要幫助學(xué)生建立起合作學(xué)習(xí)小組。通常做法是將一名成績(jī)較好的學(xué)生與三名成績(jī)一般的學(xué)生和一名成績(jī)較差的學(xué)生安排在一起，組成5人學(xué)習(xí)小組。分組時(shí)教師盡量使組與組之間保持同質(zhì)。每個(gè)小組取一個(gè)組員認(rèn)可的組名，選出一個(gè)正組長(zhǎng)和一個(gè)副組長(zhǎng)，每一個(gè)小組成員都有發(fā)言權(quán)，正副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每一節(jié)課的組內(nèi)的活動(dòng)情況，匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果

6、。 312 教師要定期指導(dǎo)學(xué)生的重新分組，使之有利于全班學(xué)生之間的合作與交流。313 確定對(duì)各合作小組學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)取得理想的效果，關(guān)鍵在于確定一種能促進(jìn)學(xué)生在小組中不僅個(gè)人努力上進(jìn)，并且樂(lè)于幫助他人的良好機(jī)制。因此，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，要進(jìn)行個(gè)人評(píng)估和集體獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合且以集體獎(jiǎng)勵(lì)為主的方法，鼓勵(lì)組與組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)小組共同學(xué)習(xí)的結(jié)果一定要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，例如：一次示范性表演、一組學(xué)生參與的競(jìng)賽等等的勝利，小組成員接受同樣的分?jǐn)?shù)。在實(shí)踐過(guò)程中，我采用了下列的小組學(xué)習(xí)情況反饋表，效果較好：小組名稱(chēng)： 小組成員12345678小組總分小組平均分小組獎(jiǎng)勵(lì) 注：1、小組平均分=小組總分小組人

7、數(shù) 2、表中第一行的數(shù)字為合作學(xué)習(xí)的次數(shù)314 教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神，教給學(xué)生協(xié)作技巧。教師在教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，用豐富多彩的活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)。如果合作有意義，個(gè)人的行為、成功與榮譽(yù)與集體息息相關(guān)同樣重要，那么個(gè)人就會(huì)意識(shí)到合作的價(jià)值。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并帶動(dòng)別人參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。在合作學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生交流的一般禮貌用語(yǔ)，例如：“你好，合作愉快！”、“希望下次我們?cè)俸献鳎　保蛭⑿Α粽频鹊龋瑢W(xué)會(huì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)相互積極評(píng)價(jià)自己和他人，傾聽(tīng)和尊重別人講話。在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師積極參與學(xué)生的活動(dòng)，設(shè)計(jì)與創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的情境，

8、自己既是教育者，充分引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又是學(xué)生的合作者，全身心投入與學(xué)生合作。把合作精神滲透到整個(gè)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中去，課間活動(dòng)、課間操、競(jìng)賽活動(dòng)等應(yīng)是教學(xué)的延伸與驗(yàn)證，學(xué)生的自主與合作意識(shí)、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)精神才得到更好的發(fā)展。32 合作學(xué)習(xí)的幾種形式 合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下的重要學(xué)習(xí)方式，在體育教學(xué)中，一要重視四個(gè)意識(shí)的培養(yǎng)，這是合作學(xué)習(xí)的前提；二要加強(qiáng)合作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握合作意識(shí)的技能技巧，學(xué)會(huì)與人溝通和交流。從鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，選擇合適的內(nèi)容，學(xué)生在自學(xué)自練的過(guò)程中相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正

9、錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。“合作學(xué)習(xí)”是自主學(xué)習(xí)的一種形式，它作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，一般包括同伴互助合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、全員合作教學(xué)三種形式。321 同伴互助合作學(xué)習(xí)同伴之間的互助合作學(xué)習(xí)，又稱(chēng)兩人之間的互助合作學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)過(guò)程中，這種合作學(xué)習(xí)形式是經(jīng)常出現(xiàn)的，兩個(gè)好朋友搭配在一起學(xué)習(xí)是一種典型的合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)形式易于組織，在體育教學(xué)中往往會(huì)收到較理想的效果。因?yàn)楹门笥殃P(guān)系無(wú)論從時(shí)間還是空間來(lái)說(shuō)都是同學(xué)關(guān)系中最為密切的，也是最容易交流的。通過(guò)我在課堂上的觀察，得知同學(xué)們之間兩個(gè)人配合默契總比幾個(gè)人一起練習(xí)的效果顯著。例如：在武術(shù)教學(xué)復(fù)習(xí)課中，讓學(xué)生自由配對(duì)，互相學(xué)習(xí)，相互

10、糾正錯(cuò)誤，最后兩人共同進(jìn)行學(xué)習(xí)成果演示，教學(xué)效果非常好。 322 小組合作學(xué)習(xí)目前，中小學(xué)體育教師用得最多的應(yīng)該是小組合作學(xué)習(xí)，因?yàn)樗梢灾苯佑行Ы鉀Q當(dāng)前大班級(jí)授課制的問(wèn)題，同時(shí)也符合新課程學(xué)習(xí)方式的要求。小組合作學(xué)習(xí)的效果如何？關(guān)鍵要看怎樣分組，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)如何分工協(xié)作，怎樣選小組長(zhǎng)，怎樣開(kāi)展小組活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)分組是很重要的，分組不好往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的不愉快，甚至?xí)箤W(xué)生什么技能也學(xué)不會(huì)。同時(shí)構(gòu)成小組時(shí)，一定要注意按哪一種學(xué)習(xí)形式分組，例如一單元或一節(jié)課教學(xué)中常采用：（1）按技能水平分組，其特點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的技能水平不同來(lái)分，可提高學(xué)生的積極性、競(jìng)爭(zhēng)性。例如：跳高教學(xué)中

11、，在四個(gè)跳高區(qū)域設(shè)置四個(gè)不同高度：90厘米、95厘米、100厘米、105厘米，教師提出要求凡是能跳過(guò)最低的高度，才能去跳比這個(gè)更高的高度。以此類(lèi)推，連續(xù)三次跳不過(guò)同一級(jí)別的高度時(shí)，就應(yīng)返回低一級(jí)別的高度。在這種分組可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、敢干拼搏的精神，又活躍了課堂教學(xué)氣氛。在這種分組教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系。（2）按愛(ài)好相同分組，其特點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好同而技能卻不同來(lái)分。例如在球類(lèi)教學(xué)單元中，出現(xiàn)籃球、排球、足球，讓學(xué)生就自己的愛(ài)好選擇喜歡的項(xiàng)目，從而充分發(fā)揮其積極性，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí)這也是新課標(biāo)基本理念中以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確

12、保每一個(gè)學(xué)生受益的真正體現(xiàn)。（3）按技術(shù)水平好壞搭配分組，其特點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平愛(ài)好都不同，讓會(huì)的同學(xué)幫助不會(huì)的同學(xué)，讓興趣濃的培養(yǎng)興趣談的，使小組內(nèi)的學(xué)生之間互學(xué)互幫互評(píng)，能縮短教學(xué)時(shí)間。不但加強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流，還培養(yǎng)了學(xué)生良好合作精神，改善了人際關(guān)系。例如在廣播操的教學(xué)中，把已經(jīng)掌握的學(xué)生和尚未掌握的學(xué)生編成一組，讓學(xué)會(huì)的教還不會(huì)的最終也學(xué)會(huì)。（4）隨機(jī)分組，這種分組一般在一節(jié)課中出現(xiàn)，一般采用隨機(jī)報(bào)數(shù)或自由組合，通過(guò)報(bào)數(shù)隨機(jī)分組可以達(dá)到各組學(xué)生高度和水平基本相同局面，便于開(kāi)展教學(xué)比賽或競(jìng)爭(zhēng)游戲。而自由組合可以使學(xué)生之間形成一種良好的合作關(guān)系，他們之間更加配合默契。例如：在球類(lèi)的教

13、學(xué)比賽中，讓學(xué)生自由分組，他們打起比賽來(lái)就更加配合。323 全員合作教學(xué)全員合作教學(xué)，它是指教師與全班同學(xué)之間形成一種友好的合作關(guān)系中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，它以教學(xué)班全體成員為合作對(duì)象，強(qiáng)調(diào)師生合作、生生合作，形成課堂全體成員參與并合作的教學(xué)過(guò)程。一般在教材比較難的新授課教學(xué)中采用。33 創(chuàng)設(shè)“合作學(xué)習(xí)”的課堂情境在課堂練習(xí)中，通過(guò)互相幫助，互相觀察糾正，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)。例如：隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)的教材，通過(guò)互相督促，可培養(yǎng)學(xué)生具有組織紀(jì)律性、嚴(yán)格整齊、朝氣蓬勃的作風(fēng)以及集體主義精神。在投擲的教材練習(xí)中，通過(guò)互相提醒注意安全，可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和組織性。在跑跳的教材中，通過(guò)互相鼓勵(lì)，

14、克服困難，最終形成果斷勇敢的精神。在體操技巧的教學(xué)中，往往是通過(guò)較多的保護(hù)和幫助，發(fā)揚(yáng)友愛(ài)精神，加強(qiáng)學(xué)生之間合作精神的培養(yǎng)。在游戲和教學(xué)比賽的項(xiàng)目中，應(yīng)設(shè)一定的主題情節(jié)，讓學(xué)生知道勝負(fù)是要集體力量、互相之間密切的配合，不能單干猛打，懂得有比賽就有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就有合作，明白體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程處處充滿競(jìng)爭(zhēng)合作。由于體育運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性強(qiáng)，忍讓是一種美德，讓粗暴的行為與之相友愛(ài)形成對(duì)比，要團(tuán)結(jié)合作才能最終得到收獲。教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生在合作練習(xí)中學(xué)會(huì)尊重人、關(guān)心人和幫助人。4學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生合作學(xué)習(xí)中,教師所采取的任何一種形式都應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、學(xué)習(xí)活動(dòng)的互

15、動(dòng)性和語(yǔ)言的交際性。同時(shí)，教師要把合作學(xué)習(xí)與班級(jí)授課、個(gè)人學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地分配各部分時(shí)間。41 在小組合作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生敢干開(kāi)口，大膽地表現(xiàn)自己。教師主動(dòng)巡視和監(jiān)控各小組的活動(dòng)情況，并給予及時(shí)幫助的指導(dǎo)。42 在合作學(xué)習(xí)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，較為真實(shí)的情景。43 在合作學(xué)習(xí)中，教師要多設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的，能開(kāi)拓學(xué)生思維的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)。44 合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，從當(dāng)前小學(xué)課堂所采用的合作學(xué)習(xí)方式來(lái)看，還有很多問(wèn)題：441 教師的引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用不夠；442 同伴、小組、小組間的討論有效性不高。443 小組合作學(xué)習(xí)流于形式；444 學(xué)生在課堂上的交流不多，學(xué)生收獲不大；5結(jié)束語(yǔ) 體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要特性之一就是合作，合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下的重要學(xué)習(xí)方式。它又同其他教學(xué)方式具有不可分割的聯(lián)系與滲透。體育與健康課的教學(xué)中，合作的