1、口語交際商量教學設計教學目標：1、 使學生掌握商量的口吻，培養學生與人交往的能力；2、 讓學生說普通話，并能夠完整、準確的表達自己的意思。教學分析與處理：1、 教學重點（也是教學難點）：商量口吻的運用。2、 創新點：借助小組自主探究學習，提高學習效率，使學生彼此之間優勢 互補，培養探究意識和合作精神。創設情景訓練學生口語表達能力。教學準備：文字片課件。教學策略：自主學習合作交流教學過程：一、導入1、 師：同學們，今天我們要上一節口語交際課，題目是商量2、 師：板書課題二、講授新知1、 師：大家說一說，你是怎么理解商量這個詞的？（指向板書）2、 師：現在請同學們打開書，看看這次口語交際課要求我們

2、來商量哪些內 容？板書：拔河比賽其他內容3、 師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學生要說充 分）4、 師：通過你們的發言，可以看出無論是大事還是小情，在需要作決定的 時候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小啊！5、 師：那么讓我們以拔河為例，大家說一說，我們應該從哪些方面商量才 能把這件事做好呢？板書：時間地點人數準備工具注意事項6、師：商量的內容我們清楚了，現在讓我們回憶一下，在以往的口語交際 課中，與別人進行口語交際時需要注意什么呢？板書：聲音洪亮語氣溫和態度誠懇7、 師：我們明確了商量的內容和要求，老師請同學們找到自己的小伙伴， 開始商量拔河比賽的事情吧?。ㄐ〗M合作

3、學習）8、 師：下面的同學商量的這么充分，老師真高興，那么誰愿意到前面說一 說你們是怎么商量的？（學生進行匯報，強調：學生的評價與教師的評價相結合）你們商量的內容真全面！相信通過你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得 成功！9、師：剛才的拔河比賽只有 2 個人商量，其實在日常生活中有些事可以 3個人商量，可以 4 個人商量，也可以更多的人進行商量?，F在就去找你的小伙伴，看看生活中還有哪些事情需要我們商量？（學生分組討論，并在前面把商量的過程展示出來，注重：學生的評價與教 師的評價相結合）10、師：看到同學們商量的這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個好消息我們學校定在 4 月 6 號在后操場舉行春季趣味運動會，以班級 為單位參加。（1） 學校規定班級要服裝整齊，你們說咱們穿校服好不好？（2） 三年級要參加“30 米跑”“2 人 3 足”“車輪滾滾”三個項目，咱們 現在來商量一下誰去參加合適？（3） 各個班級要準備節目活躍比賽氣氛，咱們來個小合唱行不行？（在商量的過程中，學生可以提出自己的見解，并把理由說充分、說具體， 教師結合學生的發言確定相關的內容）咱們先這么決定，臨近運動會有什么變動，咱們再商量，好嗎？11、 師：同學們，在我們的日常