1、幼兒園中班的班級工作總結幼兒園中班的班級工作總結一、教育教學工作1、科學教育實驗的實施這學期的課程是省編教材為主線，輔助科學活動與主題探索活動，我們班級的各位老師共同商討課程應該如何實施。我們在明確分工的基礎上，還經?；ハ嘟涣鳌⒒ハ嘌a充，使課程不再是分開獨立的，而是綜合統一起來的，達到了一個活動緊緊圍繞目標進行的效果。根據孩子的興趣特點和意愿還生成了一些探索活動，如：可愛的蝸牛 、恐龍、快樂的三八等。這些活動都是我們在平時觀察孩子時發現的，并根據他們的興趣組織了一系列的活動。像可愛的蝸牛這一活動，是在一次戶外活動時幼兒偶然發現了墻上的蝸牛，并自發地討論著： “蝸牛為什么在墻上掉不下來？”而展開

2、的。我們馬上就組織孩子到院子各處去尋找蝸牛，并觀察蝸牛。同時又四處查找有關蝸牛的資料、圖片，以便能更好地讓幼兒了解。從找蝸牛到數一數蝸牛，再到喂養蝸牛做記錄，孩子們自始至終保持著極大的興趣，我們也都保持著極大的熱情，支持、鼓勵孩子的每一個發現。2、認真備課，細致的觀察每一個孩子幼兒園中班的班級工作總結備課是確保教育活動能順利完成的前提。我們班的老師每次備課前都會先討論，確保目標的一致性。每次的教育筆記大家都會認真寫，做到字跡工整、條理清晰，每周五之前我們都能把周計劃整齊地交到辦公室。這學期的區角觀察記錄我們認真填寫，做到觀察到每一個孩子，把孩子發生的點滴都牢牢記在心中。二、環境創設根據幼兒身心

3、發展和教學需要，活動區角的設置必不可少。我們一起布置了 7 個區，分別是：娃娃家、圖書區、建構區、益智區、 、音樂角、美工區、超市。孩子們對這些區域都十分感興趣，而且在玩的過程中他們逐漸學會了合作，學會了自己去解決問題，在區角活動中幼兒能夠自由的表達、表現，充分發揮其想象，同時區角活動也是幼兒對生活經驗的一個再現。環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們積極的參與到其中，把孩子的作品展現出來。我們認真做好班級的室內外衛生工作， 每日保持清潔、 干凈，對水杯、毛巾、小匙做到每日、每餐消毒

4、，夏天到了，每天提供給幼兒充足的開水，盡量預防各種疾病的發生。三、積極參加各項活動幼兒園中班的班級工作總結1、“三八”主題活動為了給孩子們留下深刻的印象，增加孩子對家長的親情意識，我們班認真搞了這次主題活動，首先布置孩子通過各種途徑查找 “三八” 的由來，其次組織幼兒從家中帶來照片，介紹自己的家人，再次發動孩子為家長做一件有意思的事情，鼓勵孩子為家長做力所能及的家務。2、“六一”家園活動今年的六一，時間很緊，任務很重，加上我們班一名老師請病假，園里人員也緊張派不進老師來。所有的重擔落在我們身上，“沒有克服不了的困難” ，這是班里李老師經常說的話，我們也以這些話激勵著自己。于是我們加班加點，給孩

5、子糾正動作排集體操，趕時間排練節目，制定游戲程序等等，每一項工作都流著班級每個人的汗水， 困難之中見真情，只有團結起來，才能用集體的力量戰勝一切。六一那天班級所有的節目都圓滿的完成，受到家長的好評。四、個別教育與常規教育我們班內有個孩子，他早上來園總是很困難。針對這個難題，我們從上學期開始就想辦法做工作。我們分析這個孩子的個性特點，覺得他是一個希望引起別人注意的孩子，讓別人重視他、關注他。如果沒有滿足他的這些需要，他便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況，我們研究并達成一致： 不論在任何時候都多關注他一點、多表揚一點，幼兒園中班的班級工作總結以滿足他的需要。課上給他表現的機會，課下多與

6、他玩玩，多與他聊聊天 孩子真的在改變。從不愛來園，到現在已經能高高興興地走進門，我們都為他的進步感到高興。我們班還有一個孩子，注意力特別不集中， 而且坐不住，不到幾分鐘就滿地跑，針對這一現象我們特別的關注他，一方面我們經常跟他說話，另一方面選他當小班長，后來他慢慢知道要想管好別人就先自己坐好，隨著我們的教育和時間的變化他現在進步了很多。五、家長工作1、家園橋隨著課程的進度，我們的家園橋欄目也相應地改進了。過去家長總反映只知道課程名稱，但不知具體學習了什么。我們也覺得可以把自己課程的目標提供給家長，于是我們每天在家園橋里寫一張“今天我知道”。上面有各科活動的具體目標，還有一些所學的歌曲和詩歌內容等。家長看到后都表示：這樣太好了！2、家園的共同配合通過家園園地，我們會及時把家長需要做的事情提前通知。六一節目，我們希望家長能給孩子準備統一的鞋子和白色襪子。家長們分分支持我們的工作，都為孩子準備了，沒有的孩子，家長還特意去買了。在家園的共同配合