1、一、學科 小學英語二、課例名稱 module2 unit1 snowmen lesson2(第一課時)五、課型 新授課六、年級 三年級七、教材版本 福建人民出版aadida生活英語之小手牽牽上冊八、教學設計（一）教學目標1.知識目標能聽、說、讀、拼寫單詞coat、gloves、 shirt 、skirt；能在語境中運用句型 put on2.情感目標通過與同學通過所學對話進行交際，加深學生之間的感情，并懂得關心他人的冷暖增強學生的獨立生活能力3.學習策略目標培養學生自主學習能力，激發學生積極思維通過任務的完成，給學生成就感，激發學生學習英語的興趣（二）學生和內容分析本節課為aa-di-da 生活

2、英語 小手牽牽上冊module two unit one snowmen 第二課第一課時。本課的重點為句型put on及單詞coat , gloves , shirt , skirt，難點是如何在生活中活用所學語言知識并能在語境中進行靈活的交流。教授對象為三年級的學生，他們擁有了一定的英語口語表達水平，對英語仍有持續而濃厚的興趣，上一節課所學的關于天氣的詢問與回答學生掌握的較好，并將在本課起到承上啟下的作用。在這一節課運用任務型教學法，設計一個“prepare for a trip”的任務，并穿插教學法，安排了四個單詞以及一個句型，學生可以接受。在下一個課時將延續本節課內容，讓學生進行進一步口

3、語交際，并通過建議他人穿上適合的衣服，掌握所用格的初步運用。（三）課時安排：2課時，本節課為第一課時。（四）教學過程warm up看圖復習句型whats the weather like ？及its sunny./ snowy/ rainy/ cloudypresentation:1出示地圖t: good! look at the map.whats the weather like in beijing?s1: its snowy.t :whats the weather like in shanghai ?s2: its rainy.t :whats the weather like in

4、 xiamen?s4: its cloudy.t :whats the weather like in hongkong?s3: its sunny.2 make a callt: good.i am preparing for a trip .i want to go to beijing today .who lives in beijing? i will call you.( ring ,ring, ring)s: hello , this is jenny.t: hello, this is vivian .how are you ?s: fine , and you ?t: i a

5、m ok. jenny, i want to go to beijing and visit you. whats the weather like in beijing?s: its snowy. its very cold.t: oh ,i think i shall put on my gloves.（用強調的語氣并戴上gloves) see you in beijing.s: see you .(板書gloves，并畫上簡筆畫)操練單詞：循聲找詞（教師在帶讀單詞后，將手套實物藏在教室中，并請一位學生來找，其它同學以讀單詞音量的大小來提示這位同學手套在哪里）coat的導入方法同上(板書c

6、oat，并畫上簡筆畫,強調oa 發音)操練單詞：教師帶讀后，分組讀單詞shirt的導入方法同上(板書shirt，并畫上簡筆畫,強調ir發音)操練單詞：帶讀后請學生造句skirt的導入方法同上(板書skirt，并畫上簡筆畫,請學生試著拼拼看這個單詞怎么讀，提示ir發音 )操練單詞 大小聲 practice 10 mins 操練四個單詞：看嘴型猜單詞運用tpr教學法教授put ont: i am cold, so i want to put on my coat. i am still cold , i want to put on my gloves. it is cool , i want t

7、o put on my shirt. i want to put on my skirt. （作出動作）1.生與師一起讀一起做動作2 師讀生做動作 3 師做動作生讀4板書put on并帶讀 穿衣比賽 activities 18mins 出示飛機票，進行拓展對話t:look,it is a ticket, you can visit the cities with this ticket .t: where are you going ?s1: i want to go to beijing.t: its cold in beijing .put on your gloves.s1: ok .

8、生生對話t:現在請你和你的同桌準備一次旅程，并請記得提醒你的同桌根據當地的天氣該穿什么衣服看光盤學習課文，請一些同學表演對話 homework 1.copy the words :gloves, shirt ,coat ,skirt four times in your notebook. 2.prepare for a trip ,and talk about it with your partner.module 2 unit 1 snowmen lesson2 first period （五）板書設計：簡筆畫簡筆畫coatglovesput on簡筆畫簡筆畫skirtshirt九、課后反

9、思語言來源于生活，也應該回歸與生活。在教授本課時，我設計了一個非常貼切生活的任務，“準備旅行”，通過完成任務，不僅使學生學會并能掌握運用目標句型、詞匯，更能培養他們的生活自立能力，真正從整體素質上進行提高。在設計本課任務時,我考慮了兩種任務,第一種是 “時裝表演”,這個任務可以通過準備以及參與時裝表演,學習及運用目標句型及單詞;而第二種就是本節課所采用的 “準備旅游”.之所以采用這個任務,首先是因為在上一課時,學生們學習了有關天氣的詢問與回答,選擇這個任務更連貫,更能起到 “溫故知新”的作用,也更符合課文內容的設置;其次, 因為學生的英語水平有限,“時裝表演”所能運用的句型較少,所起到的交際作

10、用也較弱,相比較,采用“準備旅游”這個任務,學生不只可以學習運用新句型,同時還可以運用學過的有關于 “打電話”、“天氣”的語言,擴大了他們的交際面.最后,采用這個任務有 “德育”教育的作用,可以培養他們的生活獨立能力,并且讓他們懂得關心他人的冷暖。在采用任務型教學法的同時，我也加入了“循聲找詞”、“大小聲”、“穿衣比賽”等多種有趣的游戲，再加上傳神的簡筆畫、漂亮的自制機票，使學生們在輕松愉快的氛圍中主動的學習英語。十 課例點評：任務型教學法是一種以學生為主體，以參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式通過任務來體現的教學法。本節課是教者運用任務型教學法教授的一節小學英語課。整節課的總體設計體現了

11、新課程標準中的從學生的學習興趣、生活體驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式的教學理念。主要突出以下三個特點：一、合理安排教學內容，激發學生學習興趣。在小學英語課堂教學中，教學內容的設定要貼近學生的實際，符合小學生的年齡、心理特點及認知水平，以免造成學生不理解，不能很好地參與到任務中的局面。本課所設計的任務，學生有類似的生活體驗，是個設計的很貼切學生生活的任務。任務型教學法的特點之一是通過有趣的課堂交際活動有效地激發學習者的學習動機，使他們主動參與學習。采用“準備旅游”任務，不僅起“溫故知新”的作用，而且可以學習運用新句型，在活動中運用學過的關于“打電話”、“天氣”的語言

12、，擴大學生的交際面，學習及運用目標句型及單詞，符合孩子們活潑好動的個性和旺盛的表現欲。老師還注重“德育”工作，既培養學生的生活獨立能力，還讓他們懂得關心他人的冷暖。本節課圍繞重點設計教學活動，課堂結構合理，學生跳一跳摸得到，學得輕松、學得快樂。二、凸顯主角英語活動，體現學生學習自主性。讓課堂真正成為學生探究的天地是本節課教學特點之一。在本節課教學中，教師不再是傳統意義上的“灌輸者”，在學習中很多知識都盡量讓學生用他們感興趣的方式和他們自己的方法去體會和感知。教者始終堅守教師組織者、幫助者、指引者的立場，在學生遇到困難時加以點撥，除了在導入新課、每個活動開始前使用了一些必要的激情教學語言外，其它

13、時間都給了學生，讓他們充分地讀，盡情地說，讓課堂真正成為學生探索的天地，把學習的主動權交給學生。課堂組織形式以學生活動為主。課堂上，教者不僅使用任務型教學法讓學生獲得大量的口語交際機會，還用了其他的教學方法，如tpr（全身反應法）教學法，大小聲訓練法來豐富課堂，增加每個學生課堂參與的機會和發揮個性特長的機會，在活動中引導學生不斷整合已經學過的知識，進一步提高語言的運用能力。同時，也完成了本課所設定的各個目標，完成了教學任務。三、活躍語言氛圍，提高學生語言素養。本節課教學側重從學生主體發展出發，培養了學生的綜合能力，重點培養了其交際能力，學生活動中設計的具體場景，激發了學生積極主動地參與課堂學習活動，培養了學生以英語語言作為第一反映的、在體驗中自然習得用英語進行交流，從而提高學生語言綜