1、貞腳 學院 商業空間室設計教學大綱 建筑工程學部建筑學專業教研室 商業空間室設計課程教學大綱 課程編號：0812094適用專業:建筑學專業（建筑裝飾設計方向）學分:4 總學時 64（理論學時 18 ；實踐（實驗）學時： 46 ） 課程性質：專業必修課 一、課程簡介： 本課程以真實商業空問裝飾工程項目為依托，完整地學習商業類建筑室空間 的設計原理與設計方法，逐步掌握室空間設計、界面設計、色彩與質感設計、燈 光照明設計在商業類室空問設計中的綜合運用。使學生具備獨立進行商業類室空 間方案設計和圖紙繪制的能力。 二、本課程的目的任務 1. 本課程為建筑學專業（建筑裝飾設計方向）的專業必修課。 2. 通

2、過本課程的學習，使學生了解商業空間的形成與發展、功能空間組成與 分類、基本設計要素、空間布置方式、空間基本尺度等商業空間設計原理的相關 知識。 3. 通過本課程的學習，使學生掌握商業建筑空間設計、界面設計、色彩與質 感設計和燈光照明設計等設計手法的綜合運用。使學生具備獨立進行商業類室空 間方案設計和圖紙繪制的能力。 4. 通過本課程的學習，培養學生的設計整合能力和創造性思維能力。 三、本課程與其他課程的關系 1. 先修課程：建筑概論、室設計原理、建筑裝飾設計基礎、 2. 后續課程：施工圖技術設計。 四、本課程的基本要求 1設計要求： a功能安排合理，流線清晰順暢； b可以自擬酒店的類型、服務等

3、級、裝飾風格作為設計依據； c滿足建筑防火規、建筑部裝修設計防火規要求； d設計者應注意酒店的服務流程與細節，注重設計理念和裝飾風格的表達。 貞腳 2.設計成果: a各層平面布置圖（含地面鋪裝）比例自定； b各層天棚布置圖一一比例自定； c主要空間剖立面圖（4-6個）一一比例自定； d重要空間室透視圖（2-4個），比例自定（要求色彩表現，技法不限）; e簡要設計說明（200字以）與各空間材料明細表； f圖幅841mmx594mm，數自定。 五、課程容 以實際工程項目的空間條件圖為基礎，完成商業空間室方案設計。 1. 理論教學容： 第一階段設計準備階段（工學時） 重點：商業空間室設計基本原理 難

4、點：商業空間總體創意構思途徑 （1）解讀商業空間室設計任務書了解 （2）講解商業空問室設計基本原理掌握 （3）總結商業空間實地調研報告了解 （4）點評商業空間總體創意構思理解 第二階段 設計構思階段（丄0學時） 重點：商業空間室空間劃分 難點：商業空間室界面設計 （1）講解商業空間室空間設計要點；總結空間設計中出現的問題學握 （2）講解商業空間室地面設計要點；總結地面設計中出現的問題 掌握 （3）講解商業空間室天棚設計要點；總結天棚設計中出現的問題掌握 （4）講解商業空間室剖立面設計要點；總結剖立面設計出現的問題掌握 （5）講解商業空間室透視圖設計要點；總結透視圖設計出現的問題掌握 第三階段

5、設計完善階段（二學時） 重點：商業空間室空間設計與界面設計的統一 難點：商業空間室透視效果調整與空間及界面設計的互動 講解商業空間整體設計方案調整要點；總結方案調整中出現的問題理解 貞腳 第四階段設計成果表達階段（L學時） 重點：商業空間室設計圖紙排版構圖設計 難點：商業空問室設計圖紙制圖規表達 講解版面設計與繪制成圖要點。掌握 第五階段 設計綜合評價階段（L學時） 重點：總結商業空間室設計方法 難點：商業空間室設計改進措施 點評學生設計成果，總結商業空間室設計經驗與不足。理解 2. 實踐教學容： 第一階段 設計準備階段（工學時） 輔導學生總體創意構思。 第二階段 設計構思階段（3生學時） （

6、1）輔導學生商業空間室空問設計 （2）輔導學生商業空間室地面設計 （3）輔導學生商業空間室天棚設計 （4）輔導學生商業空間室剖立面設計 （5）輔導學生商業空間室透視圖設計 第三階段設計完善階段 （工學時） 輔導學生整體調整設計方案。 第四階段 設計成果表達階段 （工學時） 輔導學生版面設計繪制成圖。 第五階段 設計綜合評價階段 （工學時） 點評學生設計成果。 六、教材與參考書 參考書： 1.商業建筑設計圖說 科學技術 2.酒店空間 中國計劃 3.室設計資料集 中國建筑工業 七、本課程的斂學方式 1. 集中講授和個別輔導相結合。課堂講授主要講重點容、共性容，同時因為 貞腳 建筑創作是主觀創造性活

7、動，應尊重學生的個性發展，針對每一個同學的方案做 到具體問題具體分析。 2. 教師講授與學生評述相結合。結合相關國外優秀作品，進行較深入、細致 的分析，以深化建筑類型涵，啟迪學生的思維深度。 3. 學生講授與教師補充相結合。變單項被動式為雙向互動式，學生因與教師 一起完成教學活動而更為積極活躍，既鍛煉了學生表達方案的口頭能力，又提髙 了學生的理論水準。 4. 建議性的修改與啟發性的提示斂學相結合。充分保護和大力培養學生的創 造性思維，要求學生閱讀與該課程相關的容廣泛的參考書，擴展知識面，并引導 學生作深層次的思考。在當今社會發展迅猛、未來充滿變數的大背景中，培養學 生具有扎實的基礎知識和創新能

8、力，給社會提供寬口徑人才。 5. 書本知識與實地考察相結合。每項任務書發放之后，都安排一次實地調查, 讓學生在真實的建筑環境中切身體會和評價。而針對小型活動中心這樣具有典型 性意義的真實地段的設計任務，還鼓勵學生多次去實地測繪并調查，從而深入理 解設計理論與城市建設的關系。 6. 階段總結評價與展廊展示相結合。針對每項設計任務及該設計中環環相扣 的各個階段，都要做到及時總結反饋，給學生分析任務完成的情況和存在的問題 等等，并通過展廊作品展示，提供全年級同學互相交流的媒介，達到資源共享的 目的。 八、各教學環節學時分配 章節 課堂教授 （學時） 實踐輔導 （學時） 習題課 （學時） （學時） 小計 第一階段 5 3 8 第二階段 10 34 44