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1、主備教師二次備課教師年級四年級科目班級四(2)總課時1分課時1授課時間課題語文園地一 我的發(fā)現(xiàn) 巧用排比教學目標1、積累語言,發(fā)現(xiàn)所學課文中寫景的妙筆,能準確找出排比的修辭。2、體會排比在文中的作用,增強書面語言的表達能力。3、寫出優(yōu)美的排比句。教學重難點與突破方法1、積累語言,發(fā)現(xiàn)所學課文中寫景的妙筆,能準確找出排比的修辭。2、體會排比在文中的作用,增強書面語言的表達能力。3、寫出優(yōu)美的排比句。教法、學法教法:導引法 學法:自我探究、合作交流法多媒體內(nèi)容排比句課件教學過程設(shè)計意圖明確任務,自主學習一、導入(用時:3分鐘) 同學們,這一單元我們學習了三篇課文,大家想一想,每篇課文都是寫的是什么
2、?今天我們就來學習語文園地一我的發(fā)現(xiàn) 巧用排比。(板書課題,齊讀課題)二、明確任務,自主學習。() 1、同學們,請打開書第6頁,我的發(fā)現(xiàn),說說你發(fā)現(xiàn)了什么?2、什么是排比?排比句有哪三個要素?3、排比句的作用是什么?學生復習課文,讀漓江水的特點,初步感知排比句的表達特點。交流分享,質(zhì)疑問難三、交流分享,質(zhì)疑問難。()預設(shè):1、我發(fā)現(xiàn)了排比句 漓江水的美。 2、句式整齊,三個或者三個以上,句式相同或者相似的短語或句子。 3、條理清晰,節(jié)奏感強,語氣強烈。質(zhì)疑:怎樣才能寫出好的排比句?讓學生對課文表達方式繼續(xù)進入思考,并進一步體會這種句式的特點。合作探究,深化認識三、合作探究。 如何學好排比句?1
3、、 定好對象選角度。(預設(shè):花 鳥 魚 )2、 選好角度再拓展。(預設(shè):顏色、姿態(tài)、數(shù)量)3、 比喻擬人要用上(預設(shè):比喻和擬人)怎樣仿寫排比句,在初步掌握了排比句句式特點之后,強化訓練,達到能先說出排比句的目的。分層檢測,拓展提升四、檢測。1、判斷下面句子是否排比句?(1)這些石鐘乳和石筍,這是什么,那是什么,大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用,名目有四十多。(2)一路迎著溪流.隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪流聲也時時變換調(diào)子.(3)桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中。(4)在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛。2、給出圖片,可以想象仿寫排比。判斷是否是排比句,并試著來寫一寫排比句。板書設(shè)計語文園地一 我的發(fā)現(xiàn) 巧用排比選好事物定角度定好角度再拓展比喻擬人要用上教后反思 本課我的設(shè)計思路主要是圍繞判斷是否排比句、排比句的作用、仿寫排比句來展開的,在講課的過程中,我一步一步引導學生,讓他們從內(nèi)心深處明白排比句應給怎樣寫。但
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