最新部編版九年級語文上冊第18課《懷疑與學問》學案_第1頁
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文檔簡介

1、懷疑與學問學案【學習目標】1學習本文論點層層深入的寫法和層進式論證法、對比論證法。2認識“懷疑”、“思索”對做學問的重要意義。3學習本文明白樸實、簡潔準確、通達流暢、長短相宜的語言。【學習重難點】重點：理解舉 例論證、道理論證的運用。難點：理解論證的層次和過渡句的作用。【課前預習區】【知識鏈接】一作者簡介 ：顧頡剛 (1893 1980.12.25)歷史學家。江蘇吳縣人。年北京大學哲學系畢業。曾任北京大學助教。任多所大學的教授， 中央研究院歷史語言研究所通訊研究員、院士，文史雜志社總編輯，大中國圖書局編輯所長兼總經理。建國后，任中科院、中國社科院歷史研究所研究員和學術委員，中國民間文藝研究會副

2、主席，中國民主促進會中央委員 , 全國政協委員。是我國“古史辨”學派的創始人。提出了“層累地造成的中國古史”學說。也是我國歷史地理學和民俗學的開創者。建國后，從事古史研究和古籍整理工作，主要著作有：古史辨、漢代學術史略、兩漢州制考、鄭樵傳等二相關知識：議論文知識回顧一. 議論文的三要素是 、 _、_。二 ._ 是作者對所論述問題的見解和主張。 _是議論文中用來證明論點、支撐論點的材料。 _是用論據證明論點的過程 .三 . 論點要 _、_，_。四. 論據的兩種基本形式是和 _。五 . 論證方法主要有 _、_、 _、_。三【基礎知識梳理】1根據拼音寫漢字。pi （）如虛 wang（）停 zhi （

3、）私 shu（）步 zhou（）2根據你對文章的理解，說說下面兩句話的意思。有可疑而不疑者，不曾學；學則須疑。盡信書不如無書。【互動探究區】【探究活動一】整體感知，讀一讀學生自讀課文，教師布置閱讀思考題思考題一：文章的論點是什么?總論點是如何提出來的?思考題二：分論點是什么 ?分論點的提出有什么特點?分論點與總論點之間有何聯系 ?思考題三：試找出本文的事實論據和道理論據。思考題四：文章用了哪些議論方法?【探究活動二】研讀賞析，品一品1、舉例論證，是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；道理論證，是用人們公認的定理公式以及古今中外名人的名言警句等來證明論點。試舉出課文中所用的舉例論證、道理論證的例子。2、教師指出本文作為議論文，語言準確、精練。請同學們劃出相應的語句，朗讀體會。【探究活動三】質疑問難，說一說通過本節課的學 習，同 學們是否還有疑難問題懸而未決？如果有，請提出來大家一起討論解決。【拓展延伸區】以“我嘗到了懷疑的甜頭”為題，向同學說兩三分鐘話。要求所舉例子能說明觀點。【作業超市】1、“懷疑”是要有一定根據、一定的科學道理的“懷疑”。

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