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文檔簡介

1、紙帶穿編課堂實錄教學目標： 1.掌握紙帶穿編的基本制作方法、技能，能編成各種平面作品。 2. 培養耐心、細致的習慣以及動手動腦能力,創新能力。 教學重點：掌握紙條穿編的基本方法與技巧。 教學難點： 紙帶編織的穿插、作品的收尾。 教學準備： 教師：范品、各種彩條等。 學生：彩色卡紙、剪刀、透明膠、雙面膠、直尺等 。 教學過程： 一、導入階段師：請大家欣賞紙帶穿編的花籃，說說你的感受。生：交流感受。師：導入課題。【情景設置，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，提高學生的參與度。】二、發展階段師：展示紙帶穿編作品，引導學生總結穿編技巧。展示作品：花籃。師：漂亮嗎？你能說說他們是怎么編出來的？生：交流。【引

2、導學生積極探索、總結穿編的技巧】師：展示一張節日的賀卡，講解編織制作方法。師：紙條一上一下交替穿插，就是穿編的規律。這種縱橫交錯的穿編方法類似于地球儀中的經緯線交錯，所以這種穿編方法有一個好聽的名字叫“經緯穿編法”。師：微視頻演示紙帶穿編的制作過程，四個步驟。 師：解疑答惑，揭示本節課的重點紙帶穿編。師：咱們一起來做幾個小游戲，看看誰擁有火眼金睛。生：欣賞作品，回答問題。【技能提升，在一提一壓的基礎上進行一些技法改變】師：總結，用這種方法可以編制平面的生活用品，如：花、蘋果、菠蘿等；還可編制立體的物品，如：籃子、小船等。（立體的需要模子），欣賞一組作品：書簽由簡單上升到實用師：結合生活中的實物

3、來進行講解，使學生能夠更好的掌握穿編的規律。三、創作階段師：播放生活中各種紙帶穿編作品，拓展學生的思維，為接下來的創作奠定基礎。【啟發、拓展學生的思維，從而能夠更好地進行創作。】師：設計制作一種你最喜歡的生活用品，裝飾我們的生活環境。、以平面作品為例進行創作。 生：獨做或同位合作。鼓勵質疑，比如收尾的方法。 師：教師巡視指導。 作業展評。師生自評、互評、共評。【學以致用，激發出學生更大的學習興趣】小結： 師：這節課我們僅僅學習了平面的紙帶穿編，大家表現得都很出色。 師：那么你想過沒有？只能用紙帶進行平面穿編嗎？能不能其他其他材質進行立體穿編（出示作品）呢？ 學生交流。師：答案是肯定的。只要我們發揮自己的聰明才智，運用靈巧的雙手就一定能編織出更多美麗的作品。我期待著下一

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