1、教學單元二教學單元二 植物新品種的選育植物新品種的選育 教學活動二教學活動二 種質資源利用種質資源利用 教學單元二 植物新品種的選育 教學活動二 種質資源利用 一一 、種質資源的概念、意義及類別、種質資源的概念、意義及類別 1.1.種質資源的概念種質資源的概念 種子資源（基因資源、遺傳資源）：指包含一定的遺傳物質，表現一 定的優良性狀，并能將其遺傳性狀傳遞給后代的園藝植物品種改良和 栽培擁有一定利用價值的遺傳物質綜合。 種質是客觀存在的實體，其表現形式可能是：種、品種、植株、種子、 枝條、細胞、dna片段。 教學單元二 植物新品種的選育 教學活動二 種質資源利用 人類賴以生存和發展的根本。 育

2、種工作的物質基礎。 不斷發展新園藝植物的主要來源 轉基因、遠緣雜交等 生命科學研究的基礎 園藝植物起源、演化、分類、生理、生態等研究的物質基礎。 2.2.種質資源的意義種質資源的意義 教學單元二 植物新品種的選育 教學活動二 種質資源利用 （一）本地種質資源 （二）外地種質資源 （三）野生種質資源 （四）人工種質資源 3.3.種質資源的類別種質資源的類別 教學單元二 植物新品種的選育 教學活動二 種質資源利用 （一）本地種質資源（一）本地種質資源 在當地自然條件下經過長期自然選擇和人工培育的地方品種或當前推 廣的良種。 特點：在產量、抗性等方面可能存在缺點，但對本地區適應性強；缺少 系統整理與

3、研究，品種內比較混雜。 利用價值： （1）經過提純、改良后可能成為當地的優良品種。 （2）常用于雜交育種中的親本教材。 教學單元二 植物新品種的選育 教學活動二 種質資源利用 （二）外地種質資源 引自外地區或國家的品種或材料。 特點：具有與本地品種不同的生物學特征和遺傳性狀或本地品種缺少的。 有可能不太適合本地的氣候、土壤及耕作條件。 利用價值： 直接引種用于生產或用作雜交的親本；利用生態顯性選育品種。由 于環境條件變化較大，品種的變異往往更為迅速和明顯（生態顯性）。 教學單元二 植物新品種的選育 教學活動二 種質資源利用 （三）野生種質資源 包括栽培植物的近緣野生種和有潛在利用價值的野生種。

4、 特點：可能具有栽培種缺乏的抗性（病、蟲） 可能具有一些特殊的性狀，如矮桿、雄性不育等。 利用價值： 馴化為新的栽培植物； 轉移有用的基因或染色體片段。 教學單元二 植物新品種的選育 教學活動二 種質資源利用 （三）人工創造的種質資源 包括人工誘變產生的突變體、遠緣雜交的新類型、育種過程中的 中間材料、基因工程材料等。 特點：具有自然界所沒有的特征特性 利用價值： 一般經過多代選育才具有利用價值。 教學單元二 植物新品種的選育 教學活動二 種質資源利用 三三 種質資源的調查收集、整理、保存利用種質資源的調查收集、整理、保存利用 （一）種質資源的調查收集 1.種質資源收集的方法 征集：征集的種類

5、、數量和有關資料，擬征集地區和單位等。 考察：確定多樣性中心；了解考察對象的類型、品種及近緣野生植物， 栽培和食用歷史及利用方法、分布地區以及產地的氣候、地理等生態 條件。 引種：一般指國際間的引種。 教學單元二 植物新品種的選育 教學活動二 種質資源利用 （二）種質資源的整理 目的： 核對并淘汰重復和錯誤的材料，給予系統的編號，以便科學管理 和有序保存。 教學單元二 植物新品種的選育 教學活動二 種質資源利用 (三三)種質資源的保存與利用種質資源的保存與利用 1.種質資源的保存 概念：種質資源的保存是指在適宜條件下貯存種質以及基因載體，使其 保持生活活力、遺傳變異度和適當的數量。 教學單元二 植物新品種的選育 教學活動二 種質資源利用 2.2.種質資源的保存方式種質資源的保存方式 室內保存 種植保存 試管保存 利用保存 基因文庫保存 種質檔案 教學單元二 植物新品種的選育 教學活動二 種質資源利用 ( (三三) )種質資源的利用種質資源的利用 1.1.直接利用直接利用 對搜集到的適應當地生態環境、具有開發潛力、可取的經濟效益的種質材料，可直 接在生產上應用。 2.2.間接利用間接利用 對在當地表現不很理想或不能直接