1、“國(guó)培計(jì)劃（ 2019）”寧夏培育性示范縣教師網(wǎng)絡(luò)研修與送教下鄉(xiāng)整合項(xiàng)目工作方案學(xué)段初中 工作坊數(shù) 5 校級(jí)管理員 李步剛研修對(duì)象所有學(xué)科老師共 43 人小組劃分（坊員第一次集中完善）工作坊：語(yǔ)文坊主：祝紅梅組 員：王麗 楊世權(quán) 賈廷剛 楊健 惠亞媛 景懷新 杜正夫 張玉霞 郭春林 虎安逸 數(shù)學(xué)坊主：陳玉青組 員： 李 忠 李蓮翠 王克勇 賈建榮 英語(yǔ)坊主：張效財(cái)組 員：呂建忠 陳海 李靜萍 武玉榮 楊奉蘭 文秋玲 理化坊主：徐萬(wàn)宏組 員：李莉 楊向鋒 張志虎 韓曉榮政史地坊主：李廷杰組 員：王建麗 謝飛 王玉寧 張建云二、研修主題全坊主題探究學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式小組專題探究學(xué)習(xí)是新課標(biāo)核心詞之

2、一，也是中學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科要著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一，探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生在主動(dòng) 參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中獲得 創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。從目前的情況來(lái)看，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力很不 樂(lè)觀，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師面對(duì)的一個(gè)難題。如何精準(zhǔn)提煉問(wèn)題，聚焦算理，提高探究 學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展打下基礎(chǔ)！三、研修目標(biāo)1. 以自主研修、小組研討、全坊集中為主要形式，結(jié)合線上課程、線下同伴的示范以及坊主的引領(lǐng)對(duì)照反思自身師德修養(yǎng)歷程， 提高師德修養(yǎng)，強(qiáng)化自主研修意識(shí)。2. 進(jìn)一

3、步研讀（ 2011）版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)于科學(xué)探究的有關(guān)論述，掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法。 3能結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，精準(zhǔn)提煉出要解決的問(wèn)題，在坊主和各組長(zhǎng)組織引領(lǐng)下，共同研討解決問(wèn)題的策略，提煉出解決問(wèn)題的 妙招，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力4能積極參與研修活動(dòng)、大膽交流、踴躍展示，互幫互助，共同提高，形成優(yōu)秀的個(gè)人成果集。四、研修階段擬達(dá)成目標(biāo)如何設(shè)計(jì)混合研修活動(dòng)坊員做什么組長(zhǎng)做什么工作坊主如何支持第一階段：9.6-10.15（制定研修計(jì) 劃）定主題，明任務(wù)； 定計(jì)劃，明職責(zé)。1、對(duì)坊員進(jìn)行分組，確 立坊主。 2、確定本坊研 修主題，分組討論，制定 并完善研修方案。 3、解 決疑

4、難問(wèn)題。4、圍繞坊主選定的主題 任務(wù)，分工協(xié)作，完成課 程設(shè)計(jì)。1. 診斷自己在科學(xué) 探究中存在的問(wèn) 題，確定研修主題， 制定個(gè)人研究計(jì) 劃。2. 完成同步網(wǎng)絡(luò)課 程學(xué)習(xí)。1. 參與工作坊研修計(jì)劃的修訂。2. 完成坊員基本任務(wù)。3. 組長(zhǎng)制定本組方案，思考小組 的研修題主題。1解讀本坊研修方案， 共同協(xié)商優(yōu)化方案；2. 帶領(lǐng)坊員一起活動(dòng)， 相 互熟悉。根據(jù)坊員情況劃 分研修合作小組， 確定組 長(zhǎng)，明確組長(zhǎng)職責(zé)。3. 指導(dǎo)坊員登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué) 習(xí)平臺(tái)。4.建立工作坊群， 要求坊 員全員參加。第二階段： 10.15-10.30 （技術(shù)指導(dǎo)教 學(xué) 提交研修磨課型，提技能明標(biāo)準(zhǔn)，精設(shè)計(jì)1. 對(duì)前階段的工作進(jìn)

5、行 總結(jié)；2. 做課堂示范； 3. 確定組研主題，制定組研 計(jì)劃。1. 參與小組研修主 題和計(jì)劃的制定。2 參加小組集體研 討，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3. 精心設(shè)計(jì)自己的 妙招案例。1圍繞本坊的研修主題， 確定本 組的研修專題，制定本組研修計(jì) 劃。2. 組織學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3. 組織小組集體備課，完成本組 承擔(dān)任務(wù)的案例分析，研磨教學(xué) 設(shè)計(jì)。4. 組織小組內(nèi)的研課磨課活動(dòng)，1. 提供一節(jié)示范課。2. 提供評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則， 組織坊員研討。作業(yè)）并給予指導(dǎo)。第三階 段:10.31-11. 20（實(shí)踐課堂 教學(xué) 分享教 學(xué)資源）悉實(shí)踐，破難點(diǎn)； 創(chuàng)微課，強(qiáng)眾籌。1. 完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段項(xiàng) 任務(wù)；2. 提供一節(jié)研討

6、示范課， 做到資源共享。進(jìn)行研 討。1.完成網(wǎng)絡(luò)同步學(xué) 習(xí)任務(wù)；2. 提交：（1）優(yōu)秀 教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）一 節(jié)課堂教學(xué)實(shí)錄或 微課。1. 分享小組磨課成果及經(jīng)驗(yàn)，主 要包括：（1）小組研修計(jì)劃；（2） 小組提煉問(wèn)題解決策略的分析； （3）小組教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、課堂 教學(xué)視頻或微課； （4）基于準(zhǔn)確 提煉問(wèn)題的解決策略的分析報(bào) 告。1. 群聊疏導(dǎo)、電話指導(dǎo)、 公告催導(dǎo)、示范引導(dǎo)、任 務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)引導(dǎo)；2. 修訂磨課基本要求及 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第四階 段:11.21-12. 11（評(píng)價(jià)教學(xué) 效果 改進(jìn)教 學(xué)內(nèi)容）展課例，顯妙招享經(jīng)驗(yàn)，促眾籌1. 發(fā)布活動(dòng)：如何準(zhǔn)確提 煉問(wèn)題，提高學(xué)生科學(xué)探 究學(xué)習(xí)能力。2

7、. 對(duì)各組提交的研討課 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察和一課三 評(píng)（做課者反思性自評(píng)、 組員幫扶式互評(píng)、組際間 引領(lǐng)式促評(píng)）3. 小組長(zhǎng)分 享小組磨課經(jīng)驗(yàn)。1. 線下：（1）觀摩 小組展評(píng)的基礎(chǔ) 上，對(duì)自己提交成 果進(jìn)行優(yōu)化打磨。2. 線上：參與研討 活動(dòng)1. 組織本組成員研討課例。2. 提交：（1）針對(duì)校本教學(xué)實(shí)施 情況，提交一堂研討課；（ 2）小 組課例觀察、評(píng)課議課記錄，并 發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)。2. 制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。1. 工作坊磨課基本要求。2. 制定成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3. 對(duì)集中研討活動(dòng)生成 資源進(jìn)行引領(lǐng)點(diǎn)評(píng)。4.發(fā)布線上活動(dòng)， 督查學(xué) 員參與。第五階 段:12.12-12. 31（成績(jī)總結(jié)評(píng)優(yōu)）享精品，結(jié)經(jīng)驗(yàn)慎反思，

8、助發(fā)展1. 策劃組織集體交流展 示各小組精品課。2. 工作總結(jié)與回顧。3. 初步確定推優(yōu)對(duì)象。向組長(zhǎng)提交：1. 個(gè)人研修計(jì)劃。2. 基于準(zhǔn)確提煉 問(wèn)題策略的教學(xué)設(shè) 計(jì)及相應(yīng)的課件及 視頻。3. 研修總結(jié)一篇。1. 提交小組研修總結(jié)2. 以小組為單位、收集、整理、 編輯研修成果（主要包括研修計(jì) 劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課稿、說(shuō)課稿、 微課等），并按照計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí) 施研究、反思總結(jié)三個(gè)類型進(jìn)行 歸類整理、編輯排版后，發(fā)給坊 主。1. 指導(dǎo)各組的總結(jié)、推 優(yōu)工作，隨機(jī)參與各組的 活動(dòng)。2. 完成工作坊的研修總 結(jié)。3. 協(xié)調(diào)各組進(jìn)行交流探 討，整理優(yōu)秀作品集， 評(píng) 選坊內(nèi)優(yōu)秀坊員、 優(yōu)秀學(xué)3. 至少點(diǎn)評(píng)三個(gè)小組妙招及相應(yīng) 習(xí)小組，推薦至項(xiàng)目組 的文本集。五、研修成果預(yù)設(shè)一、工作坊坊主：研修活動(dòng)方案、總結(jié)； 1節(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)示范課， 1 個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一套。二、小組：小組研修方案及總結(jié)，優(yōu)秀教學(xué)案例 3 個(gè)；優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3 個(gè)；優(yōu)秀說(shuō)課稿 3 個(gè)；優(yōu)秀課堂輔助教學(xué)課件 3 個(gè)；三、坊員：每人通過(guò)自主研修、交流學(xué)習(xí)