1、即興演講是生活、工作、學習中使用非常普遍的口語交際手段。是對眼前的人、事、物、情、理等有所感觸而臨時所做的演講。根據其選擇的自由度可將其分為生活即興演講和賽場 即興演講兩種。不少演講者對于常規演講認為有規律可循，主要是因為有相當長的準備期， 可以事先從容寫好甚至背熟演講稿。而即興演講則往往成為人們、的一大心玻時間短、對象 不明確、材料需臨時搜集。這些不定因素給演講者帶來難度，因為它需要演講者有敏捷的才 思、豐富的學識，所以一般人談“講”色變。其實，即興演講并不那么可怕，筆者通過教學 和自身實踐認為它也有規律可循。在即興演講活動中，演講者如果注重從有備、求精、用實、借“箭”等幾方面去策劃， 其演

2、講水平將會明顯提高，并取得良好的效果。有備。即興演講雖然不象有稿演講那樣準備充分，但還是有一些東西可以事先做好準備 的。一是可以備思路。一般來說，即興演講大多屬議論式，即圍繞一個觀點組織幾則材料進 行論證和說明，有的可分成幾個方面橫向說，有的可從現象到實質縱向說，有的可正反、古 今等對比說。許多賽場即興演講題不外乎這些思路，當演講者抽簽抽到一個題時，首先就要 看它適合以何種思路或者模式展開。如“年輕，。1，這個題目一看抒情味較濃，實際上它是要人們闡明“如何珍惜青春”的話題。它的思路可以是先橫向，后縱向一一開頭用幾個排 比句道出年青的種種美妙，隨后托出珍惜青春的主旨，然后列舉當今種種浪費青春的現

3、象并 分析原因，最后回到主旨，照應題目，進一步強調。這樣思路清晰了，語言材料可以在抽題 后有限的幾分鐘內準備，甚至可以邊說邊組織都來得及。生活即興演講也可備思路的，如某 人被邀請參加一項活動，就得事先根據自己的身份地位預料一下是否有可能被要求發言，如 果有，就要有心理準備。如教師參加學生的活動，如果被要求講話，一般都是點評式的。這 樣的生活即興演講大致在事先可這樣準備思路：先說自己總的感受？穴以肯定居多？雪，結 合活動實例分條說明，再指出缺憾之處并簡析原因，最后提自己的建議或希望。二是可以備 語言。即興演講中如果不失時機地穿插幾句俗語諺語、名人名言、古典詩詞。這類的言語可 以分類準備，如發奮類

4、的、勉勵類的、警醒類的等，它們往往有凝煉、適用性強的特點。有 時它們可作觀點，有時它們可作點綴，恰當地使用將會使演講文采大增。而這些是平時該熟 記的，講時可隨意提取的，甚至有些內容較明朗的生活即興演講，在事先就可選出幾句針對 性較強的句子或作開頭，或作轉折，或作結尾，如當要講自勵或勉勵他人之意時，這些句子 就可作選擇：梅花香自苦寒來、腹有詩書氣自華、為伊消得人憔悴等。求精。一是即興演講一般要求一事一議，短小精悍。這就要求結構精要，主干突出，不 枝不蔓。如筆者在參加一位八十歲的老醫生的生日慶祝會時，根據自己的親身經歷和真情實 感作了這樣的即興發言：開頭，“我一直對奶奶有一種崇敬感，她醫術精湛，醫

5、德高尚。”主體，用我兒時向奶奶求醫時的見聞，分別從醫術與醫德兩方面舉一兩個典型事例予以說明， 并強調她的奉獻精神對我成長所起的潛移默化的作用。結尾祝愿，“祝奶奶壽比南山。”整個發言言簡意賅，切合氣氛，贏得熱烈掌聲。二是即興演講的材料運用要精當。如筆者在訓練 學生進行即興演講時演講者抽到的題目是環境與成才。演講者是一位大三學生， 這位同學稍做準備就登臺演講，從申奧成功、中國入世到西部大開發，社會大環境說了一大堆，但具 體落實到成才時則草草收常其實該演講題目中的環境主要指成才的環境，只有與成才相吻合 的環境才是我們所要突出的環境。而這種“成才環境”的事例隨處可見。如我校農學院動科 系一寢室七位女生

6、同時考上研究生？穴此消息已在媒體報道？雪，如果演講者以此生發，來 闡述環境的重要，那就比上述所說的大環境要恰當得多，收到良好的效果。這樣的演講既生 動活潑，又真實典型，有很強的可信度與說服力。 當然那位同學也講了環境， 其環境也很好， 只是此環境與成才不能直接有關系。用實。一是即興演講的觀點要實事求是，持論公允。如有些學生在講“大學生戀愛之我 見”這一題時，有的同學給予充分肯定，有的卻持否定態度，這未免都有些偏頗，而有一同 學認為有利有弊，如果那個“度”把握不好，一定是弊大于利，并舉周圍同學大量的例子予 以證明分析，并勸誡同學珍惜大學時光，以學業為重。這樣的觀點就較符合客觀事實。二是 采用材料

7、要么結合自身實際，要么結合現場實際。演講者講自身的實際，會更加真實深刻； 結合現場實際，會使聽眾更加關心和注意，因為每個人最關注的是自己，當演講者的內容涉 及某一聽眾，尤其是有肯定之意時，此時，演講者會發現該聽眾目光中透出喜悅和興奮。比 如筆者經常參加學生的第二課堂活動，學生常要求作簡短點評，我就習慣于聯系學生現場情 況。我常用這樣的句子：“在這方面某某同學做得很好”、“正如某某同學所說的那樣 “某某同學：你能簡要說說你是如何取得這一成績的？芽”等，這樣學生就會因為他的被肯 定或者被關注而對演講者產生好感尊敬，還可使演講者與聽眾之間的關系和諧融洽。借“箭”。這里的箭，一是借名言、警句來開頭；二

8、是借當時的場境、主題來發揮。如在 一對青年的婚禮上， 主持人便以結婚青年的所在地名為話頭： “他們這一對， 一個在海南， 一 個在河南，可算是南南合作 。各位來賓都知道，國際上有一個南南合作 ，那是世界經 濟發展的共同體。而他倆 南南合作 ，可稱為愛情發展的融合體。他倆南南相望，南南相 吸，南南相追。現在他們正式南南合作，結成秦晉之好。 ”這種借引很有趣味性。三是選擇聽 眾所熟悉，易理解的事物為媒介，以激發聽眾的共鳴，迅速溝通演講者與聽眾的心靈。即興演講大多數屬議論性的。一般的即興演講采取的抽簽式進行，臨時準備時間較短?穴幾分鐘？雪，但演講者平時如有較為豐富的準備，即便沒有現成的與自己的準備完

9、全吻合 的題目，至少也不會覺得太陌生。盡管這樣，要在比較短的時間內完整地打腹稿也是非常困 難的。于是就必須注意以下幾點：首先是審題。比如前面提到的學校準備的一次演講訓練，演講者抽到的題目是環境與 成才。演講者瀟灑自如，侃侃而談，從申奧成功、中國入世到西部大開發，社會大環境說了 一大堆，但具體落實到與成才時則草草收場，不能不使評委們感到遺憾。如果選用“動科系 一寢室七位女生同時考上研究生”的事例，并由此而生發，來闡述環境的重要，那樣可能是 另一番境況。這樣的演講既生動活潑，材料鮮活而典型，在完成演講內容的同時，又同時宣 傳了自己學校，可謂一箭雙雕，何樂而不為呢？芽值得注意的是，審題是演講的第一步

10、，同 時也是最為關鍵的一步。審好題后接下來就是結構布局、層次安排。為了獲得好成績，演講者應該突出演講的層 次感。不管是競賽型演講還是實用型演講，演講具有層次感都會給聽眾留下深刻的印象。于 是筆者認為可以使用一些實用寫作的結構方法。 諸如首先、 其次、 另外、 最后；第一、 第二、 第三、第四；一、二、三、四等等層次結構方法。這種層次結構方法讓演講者心里有數，同 時聽眾？穴評委？雪對其內容有一個結構輪廓，演講者講了幾個問題，它們之間如何的邏輯 關系。如果這樣，演講者在同等條件下可能被給予較高的分數、較好的評價。一般聽眾聽后 也會有一種印象，他講了幾個問題。第三，設計好開頭和結尾。好的開頭是成功的

11、一半。對于演講，有好的開頭尤為重要。 怎樣才是好的開頭呢？芽猶如 的寫作那樣： 文無定法。 但大體要求就是新穎、 開門見山。 這 是由即興演講本身的特點決定的。開頭要新穎，要抓住聽眾？穴評委？雪，要積極向上，給 人鼓舞，給人力量，給人感召力。其實演講主要功能就是一種宣傳鼓動，一種個人對社會對 人生對理想對事物的看法評價。當然即興演講不可千篇一律，應該是靈活多樣。可以是先哲 怎么說、文學家怎么講、領袖人物如何論述，也可以是一個歷史故事一段神話傳說一則身邊 典型案例，但必須亮出你自己的觀點，切記：勿忘我？選具體的表現形式就是演講中的“我 們認為” “我認為”。如前面的環境與成才，就可以從身邊的人和事切入，把“一女生寢室 七位同學同時考上研究生”的事件，用凝練的語言結構成一個小故事，以這個故事來作為開 頭。發生在身邊的典型事例更能吸引住聽眾的目光。演講的開頭所引用的名人名言最忌諱的 是“俗”、“人云亦云”。演講結尾也是很講究的，或給人以力量，或提出問題讓人深思，或展 示自己的觀點，或指出奮進方向。總之，結尾應余音杳