1、主備教師二次備課教師年級四年級科目班級四（2）總課時1分課時1授課時間課題語文園地一 我的發(fā)現(xiàn) 巧用排比教學目標1、積累語言，發(fā)現(xiàn)所學課文中寫景的妙筆，能準確找出排比的修辭。2、體會排比在文中的作用，增強書面語言的表達能力。3、寫出優(yōu)美的排比句。教學重難點與突破方法1、積累語言，發(fā)現(xiàn)所學課文中寫景的妙筆，能準確找出排比的修辭。2、體會排比在文中的作用，增強書面語言的表達能力。3、寫出優(yōu)美的排比句。教法、學法教法:導引法 學法：自我探究、合作交流法多媒體內(nèi)容排比句課件教學過程設(shè)計意圖明確任務(wù)，自主學習一、導入（用時：3分鐘） 同學們，這一單元我們學習了三篇課文，大家想一想，每篇課文都是寫的是什么

2、？今天我們就來學習語文園地一我的發(fā)現(xiàn) 巧用排比。（板書課題，齊讀課題）二、明確任務(wù)，自主學習。（） 1、同學們，請打開書第6頁，我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、什么是排比？排比句有哪三個要素？3、排比句的作用是什么？學生復習課文，讀漓江水的特點，初步感知排比句的表達特點。交流分享，質(zhì)疑問難三、交流分享，質(zhì)疑問難。（）預(yù)設(shè)：1、我發(fā)現(xiàn)了排比句 漓江水的美。 2、句式整齊，三個或者三個以上，句式相同或者相似的短語或句子。 3、條理清晰，節(jié)奏感強，語氣強烈。質(zhì)疑：怎樣才能寫出好的排比句？讓學生對課文表達方式繼續(xù)進入思考，并進一步體會這種句式的特點。合作探究，深化認識三、合作探究。 如何學好排比句？1

3、、 定好對象選角度。（預(yù)設(shè)：花 鳥 魚 ）2、 選好角度再拓展。(預(yù)設(shè)：顏色、姿態(tài)、數(shù)量)3、 比喻擬人要用上（預(yù)設(shè)：比喻和擬人）怎樣仿寫排比句，在初步掌握了排比句句式特點之后，強化訓練，達到能先說出排比句的目的。分層檢測，拓展提升四、檢測。1、判斷下面句子是否排比句？（1）這些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。（2）一路迎著溪流.隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪流聲也時時變換調(diào)子.（3）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（4）在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。2、給出圖片，可以想象仿寫排比。判斷是否是排比句，并試著來寫一寫排比句。板書設(shè)計語文園地一 我的發(fā)現(xiàn) 巧用排比選好事物定角度定好角度再拓展比喻擬人要用上教后反思 本課我的設(shè)計思路主要是圍繞判斷是否排比句、排比句的作用、仿寫排比句來展開的，在講課的過程中，我一步一步引導學生，讓他們從內(nèi)心深處明白排比句應(yīng)給怎樣寫。但