1、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)（廣林木中心校）2012.08第一單元作文習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作一自然景觀(guān) 習(xí)作目標(biāo)：這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀(guān)察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀(guān)察，然后把觀(guān)察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫(xiě)下來(lái)。 訓(xùn)練觀(guān)察事物的能力，學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)懬逦Ｍㄟ^(guò)多渠道搜尋，了解并介紹優(yōu)美的自然景觀(guān)這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕獲美！尋找發(fā)現(xiàn)身邊的美麗的自然景觀(guān)，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，分享習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文寫(xiě)作方法回顧本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫(huà)，是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾說(shuō)

2、，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景，把它記錄下來(lái)。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀(guān)察的眼睛。 學(xué)習(xí)、交流觀(guān)潮火燒云鳥(niǎo)的天堂火燒云的寫(xiě)作方法梳理。二、小組交流1、你見(jiàn)過(guò)哪些自然景觀(guān)，回憶自己見(jiàn)過(guò)的美麗景觀(guān)，小組交流，然后老師指名交流。2、全班交流。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的有序，表達(dá)清楚。三、指導(dǎo)習(xí)作1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀(guān)令你印象深刻？3、這出景觀(guān)給你留下印象最深的地方是什么？你打算從哪些方面來(lái)寫(xiě)？學(xué)生思索回憶。4、景物，是指可供欣賞的景致和事物，即一定地區(qū)

3、范圍內(nèi)的山水、花草、樹(shù)木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象，如風(fēng)、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫(xiě)是記敘文的重要組成部分。寫(xiě)景的目的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題，要寫(xiě)好景物，首先要留心觀(guān)察，對(duì)所寫(xiě)景物有明確、具體的了解。在具體描寫(xiě)上，要注意以下幾方面的問(wèn)題： （1）要注意景物的時(shí)令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之內(nèi)，晝夜早晚；不同季節(jié)，不同時(shí)間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們?cè)谟^(guān)察、描寫(xiě)景物時(shí)，就要注意這兩方面的特征。 （2）要注意景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫(xiě)。靜態(tài)描寫(xiě)是指對(duì)景物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫(xiě)，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)是指對(duì)景物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描寫(xiě)。寫(xiě)景物的顏色，就是色澤的描寫(xiě)。（3）要注

4、意景物描寫(xiě)的立足點(diǎn)和先后次序。人的立足點(diǎn)不同，角度不一樣，同樣的景物，寫(xiě)出來(lái)就會(huì)有較大的差別。因此，觀(guān)察描寫(xiě)景物就要先選好立足點(diǎn)。 寫(xiě)景物首先要按一定的順序，要細(xì)致，有重點(diǎn)地觀(guān)察。可由遠(yuǎn)而近，由上而下，從左及右，從前及后；還可以先整體后部分；還可以按照景物出現(xiàn)的時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)。“一處”的范圍不要過(guò)大。可寫(xiě)公園一角，校園一景，門(mén)前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。（4）要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫(xiě)出來(lái)，借景抒情，使文章寫(xiě)得生動(dòng)，有趣。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 五、學(xué)生寫(xiě)完后小組交流，相互學(xué)習(xí)，提出修改建議，修改自己的習(xí)作。例文： 我們的校園我們的校園，又美麗又整潔。 教學(xué)

5、大樓是天藍(lán)色的三層高樓，它的造型非常美觀(guān)，像個(gè)倒過(guò)來(lái)的凹字，凹進(jìn)去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后都有兩塊黑板，前面是老師的講臺(tái)。每個(gè)教室的布置都不相同。各有各的特點(diǎn)。有的教室的墻上貼著美麗的圖畫(huà)，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫(huà)著五彩繽紛的圖案和寫(xiě)著內(nèi)容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的地方，還有會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等等。 教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇。旁邊的兩個(gè)花壇里種著玉蘭樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)等等。我最喜愛(ài)那棵高大美麗的柳樹(shù)，春風(fēng)吹來(lái)，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。 中間的兩個(gè)花壇是

6、菱形的。花壇里長(zhǎng)著一叢叢可愛(ài)的鮮花。有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開(kāi)，有的全開(kāi)，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來(lái)了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。 花壇前面有一個(gè)操場(chǎng)。操場(chǎng)里面是草坪，像一塊綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄拂。最東面有一個(gè)滑梯，低年級(jí)的小朋友最?lèi)?ài)去玩。滑梯旁邊有兩個(gè)沙坑，是同學(xué)跳遠(yuǎn)用的。南北方向有兩只籃球架，天氣冷的時(shí)候，同學(xué)們都是拿著球去投籃。操場(chǎng)的四周?chē)蠹s有200米長(zhǎng)的橢圓形的水泥跑道。 我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么地

7、幸福啊！ 賞析這篇作文選材得當(dāng)，抓住了最能體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，又有代表性的“教學(xué)大樓”、“花壇”、“操場(chǎng)”來(lái)寫(xiě)，顯示了學(xué)校的美麗。作者的思路清晰，條理清楚，描寫(xiě)詳略得當(dāng)，讀后給讀者留下了難忘的印象。 雨景星期六下午，天上布滿(mǎn)了烏云，看不見(jiàn)太陽(yáng)。忽然刮起了風(fēng)。 風(fēng)把樹(shù)葉吹得滿(mǎn)天亂飛。過(guò)了一會(huì)兒，天空越來(lái)越暗，忽然一道亮光從黑洞洞的天空深處向地面劃過(guò)來(lái)，“轟隆”一聲雷響，把耳朵也震痛了。立即，天上電閃雷鳴，緊接著便下起傾盆大雨，雨水落到地上，濺起了朵朵水花，水花像珠子那樣高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清潔工人，把地面沖洗得干干凈凈。雨下個(gè)不停，又過(guò)了好長(zhǎng)好長(zhǎng)的時(shí)間，雨慢慢變小，好像有誰(shuí)從天上

8、把小粉珠灑遍人間一樣。 雨停了，太陽(yáng)公公又露出笑臉，一條七色的彩虹出現(xiàn)在藍(lán)藍(lán)的天空上，好像一條美麗的帶子，又像一條鮮艷的彩橋，橫跨在天空上，高高地掛著。 雨后的景色把美麗、干凈的廣州城，襯托得更加迷人。 賞析小作者用了短短的200多字就寫(xiě)出了下雨前后的景象。主要是小作者平時(shí)注意仔細(xì)觀(guān)察下雨前、下雨時(shí)、下雨后的景色變化，才能寫(xiě)出這樣短小精悍的文章。 第二單元習(xí)作指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)觀(guān)察日記一、習(xí)作要求用日記的形式寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn)。二、方法指點(diǎn)只要我們認(rèn)真觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的許多事物都存在著有趣的現(xiàn)象。比如，魚(yú)睡覺(jué)的時(shí)候是睜著眼睛的；我們一碰含羞草，它就閉攏了葉子，好像一副很害羞的樣子。本次的習(xí)作就讓我

9、們用日記的形式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn)。日記屬于應(yīng)用文的一種，它有一定的格式：第一行，寫(xiě)上年、月、日，星期，天氣情況。一般是寫(xiě)在第一行的中間。第二行，開(kāi)始寫(xiě)正文。日記一般不寫(xiě)標(biāo)題，但初寫(xiě)日記時(shí)可以加一個(gè)標(biāo)題，以便圍繞一個(gè)中心寫(xiě)。在寫(xiě)觀(guān)察日記的時(shí)候除了要關(guān)注日記的格式外，還要注意以下幾點(diǎn)： 1選擇你最感興趣的事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察時(shí)要按一定的順序。如，觀(guān)察一樣事物的外觀(guān)的時(shí)候可以先整體再局部；觀(guān)察一樣事物的發(fā)展?fàn)顩r的時(shí)候可以按時(shí)間順序。觀(guān)察時(shí)做到仔細(xì)、準(zhǔn)確。 2按觀(guān)察順序?qū)⒂^(guān)察過(guò)程記敘完整。自己最想寫(xiě)最感興趣的部分要寫(xiě)具體。 3寫(xiě)作的時(shí)候要突出觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)清楚它帶給你怎樣的啟示或者感受。 例文： 蜘

10、 蛛2006年8月19日 星期六 晴一只身長(zhǎng)約有三厘米的大黑蜘蛛在我家門(mén)前的樹(shù)杈上結(jié)了一個(gè)網(wǎng)。 這只黑蜘蛛的腿又細(xì)又長(zhǎng)，頭很小，肚子很圓。看上去很笨，可是它在網(wǎng)上行動(dòng)的時(shí)候又快又輕巧，看起來(lái)比雜技團(tuán)走鋼絲的演員還要自如哩。 我對(duì)這只黑蜘蛛的興趣可大啦！常常坐在院子里觀(guān)察它。一只小小的飛蟲(chóng)碰到網(wǎng)上，被網(wǎng)住了，黑蜘蛛飛快地向小蟲(chóng)撲去，一下子把它吞食了。不一會(huì)兒，一只鹵莽的飛蛾闖到了網(wǎng)上，拼命地掙扎著，蜘蛛馬上從尾部抽出絲來(lái)，去纏飛蛾。它纏呀纏呀，一直纏到飛蛾不再動(dòng)彈為止。今天下午下起了大雨，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。看見(jiàn)下雨時(shí)，蜘蛛在網(wǎng)中間一動(dòng)不動(dòng)，雨過(guò)后，蜘蛛便忙碌地結(jié)新網(wǎng)。我好奇地去問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：

11、“蜘蛛的行動(dòng)跟天氣變化有著密切的關(guān)系。它的感覺(jué)非常靈敏，要是躲在網(wǎng)的中間，天就要下大雨；要是結(jié)新網(wǎng)，那么天將要放晴。”啊，原來(lái)蜘蛛還有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。 啊！我聽(tīng)了媽媽的話(huà)，更喜歡觀(guān)察蜘蛛了。 正在我盯著蜘蛛看的時(shí)候，我右手的中指被什么東西蜇了一下，疼痛難忍。我連忙叫來(lái)媽媽?zhuān)瑡寢屢豢矗f(shuō)：“被蝎子蜇了，別怕，先忍著”。說(shuō)完，媽媽抓來(lái)黑蜘蛛，把黑蜘蛛放在被蝎子蜇過(guò)的地方。只見(jiàn)黑蜘蛛用力地吸呀吸呀忽然，蜘蛛的身子一縮，形成“O”形，從我的手上滾落到了地上。而就在這一瞬間，我的中指奇跡般地消除了疼痛。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)事了，蜘蛛已經(jīng)把你手上的毒，吸進(jìn)肚子里去了。”“那蜘蛛呢？”我看著地上一動(dòng)不動(dòng)

12、的蜘蛛，忙問(wèn)媽媽。“它死了，它為了解除你的疼痛獻(xiàn)出了自己短暫的生命。”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我的心里既驚訝又慚愧。原來(lái)蜘蛛不僅會(huì)捉蟲(chóng)、預(yù)測(cè)天氣，還有偉大的獻(xiàn)身精神呢！ 2005年9月24日 星期六 雨轉(zhuǎn)晴 大雨過(guò)后，我做完作業(yè)，便起身到樓頂走一走，呼吸一下新鮮空氣。來(lái)到樓頂，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)花盆里有一只蚯蚓，正挪動(dòng)著柔軟的身軀在慢慢爬行。這小家伙，給它來(lái)個(gè)惡作劇吧！我走過(guò)去，拿了一根小木棒，擋在蚯蚓的面前。蚯蚓卻一頭鉆進(jìn)松軟的泥土里，過(guò)了一會(huì)兒，它又探出了小腦袋，爬到木棒后面去了。 我想：這蚯蚓干嗎不直接繞過(guò)木棒，反而鉆進(jìn)土里再爬出來(lái)，這多費(fèi)勁啊！到底是怎么回事呢？再試一次吧！我又找了一塊小木塊，立在蚯蚓

13、的面前，可這回蚯蚓不躲了，徑直往木塊爬過(guò)來(lái)，撞到木塊后它又折回去了。我更納悶了：難道它是閉著眼睛走路的？那它是靠什么辨別方向的呢？為了進(jìn)一步觀(guān)察，我又拿來(lái)了色彩鮮艷的玩具和味道濃重的蒜頭。我把玩具放在左邊，把蒜頭放在右邊，放好后，便蹲在一旁細(xì)細(xì)觀(guān)察。只見(jiàn)蚯蚓向前爬了幾步，然后停住了，把頭向左右轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，最后向蒜頭那里爬去我想：說(shuō)不定蚯蚓沒(méi)有眼睛，是靠嗅覺(jué)分別方向的。為了解開(kāi)心中之謎，我查了十萬(wàn)個(gè)為什么，答案果然和我想的一樣：由于蚯蚓長(zhǎng)期生活在地底下，眼睛早已經(jīng)退化了，它是靠自己靈敏的嗅覺(jué)辨別方向的。 J大千世界，無(wú)奇不有。我們現(xiàn)在就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)知識(shí)，因?yàn)閹资旰蟮挠钪鎶W秘還等著我們?nèi)?/p>

14、探索呢！ 小白兔觀(guān)察日記五則 今天，我們的科學(xué)老師給我一只可愛(ài)的小白兔，說(shuō)是要把兔子給我領(lǐng)養(yǎng)，還要觀(guān)察它，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，星期一把小白兔帶回學(xué)校。我提兔籠子往家跑，心里不知道有多高興。因?yàn)檫@是我家第一次養(yǎng)寵物，和小白兔一起度過(guò)的美好時(shí)光我會(huì)把它一字一句地記下來(lái)。 2007年10月19日 天氣：晴 （來(lái)歷） 今天，媽媽特意給我去市場(chǎng)買(mǎi)回了三只兔子。（樣子）“小白”是幾只小兔中最大的一只，它長(zhǎng)著雪白雪白的毛，摸上去軟綿綿的。耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，聽(tīng)什么都非常地靈敏。兩只眼睛紅紅的，像兩顆晶瑩又漂亮的紅寶石。鼻子非常小，小得看不見(jiàn)，而且鼻子總是一翹一翹的。小嘴巴是三瓣形的，吃起青菜和蘿卜來(lái)，速度可快了，比我和

15、弟弟、妹妹吃東西的速度還快。小白兔的后腿十分結(jié)實(shí)、強(qiáng)壯。還善跑、善跳。 2007年10月20日 上午 天氣：晴 （生活習(xí)性）今天早上，我去看我的小兔子。我看見(jiàn)它兩眼緊閉，以為它死了，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了它還有呼吸，才不那么大驚小怪，才知道它正在睡覺(jué)。我不想打擾它，可它卻發(fā)現(xiàn)了我，我給它一片菜葉，它就狼吞虎咽地吃起來(lái)，看來(lái)，兔子很貪吃。我想，給它點(diǎn)蘿卜吃吧！于是，我給小白兔很多蘿卜吃，兔子一下把全部蘿卜吃光了。我再給它吃一點(diǎn)菜葉，它表示吃痛苦的樣子，好像說(shuō)，“我不喜歡吃菜了，我要蘿卜。”看來(lái)，兔子不但貪吃，還挑食。 2007年10月20日 下午 天氣：晴 小白兔上午吃的東西太多了，下午當(dāng)然會(huì)肚痛、拉肚子

16、。其實(shí)說(shuō)，我雖然知道兔子愛(ài)和什么，但不知兔子的排泄物是什么樣子？今天，我終于有機(jī)會(huì)解這個(gè)謎了。先說(shuō)說(shuō)大便吧。兔子的屎像一粒粒黑顏色的小米，可又比黑色小米要圓要軟，看上去雖然惡心，可一點(diǎn)也不臭。兔子的小便和兔子的大便完全不同，兔子的小便非常清，像礦泉水一樣清，有一次，我還以為誰(shuí)的水撒到兔籠子去了呢！2007年10月21日 上午 天氣：晴 今天，天氣非常好，是運(yùn)動(dòng)登山的好日子。突然，打來(lái)一個(gè)電話(huà)：陳珉，我的兔子很無(wú)聊，能把你的兔子帶下來(lái)玩嗎？說(shuō)完，電話(huà)就掛了，我馬上帶著兔子下樓了。到了樓下，我找到了那個(gè)朋友，我們放它們，讓它們自己玩，可我的兔子一幅生龍活虎，他的兔子卻呆若木雞。我想一定是關(guān)得太久了

17、，才會(huì)變成呆兔子的，難怪大人說(shuō)，兔子不好養(yǎng)，其實(shí)是自己把兔子困死了。我真高興，我能解開(kāi)兔子世界的一個(gè)迷。 2007年10月21日 下午 天氣：晴 我?guī)米由⒉交貋?lái)后，發(fā)現(xiàn)兔子一進(jìn)門(mén)就咬紅沙發(fā)，我想：“它一定是把沙發(fā)當(dāng)蘿卜了，我給它吃點(diǎn)蘿卜吧！”我又想，“聽(tīng)說(shuō)，兔子視力不好，那它怎么知道這是不是蘿卜呢？”后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了兔子的嗅覺(jué)特別好，只要聞一聞，看看這是不是蘿卜的氣味，就知道是不是蘿卜了。小白兔真厲害！ 觀(guān)察日記兩則2006年9月27日 星期三 天氣：晴今天我閑著沒(méi)事，看見(jiàn)了幾只蝸牛。我便觀(guān)察起它們來(lái)了。蝸牛的頭上長(zhǎng)著直直的觸角。它圓圓的眼睛似乎長(zhǎng)在直直的觸角上。它的背上背著一個(gè)又圓又大的“房

18、子”，卷成圓圈的花紋印在蝸牛大大的“房子”上。它沒(méi)有可以活蹦亂跳的腳，它只能慢慢的往前爬。我打算讓所有蝸牛比一場(chǎng)爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。蝸牛剛開(kāi)始方向感都還可以。可是過(guò)了一會(huì)兒，蝸牛開(kāi)始往不同的方向前進(jìn)，有一只蝸牛往左爬行，一不小心，它掉到臺(tái)階下去了。我連忙跑下去，心里在為它擔(dān)心：它會(huì)死掉嗎？等我到了臺(tái)階邊，我看到它淘氣地貼在臺(tái)階的邊沿上。我慢慢把它們拾起來(lái)，裝進(jìn)了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我們一起睡覺(jué)去了。 2006年1月7日 星期六 天氣：晴今天，我又來(lái)觀(guān)察蝸牛了，蝸牛已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了。上次我看見(jiàn)它的時(shí)候它只有中指的手指甲那么小，現(xiàn)在有大拇指的手指甲那么大了。我又組織它們進(jìn)行爬

19、行賽。我想看看它們長(zhǎng)大了，速度有沒(méi)有變快？我觀(guān)察了很久，感覺(jué)它們的速度還是那么慢。我想蝸牛可能饑餓過(guò)度跑不快。于是我拿來(lái)了充足的食物菜葉和面包屑，蝸牛爬得慢吃東西的速度也很慢，過(guò)了好久食物才有所減少。好容易等它們吃飽了才又慢吞吞地爬了起來(lái)。于是我得出了一個(gè)結(jié)論：蝸牛是長(zhǎng)大了，但是速度卻沒(méi)變快。觀(guān)察身邊的東西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以親身去體驗(yàn)一下觀(guān)察的樂(lè)趣。 第三單元習(xí)作指導(dǎo)：如何寫(xiě)好童話(huà) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解童話(huà)故事的特點(diǎn)；感受童話(huà)故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣； 2激發(fā)喜歡讀童話(huà)故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。3會(huì)抓住童話(huà)的特點(diǎn)編、寫(xiě)童話(huà)；4發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話(huà)故事方面

20、的收獲。5、了解童話(huà)的特點(diǎn) 激發(fā)編寫(xiě)童話(huà)故事的興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程：1讀小林和小東的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ （童話(huà)具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。）2結(jié)合自己讀的童話(huà)故事談對(duì)童話(huà)的認(rèn)識(shí)和感受。選擇幾種動(dòng)物或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌拢鼈冎g可能會(huì)發(fā)生什么事，編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續(xù)編的小木偶故事。寫(xiě)出童話(huà)的獨(dú)特魅力。同學(xué)們，美妙的童話(huà)伴隨著我們一天天長(zhǎng)大。是啊，誰(shuí)不喜愛(ài)童話(huà)，它那動(dòng)人的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入一個(gè)奇妙的王國(guó)，給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們受到啟迪。現(xiàn)在，讓我們插上想象的翅膀，飛進(jìn)迷人的童話(huà)王國(guó)，去體驗(yàn)創(chuàng)作童話(huà)的喜悅。習(xí)

21、作前，同學(xué)們不妨再讀讀本單元的4篇童話(huà)，回憶一下以前讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的童話(huà)，想想童話(huà)有什么特點(diǎn)？同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，童話(huà)是我們兒童文學(xué)專(zhuān)有的樣式，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，有其獨(dú)特的魅力。古今中外，童話(huà)故事數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們可要多讀多背多想，從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，一定有助于我們寫(xiě)出精彩的童話(huà)故事。寫(xiě)童話(huà)，展現(xiàn)童話(huà)的獨(dú)特魅力。、讓筆下的動(dòng)物（或物品）張口說(shuō)話(huà)。無(wú)論是動(dòng)物，還是物品，只要進(jìn)入童話(huà)世界，就具有了人的特點(diǎn)，會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)思考、會(huì)做事、會(huì)哭也會(huì)笑。我們可以用擬人的手法，把人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、思想安在他們身上。去年的樹(shù)就是通過(guò)對(duì)話(huà)展開(kāi)故事的情節(jié)，通過(guò)對(duì)話(huà)寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的真摯情誼，而課文所說(shuō)明的道理也在對(duì)話(huà)中逐步顯現(xiàn)出

22、來(lái)。小木偶的故事中描寫(xiě)小木偶表情的詞語(yǔ)多豐富啊：“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”。 2、用點(diǎn)技巧讓童話(huà)故事充滿(mǎn)神秘色彩。童話(huà)故事中經(jīng)常采用夸張、擬人、幻想、象征等方法編織出奇異的情節(jié)，充滿(mǎn)著神秘的色彩，說(shuō)明了某個(gè)道理巨人的花園運(yùn)用對(duì)比的方法使故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。智慧的女兒文中“智慧的女兒”突然而來(lái)，飄然而去。她就像有著無(wú)窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐與發(fā)現(xiàn)，最后才揭示幸福的含義。正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣。同學(xué)們想好了嗎？你選擇了哪幾種動(dòng)物（物品）？想象故事的起因是什么？

23、如何發(fā)展？結(jié)局怎樣？你要說(shuō)明什么道理呢？用點(diǎn)技巧，讓故事曲折離奇，生動(dòng)有趣，定會(huì)受到大家的歡迎！3、抓住特點(diǎn)讓童話(huà)故事合情合理。準(zhǔn)確把握動(dòng)物或物品的特點(diǎn)是編好童話(huà)故事的前提。例如，你讓小魚(yú)上樹(shù)游戲，卻讓小鳥(niǎo)下塘玩水，他們肯定不能，也不樂(lè)意。你把小兔寫(xiě)成是兇猛的家伙，而且愛(ài)吃肉，卻把老虎說(shuō)成是弱小的，既不符合自然規(guī)律，別人讀了也難以接受。當(dāng)然，你要打破常規(guī)，也未嘗不可。貓與老鼠中的老鼠就以他的活潑、可愛(ài)、機(jī)靈而深受世人的喜愛(ài)。4、讀懂課文讓續(xù)編的童話(huà)合情合理。續(xù)編是根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸性想象，創(chuàng)造性的表達(dá)。我們必須準(zhǔn)確把握課文的主線(xiàn)，表達(dá)的主要思想，人物的性格特點(diǎn)。要使續(xù)寫(xiě)的文章與原文渾然一體，

24、天衣無(wú)縫。 例文小木偶的故事續(xù)寫(xiě) 那天，小木偶戴著一頂漂亮的大紅帽，興沖沖地走在大街上，躲在一旁的小紅狐又偷偷地盯住了小木偶的帽子，心里又打起歪主意：“嘻嘻！這個(gè)小木偶傻乎乎的，只會(huì)笑，看我這次怎么偷你的大紅帽！”突然，小紅狐跑上去對(duì)小木偶說(shuō)：“你好呀，小木偶！你的紅帽子真漂亮，給我戴一下好嗎？就戴一下，我想看看這帽子對(duì)我合不合適。”這次，小木偶變機(jī)靈了，想逗逗小紅狐，他就像上次那樣，裝著一幅笑嘻嘻的樣子說(shuō)：“好吧！” 小紅狐一戴上大紅帽就拼命地逃跑，小木偶那兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的、靈活的木頭腿幾步就追上了小紅狐，小木偶一把就抓住了小紅狐那毛茸茸的大尾巴。 “快放開(kāi)！快放開(kāi)！”小紅狐拼命掙扎、尖叫。“干什

25、么這么大聲？”熊警官走過(guò)來(lái)大聲問(wèn)道。“報(bào)告警官，小木偶搶我的帽子。”小紅狐又撒謊。“哼！小紅狐。上次你搶我的包，這次又想搶我的帽子，你還撒謊！”小木偶滿(mǎn)面憤怒地說(shuō)道。小紅狐大吃一驚，他想：“小木偶變化怎么這么大呀？” 頓時(shí)真相大白，小紅狐羞愧地說(shuō)：“對(duì)不起小木偶，我不應(yīng)該搶你的帽子。” 說(shuō)著，把紅帽子和上次搶的紅背包還給了小木偶，小木偶說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好的開(kāi)始。”從此，小紅狐和小木偶成了一對(duì)好朋友。（480字） 巨人的花園續(xù)寫(xiě) 春天，在這座漂亮的巨人花園里，到處鮮花盛開(kāi)，花園里還不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫聲，花兒散發(fā)出誘人的芳香，引來(lái)成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂和蝴蝶。小蜜蜂嗡嗡的叫聲，使花園里更加熱鬧，這些小精

26、靈不知疲倦地工作著。孩子們站在巨人腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地和巨人玩耍嬉戲。夏天到了，花園里到處綠樹(shù)成陰，一棵棵參天大樹(shù)，像一把把巨傘，遮住了火球似的太陽(yáng)。田地里長(zhǎng)出了綠油油的大西瓜，大伙在樹(shù)底下乘涼，一起吃西瓜，真快樂(lè)！秋天，鮮果飄香，一樹(shù)樹(shù)蘋(píng)果、鴨梨，連成一片，一陣風(fēng)拂過(guò)果香蕩漾。巨人把孩子們放在手掌上，伸長(zhǎng)手臂，讓孩子們能摘到又大又紅的蘋(píng)果。 冬天，雪花飛舞，白雪一片，大家一起打雪仗、堆雪人?一起和巨人快樂(lè)地游戲，整個(gè)花園里洋溢歡聲笑語(yǔ)。巨人也整天笑得合不攏嘴，幸福大家共同分享，是多么快樂(lè)呀！ 文具爭(zhēng)功 在一個(gè)寧?kù)o的夏天夜晚，我被喧鬧聲吵醒了，我仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是書(shū)包里傳來(lái)的聲音。我輕輕

27、地把書(shū)包拿過(guò)來(lái)一聽(tīng)，哦，原來(lái)文具們?cè)跔?zhēng)功呢！鉛筆先驕傲地說(shuō)：“你們想想，人們每次寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，都得用到我，我的功勞難道不是最大的嗎？” 橡皮生氣地說(shuō)：“你每次寫(xiě)錯(cuò)字，還不是我把你的錯(cuò)字給擦掉，不然的話(huà)，你紙上早成大花臉了。”尺子說(shuō)“橡皮老弟，你只說(shuō)對(duì)了一半，要不是我給他畫(huà)格子，他字能寫(xiě)的這么好嗎，這么整齊嗎，所以功勞最大的是我。”削筆刀大聲地說(shuō)：“你這忘恩負(fù)義的鉛筆，你有什么了不起啊，要不是每次我?guī)湍阆鞯募饧獾模隳軐?xiě)出字來(lái)嗎？這功勞應(yīng)該是我最大”。紙氣憤地說(shuō)：“你們吵夠沒(méi)有？要是沒(méi)有我，你鉛筆削得再尖，往哪兒寫(xiě)去啊？鉛筆沒(méi)得寫(xiě)，你橡皮還有擦的嗎？你尺子往哪里畫(huà)呀！你們說(shuō)的全不對(duì)，我的功勞才是最大

28、”。我輕輕地把書(shū)包打開(kāi)，說(shuō)道：“你們都別爭(zhēng)了，你們每個(gè)都有功勞，我離開(kāi)你們其中的哪一個(gè)都不行，以后我會(huì)更加保護(hù)你們，愛(ài)護(hù)你們。”說(shuō)完，它們不做聲了。我也去睡覺(jué)了。 小馬想飛 有一匹小馬，它有個(gè)夢(mèng)想：要飛上藍(lán)天，和白云做游戲。有一天，它做了兩個(gè)翅膀，請(qǐng)媽媽幫它插在身上。它按了一下翅膀上的按鈕，“嗖”的一下就飛上了藍(lán)天。小馬在天上和月亮婆婆、星星玩捉迷藏，玩得可開(kāi)心啦。突然，小馬往下掉了！原來(lái)是它自己不小心碰到了降落按鈕。小馬只好迅速打開(kāi)了降落傘，降落傘帶著小馬安全地降落到家門(mén)口。第二天，小馬又做了個(gè)熱氣球，準(zhǔn)備再次飛天。熱氣球慢慢地往上升，很快就飛過(guò)樹(shù)頂了。小馬看見(jiàn)樹(shù)上有個(gè)鳥(niǎo)窩，幾只小鳥(niǎo)正趴在窩

29、邊翹首等待著媽媽回家來(lái)。飛到半空中的時(shí)候，一只老鷹飛過(guò)來(lái)，它的爪子抓破了熱氣球。熱氣球直往下掉了！小馬嚇得大叫：“救命！救命！”叫聲驚醒了媽媽?zhuān)瓉?lái)是小馬做了一個(gè)夢(mèng)。小馬，把夢(mèng)見(jiàn)的事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屛⑿χf(shuō)：“孩子，發(fā)揮我們自己奔跑的長(zhǎng)處，踏踏實(shí)實(shí)地工作吧。”小馬也高興地說(shuō)：“知道了，媽媽。”（360字） 第四單元習(xí)作指導(dǎo)：如何寫(xiě)好動(dòng)物 一、概述在這個(gè)美麗的世界里，除了人、山水風(fēng)光、名勝古跡外，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。它們有的同人相距很近，就生活在人的周?chē)纾弘u、鴨、鵝、小狗、小貓等等這一類(lèi)常見(jiàn)的小動(dòng)物，還有的同人相距較遠(yuǎn)，如天上的小鳥(niǎo)，水里的魚(yú)兒，山中的野獸等等。作為活潑好動(dòng)的你，作為對(duì)什

30、么事物都想探究的你，肯定會(huì)有許多自己喜歡的小動(dòng)物。把你對(duì)小動(dòng)物的了解和理解，寫(xiě)下來(lái)，就是一篇寫(xiě)動(dòng)物的文章。作為動(dòng)物，它絕對(duì)有自己顯著的外形特征和獨(dú)特的生活習(xí)性。那么，我們?cè)诿鑼?xiě)小動(dòng)物的過(guò)程中，就要緊緊抓住這兩點(diǎn)，花大力刻畫(huà)。在字里行間還要注入自己的感受，如喜愛(ài)、啟發(fā)等等，把自己獨(dú)特的思想感情鮮明地表達(dá)出來(lái)。在小學(xué)課本中關(guān)于小動(dòng)物的范文有幾篇。翠鳥(niǎo)、貓、麻雀、蟋蟀的住宅、燕子等。一般把小動(dòng)物賦予一點(diǎn)人的思想感情，文章會(huì)顯得更加的活潑生動(dòng)。比如，貓、麻雀、蟋蟀的住宅這幾篇作品都具有這種手法。我們家的貓有些頑皮、可愛(ài)，老麻雀有母親一樣的舉動(dòng)，蟋蟀會(huì)彈琴、做房子。二、方法指導(dǎo)1、寫(xiě)外形一是要觀(guān)察小動(dòng)物

31、（包括昆蟲(chóng)）的外形，可以寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)，也可以寫(xiě)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。在觀(guān)察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。二是要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是要按順序?qū)懀合日w一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫(xiě)更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要用好“像”、“猶如”、“仿佛”等喻詞的使用。2、寫(xiě)習(xí)性寫(xiě)小動(dòng)物，還要細(xì)心觀(guān)察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。小動(dòng)物也有感情、情緒，這要靠我們從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物

32、的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫(xiě)出了我們對(duì)動(dòng)物的感情。綜合以上的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)寫(xiě)動(dòng)物的關(guān)鍵是兩個(gè)方面：外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。外形的描寫(xiě)重在寫(xiě)清動(dòng)物的外在形象：如體積、重量、顏色等等方面，關(guān)鍵是要具體、形象、生動(dòng)，可以適當(dāng)使比喻、擬人等手法。生活習(xí)性，重在寫(xiě)清楚動(dòng)物的吃、住、行等方面的特點(diǎn)。 范文：我發(fā)現(xiàn)了螞蚱的奧秘 夏天，在碧綠的草地上，在鮮艷的花叢中，都能看見(jiàn)一個(gè)個(gè)綠色的靈巧的身影在跳躍，那便是螞蚱。每當(dāng)看見(jiàn)螞蚱，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)號(hào)：螞蚱那雙擺動(dòng)的觸角是干什么的？螞蚱怎樣呼吸？螞蚱后腿上的鋸齒是干什么的？為了弄清楚這些問(wèn)題，在一個(gè)星期天，我捉來(lái)幾只螞蚱做了觀(guān)察和研究。

33、神奇的“小雷達(dá)” 我捏起瓶子里的一只螞蚱仔細(xì)觀(guān)察起來(lái)。嗯，瞧那觸角不斷地“胡亂”擺動(dòng)，好像在抗議！我用手指在它眼前來(lái)回?cái)[動(dòng)，它的觸角也跟著來(lái)回?cái)[動(dòng)，就像一個(gè)小雷達(dá)，不住地在跟著目標(biāo)轉(zhuǎn)。這樣，我初步斷定螞蚱的觸角是用來(lái)做探測(cè)前方有沒(méi)有障礙物的。為了進(jìn)一步確定這個(gè)結(jié)論，我做了實(shí)驗(yàn)，我把螞蚱放在桌子上，那螞蚱便逃命似地跳起來(lái)。在桌上，我拿了塊橡皮堵在了它的前面，螞蚱來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，那雙雷達(dá)般的觸角不斷地來(lái)回?cái)[動(dòng)，然后，繞開(kāi)了那塊橡皮，繼續(xù)跳起來(lái)，噢，原來(lái)螞蚱的觸角真是用來(lái)探測(cè)前方有沒(méi)有障礙物的！是架神奇的“小雷達(dá)”！ 長(zhǎng)在肚皮上的“鼻子” 我又捏起瓶子里的一只螞蚱，瞧它，張牙舞爪地向我示威呢！我輕輕按

34、住它的腳，仔細(xì)研究起來(lái)。我在它的頭部找來(lái)找去，咦，怎么沒(méi)有鼻子？沒(méi)有鼻子怎么呼吸呢？我捏著螞蚱傻了眼。那螞蚱擺動(dòng)著觸角，好像在嘲笑我：你這個(gè)笨蛋，我難道會(huì)沒(méi)有鼻子？我猛地想起，噢，好多昆蟲(chóng)都不是用鼻子呼吸的！像蚊子是用頭上那兩根茸毛似的觸角呼吸，飛蛾是張開(kāi)翅膀呼吸我似乎明白了什么，便又仔細(xì)地觀(guān)察起螞蚱的全身。啊，終于發(fā)現(xiàn)它那肚子上兩側(cè)各有五個(gè)很小的圓孔，我激動(dòng)起來(lái)，這是不是它的呼吸器官呢？為了確認(rèn)，我端來(lái)一小盆水做了實(shí)驗(yàn)：我把螞蚱的肚子部分按在水里，看它會(huì)不會(huì)悶死。果然不錯(cuò)，那螞蚱得意的樣子消失了，它的腿使勁地蹬著，顯得十分驚慌。過(guò)了五六分鐘，螞蚱的腿漸漸垂了下來(lái)，觸角也不動(dòng)了。我捏起濕淋淋的

35、螞蚱，用指頭彈了它幾下，螞蚱紋絲不動(dòng)，已經(jīng)停止了呼吸。哈，我十分興奮，原來(lái)螞蚱的鼻子長(zhǎng)在肚皮上！ 聰明有趣的“運(yùn)動(dòng)員” 螞蚱在草地上稱(chēng)得上是跳躍運(yùn)動(dòng)員。它的后腿很特別，分為三截，第一截粗壯有力，第二截很細(xì)，第三截又短又細(xì)，并且還長(zhǎng)滿(mǎn)了細(xì)密的鋸齒，我用手摸了摸，嗯，還挺鉤人的呢！那么，它為什么會(huì)跳得又高又快呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我又把螞蚱帶回了那塊大草地，把它放在草地上面，觀(guān)察它的跳躍。螞蚱在大草地上一蹦一跳。隨著微風(fēng)的吹拂，陽(yáng)光的照耀，草葉上閃著一道道亮光，螞蚱越跳越快，我又用手摸了摸草葉，啊，又光滑、又柔和，可螞蚱居然能在上面行動(dòng)自如，一次也沒(méi)有從草尖上跌落下來(lái)，看來(lái)，這腳上的鋸齒是用來(lái)增加

36、摩擦力，穩(wěn)定自身的！哈！這螞蚱真是一個(gè)聰明有趣的“運(yùn)動(dòng)員”！啊，通過(guò)觀(guān)察和研究，我知道了螞蚱不少的奧秘。一個(gè)小小的螞蚱就有這么多有趣的奧秘，那大世界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的嘍。我一定要多學(xué)科學(xué)，探索那神奇的大千世界！ 第五單元習(xí)作指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)導(dǎo)游詞習(xí)作目標(biāo)：長(zhǎng)城、故宮、頤和園、秦兵馬俑及新建的奧運(yùn)鳥(niǎo)巢、水立方等旅游景點(diǎn)給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的這些寶貴遺產(chǎn)和美麗景色，讓我們也做回導(dǎo)游，試著來(lái)介紹一下它們。那么導(dǎo)游詞如何寫(xiě)呢？教學(xué)過(guò)程：一、什么是導(dǎo)游詞導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員在游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫(xiě)的，因此要求語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。當(dāng)然，許多導(dǎo)游詞在風(fēng)景區(qū)是可以看到的，而景

37、點(diǎn)名稱(chēng)的由來(lái)，風(fēng)景背后的神話(huà)、傳說(shuō)、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。二、寫(xiě)導(dǎo)游詞的步驟第一步：先確定你要介紹的一個(gè)景點(diǎn)如是介紹長(zhǎng)城還是鳥(niǎo)巢。在寫(xiě)導(dǎo)游詞前必須先確定下來(lái)。第二步：搜集你要導(dǎo)游景點(diǎn)的相關(guān)資料。1最大旅游特色是什么。2它的形成背景等。3背后的神話(huà)、傳說(shuō)、故事盡可能的收集。第三步：開(kāi)始根據(jù)收集到的資料，篩選最能打動(dòng)游客的資料，作為導(dǎo)游詞素材。第四步：開(kāi)始撰寫(xiě)導(dǎo)游詞三、導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容和格式一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。前言：是導(dǎo)游員在陪同游客參觀(guān)、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話(huà)。總述：是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。分述：導(dǎo)游詞

38、的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀(guān)逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。結(jié)尾：在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。范文：長(zhǎng)城導(dǎo)游詞 大家看，這長(zhǎng)城像巨龍騰越在崇山峻嶺、沙漠戈壁。長(zhǎng)城，它是由城關(guān)、城墻、敵臺(tái)、烽火臺(tái)等構(gòu)成的，是我國(guó)古代各民族統(tǒng)治集團(tuán)間的軍事防御工程體系。各位游客，大家好，我叫陳梓婷，很榮幸當(dāng)今天的導(dǎo)游，今天，我?guī)Т蠹胰ビ^(guān)賞我國(guó)鼎鼎有名的長(zhǎng)城，這長(zhǎng)城在世界上可是獨(dú)一無(wú)二的，你們期待嗎？好，大家安靜下來(lái)，上車(chē)，然后系好安全帶。現(xiàn)在，我們的汽車(chē)正行駛在八達(dá)高速公路上，馬上就要進(jìn)入今天我們即將要參觀(guān)的八

39、達(dá)嶺景區(qū)。前面那座山是軍都山，八達(dá)嶺長(zhǎng)城就盤(pán)踞在這座山上。現(xiàn)在，我們的汽車(chē)已經(jīng)到了，大家邊參觀(guān)邊聽(tīng)我給你們介紹我國(guó)的長(zhǎng)城。大家看吧，這萬(wàn)里蜿蜒于中華大地的長(zhǎng)城，以其無(wú)比宏偉的雄姿久聞?dòng)谑馈＝裉煸凇皭?ài)我中華、修我長(zhǎng)城”的號(hào)召下，許多地方已修繕一新，更加氣勢(shì)磅礴，成為我國(guó)名勝之首，不然，它怎么會(huì)吸引你們這些游人呢。大家看，這長(zhǎng)城像巨龍騰越在崇山峻嶺、沙漠戈壁。長(zhǎng)城，它是由城關(guān)、城墻、敵臺(tái)、烽火臺(tái)等構(gòu)成的，是我國(guó)古代各民族統(tǒng)治集團(tuán)間的軍事防御工程體系。告訴你們吧，它是這兩三千年，由各族人民反復(fù)多次修筑而成的，體現(xiàn)著中華民族的偉大力量和堅(jiān)強(qiáng)意志，成為我國(guó)古代文明中的一項(xiàng)光輝燦爛的瑰寶。大家喜歡嗎？讓我

40、給你們講吧。長(zhǎng)城內(nèi)外各族人民在無(wú)數(shù)次斗爭(zhēng)和長(zhǎng)期交往中，發(fā)生過(guò)許多可歌可泣的動(dòng)人故事，吸引著歷代文人墨客為它賦詩(shī)作畫(huà)，在我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中，許多優(yōu)美動(dòng)人的篇章與畫(huà)卷。告訴你們吧，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)古代人民就已經(jīng)開(kāi)始修建長(zhǎng)城了，那個(gè)時(shí)候諸侯爭(zhēng)霸，為了保護(hù)自己的領(lǐng)地不被侵犯，所以在各自邊界上紛紛修筑了長(zhǎng)城，叫做互防長(zhǎng)城。著名的民間傳說(shuō)：烽火戲諸侯和孟姜女哭長(zhǎng)城也是發(fā)生在萬(wàn)里長(zhǎng)城上的。如今，長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)幾次修整之后，基本恢復(fù)了以往的面貌，在1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄，而且它還是當(dāng)今世界上最上的防御性城墻！遍布了我國(guó)16個(gè)地區(qū)，全長(zhǎng)達(dá)到了10.8萬(wàn)里。各位游客，現(xiàn)在，我們這次長(zhǎng)城之旅

41、就到止結(jié)束了，大家今天參觀(guān)得高興嗎？如果高興，有時(shí)間還可以再來(lái)喔，THANKS！ 頤和園導(dǎo)游詞 各位游客大家好，歡迎你們到北京頤和園來(lái)游玩，我是頤和園旅游公司的導(dǎo)游，大家可以稱(chēng)我為“小廖”，非常榮幸能為大家提供服務(wù)，希望在我的陪伴下，能讓您度過(guò)愉快的一天，也能讓您真正感受到頤和園這座皇家園林的魅力。頤和園位于北京西郊，原為封建帝王的行宮花園。原來(lái)的名字叫好山園。清乾隆時(shí)改為清漪園。1860年被英法聯(lián)軍所毀。1888年慈禧太后挪用軍費(fèi)重建，改名頤和園。頤和園總面積290萬(wàn)平方米，擁有宮殿園林建筑3000余間，湖水面積約占四分之三。園中景象萬(wàn)千。萬(wàn)壽山叢林蔥郁，昆明湖碧水蕩漾，構(gòu)成一幅美麗的皇家園

42、林畫(huà)卷，是世界著名的旅游勝地。我先帶大家去長(zhǎng)廊游玩。進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊長(zhǎng)728米，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、動(dòng)物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。其中人物故事畫(huà)最引人注目。那就請(qǐng)游客們細(xì)細(xì)觀(guān)賞吧！穿過(guò)長(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，萬(wàn)壽山地處頤和園的中心部位。南臨昆明湖。山上建有佛香閣、排云殿等，山上樹(shù)木蔥濃，宮殿金碧輝煌，是宮庭功能、宗教功能、園林功能的集中體現(xiàn)。這里建筑宏偉，風(fēng)景秀麗，充分展示了皇宮御苑的皇家氣派。各位游客不妨親自登山，既鍛煉了身體，又能沿途欣賞好風(fēng)景。接下來(lái)我向大

43、家介紹昆明湖。昆明湖面積約200多萬(wàn)平方米。湖邊圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，湖沿有石舫，湖上有好幾座式樣不同的石橋，其中十七孔橋最引人注目，橋上有上百根石柱，石柱上都刻著各種各樣、天然成趣的數(shù)百只獅子，它們率真大膽，美不勝收，有的正在繡球上靈巧地做著各種優(yōu)美的動(dòng)作，有的幾只獅寶寶嬉戲在獅媽媽周?chē)瑲g蹦亂跳，盡情玩耍，獅媽媽慈愛(ài)地?fù)崦殞殻劾锪髀冻鰵g欣的喜悅，金色的陽(yáng)光灑在這些獅子們身上，像給予它們一種生命力，傳續(xù)著人間動(dòng)人的故事。走在橋上，可以看到湖岸柳樹(shù)成行，湖光山色，風(fēng)景迷人，是頤和園最有名的景點(diǎn)。走過(guò)十七孔橋，就可以觀(guān)賞湖中小島上的絢麗風(fēng)景，那里別有一番情趣的美景真是說(shuō)也說(shuō)不盡，道也道不完，用

44、“舉世無(wú)雙，獨(dú)一無(wú)二”來(lái)形容她一點(diǎn)也不過(guò)分，她就像一顆璀璨的明珠，她的大氣，她的精致，她濃郁的人文底蘊(yùn)深深地吸引著中外游客。我真誠(chéng)地希望您們能在這得到美的享受，祝您玩得開(kāi)心！ 第六單元習(xí)作指導(dǎo)：看圖作文勝似親人這次習(xí)作有兩個(gè)內(nèi)容供選擇：一是看圖作文，一是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事。兩者任選其一，給學(xué)生以自主選擇的空間。看圖作文，要求學(xué)生觀(guān)察勝似親人這幅圖畫(huà)，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇習(xí)作。教學(xué)時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，看看圖中有哪些人，她們?cè)谧鍪裁矗缓蟾鶕?jù)人物的衣著、外貌、動(dòng)作、表情及周?chē)沫h(huán)境來(lái)判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關(guān)系。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常

45、生活中的所見(jiàn)所聞想開(kāi)去，想到畫(huà)面之外去。因?yàn)閳D畫(huà)不可能表現(xiàn)出每一個(gè)細(xì)致的情節(jié)，必須要借助想象才能使生動(dòng)的畫(huà)面浮現(xiàn)出來(lái)。教師要啟發(fā)學(xué)生透過(guò)畫(huà)面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒(méi)有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會(huì)說(shuō)些什么？為什么說(shuō)她們勝似親人？仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，再加上豐富的想象，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作會(huì)比畫(huà)面反映的內(nèi)容更完整、更具體、更生動(dòng)。習(xí)作的另一個(gè)角度是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，最好還要寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己生活中親身經(jīng)歷的或聽(tīng)到的、看到的事，從中篩選出最難忘的事，并想一想這件事是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步步

46、發(fā)展的，結(jié)果怎樣，自己的感受如何，想清楚了再動(dòng)筆。習(xí)作中，教師要對(duì)有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)。習(xí)作講評(píng)時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生讀一讀精彩片段或全文，師生共同點(diǎn)評(píng)，提出修改建議。最后學(xué)生根據(jù)大家的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。習(xí)作講評(píng)要兼顧到供選擇的兩個(gè)方面，無(wú)論是看圖習(xí)作，還是寫(xiě)生活中真實(shí)的故事，都應(yīng)得到展示和評(píng)改指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。知識(shí)鏈接怎樣看圖作文？看圖作文就是把畫(huà)面的意思用文字表達(dá)出來(lái)，它是作文訓(xùn)練的一種好形式，它能培養(yǎng)你的觀(guān)察能力，想象能力和有條理的思維能力。 看圖作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫(xiě)的前提。看圖要有順序邊看邊想，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從中間到四周；或從人到景，從景到人。想一想，

47、圖上畫(huà)的是一件什么事物，對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)大概的了解。再細(xì)看畫(huà)面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時(shí)間；細(xì)看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業(yè)；細(xì)看人物的動(dòng)作，想一想他們?cè)诟墒裁矗窃鯓痈傻模患?xì)看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫(huà)說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，作者畫(huà)這幅畫(huà)的目的是什么。最后，按圖意列出提綱進(jìn)行寫(xiě)作。 敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容，除了前面所說(shuō)的那些方法外，我們還要學(xué)會(huì)從一幅圖的內(nèi)容，想象出以前會(huì)怎么樣，以后會(huì)發(fā)生什么變化，重視寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾。 如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。要著重觀(guān)察前一幅中沒(méi)有出

48、現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等。即使是相同的畫(huà)面，也要特別注意畫(huà)面的細(xì)微變化，如人物的動(dòng)作和表情，天氣的變化等。從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來(lái)重看一遍，使畫(huà)面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象，然后按每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點(diǎn)，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的敘述描寫(xiě)要注意連貫，互相銜接，不要變成圖意的說(shuō)明。 看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是靜止的，而且比較單調(diào)，我們要通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，合理想象，使靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)起來(lái)，如使人物開(kāi)口說(shuō)話(huà)，開(kāi)展心理活動(dòng)，使景物具有色彩等。看圖寫(xiě)話(huà)的方法，簡(jiǎn)要地可以用十二個(gè)字概括：順序

49、觀(guān)察，嘗試表達(dá)，合理想象。教學(xué)目標(biāo)： 1、觀(guān)察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力。 2、組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。 3、感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理想象 教學(xué)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入，滲透寫(xiě)作知識(shí) 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖片。（出示幻燈片）圖上畫(huà)了些什么？ 2、學(xué)生交流 3、滲透寫(xiě)作知識(shí) 師：一位小朋友根據(jù)這幅圖還寫(xiě)了一篇文章，就是看圖寫(xiě)畫(huà)。 誰(shuí)愿意把這篇文章讀一讀。（指名讀）思考文章寫(xiě)了哪些景物，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？

50、按什么順序?qū)懙模?板書(shū)：有順序觀(guān)察 作者描繪的這些景物都是圖上看的件的，還有哪些是圖上看不見(jiàn)的？ 4、小結(jié)。板書(shū)：有序觀(guān)察 二、審題 1、出示寫(xiě)作要求 齊讀 2、這次作文類(lèi)型是什么？題材是什么？有什么要求？ 三、看圖想象，激活畫(huà)面 1、指導(dǎo)看圖 師：你看到了什么人？給小姑娘取一個(gè)你喜歡的名字吧。（） 師：小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢？你們是怎么知道的？（勝似親人） 2、理解題目 師：“勝”的意思是“勝似親人”就是不是親人，卻比親人還親。 3、理解圖意 師：仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，老奶奶正在干什么？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘） 師：老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，好好想一

51、想？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，因?yàn)樾」媚飵椭夏棠滔匆路夏棠谈兄x她。） 師：事情可能發(fā)生在什么時(shí)候？（可能，也可能） 師：小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感謝她的呢？請(qǐng)你再次看圖，仔細(xì)想一想，把小姑娘洗衣服的過(guò)程想清楚，然后跟小組里的同學(xué)討論一下。（課件出示：想一想，小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎樣感謝她的。） 4、小組討論，師巡視 5、指名反饋 （師相機(jī)追問(wèn)：小姑娘一拿起衣服就洗嗎？要不要先打水？你仿佛看見(jiàn)她是怎么打水的？小姑娘正在洗著衣服，我們又仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)（聲音）；我們又仿佛可以看見(jiàn)小姑娘臉上；老奶奶看見(jiàn)了這樣的情景，就） 6、提出要求，試寫(xiě)片段 師：同學(xué)們都

52、能根據(jù)畫(huà)面，展開(kāi)豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過(guò)程想得很具體。由于時(shí)間的關(guān)系，我們不能讓每位同學(xué)將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫(xiě)下來(lái)吧，下面請(qǐng)拿出筆和作文紙，寫(xiě)一寫(xiě)小姑娘幫老奶奶洗衣服的過(guò)程，寫(xiě)的時(shí)候要注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要注意人物的動(dòng)作，表情，對(duì)話(huà)描寫(xiě)，趕快動(dòng)筆吧，看誰(shuí)寫(xiě)的又快又好！（課件出示要求：把小姑娘洗衣服的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把小姑娘和老奶奶的動(dòng)作、表情和對(duì)話(huà)寫(xiě)具體） 7、試寫(xiě)片段講評(píng) A、出示一生作品 師：趕快來(lái)看一下這位同學(xué)寫(xiě)了些什么！（投影展示） （師引導(dǎo)學(xué)生注意起因、經(jīng)過(guò)、人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà)有沒(méi)有寫(xiě)清楚。） 生評(píng)，提修改建議，師評(píng)。 B、展示另一生作品

53、師：再來(lái)看一看這位同學(xué)的成果！（投影展示） 生評(píng)，師評(píng)，共同修改。 三、畫(huà)外聯(lián)想，豐富內(nèi)容 1、 圖前想象 師：課上到這里，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白了，老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒(méi)有親人照顧嗎？ 指名反饋。 師：老奶奶身邊沒(méi)有親人，生活遇到了困難，樂(lè)于助人的小姑娘平常還可能會(huì)幫她做些什么事情呢？ 指名反饋。 師：嗯，小姑娘對(duì)于老奶奶來(lái)說(shuō)，真是不是親人，勝似親人啊！老師覺(jué)得可以把這些內(nèi)容放在我們習(xí)作的最前面，也就是剛剛寫(xiě)的片段的前面，作為故事的起因。 2、 圖后想象 師：是的，這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛(ài)心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜

54、測(cè)一下嗎?（指名說(shuō)） 指名反饋。 師：說(shuō)的真不錯(cuò)，我們可以把它放在習(xí)作的后面，作為故事的結(jié)尾。 3、 習(xí)作題目 師：這么感人的一個(gè)故事，我們可以用“勝似親人”來(lái)做題目，除此之外，你認(rèn)為還可以取什么題目？ 指名反饋。 四、布置習(xí)作任務(wù)。 師：老師讓你們回去把這篇故事完成好，有信心嗎 范文勝似親人在一個(gè)苗族的小村莊里，住著一位老奶奶。她無(wú)兒無(wú)女，生活十分地清苦。老奶奶經(jīng)常圍著黑色的頭巾，耳朵上戴著銀耳環(huán)，身上穿著特有的苗族服裝，獨(dú)自去田里照看農(nóng)活。老奶奶家的隔壁住著一個(gè)漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘長(zhǎng)的就像她的名字一樣，粉紅的小臉蛋，就像是春天剛剛綻放的桃花一樣，可愛(ài)極了。她經(jīng)常去奶奶家玩，也會(huì)

55、幫著奶奶做些力所能及的家務(wù)活，老奶奶總是會(huì)拿出一些燒好的地瓜給她吃。一老一少有說(shuō)有笑的，那個(gè)親熱勁還真的像是祖孫倆呢。一天晚上放學(xué)回家，桃桃放下書(shū)包就跑進(jìn)了老奶奶家的小屋子。喊了兩聲，卻沒(méi)見(jiàn)奶奶走出來(lái)，桃桃進(jìn)里屋一看，老奶奶正虛弱的躺在床上。原來(lái)奶奶生病了。從這一天起，桃桃每天放學(xué)回家第一件事就是跑到老奶奶家為她端水喂藥。看到衣服臟了，還捲起袖子幫奶奶洗衣服。過(guò)了幾天，老奶奶的病終于痊愈了。這多虧了小桃桃的細(xì)心照料，老奶奶一手摟著她的脖子，一后親切地?fù)崦姨壹t撲撲的小臉蛋，激動(dòng)地說(shuō)：“奶奶幸虧有你的照顧了，你就是奶奶唯一的親人啊！”桃桃低著頭小聲說(shuō)：“奶奶，這都是我應(yīng)該做的，您也很疼我呀，以

56、后就把我當(dāng)做您的親孫女吧！”村莊里的人都感嘆的說(shuō)：“她們不是親人，卻勝似親人啊！”簡(jiǎn)評(píng)：這篇看圖作文能夠認(rèn)真觀(guān)察圖中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)人物的外貌及穿著描寫(xiě)比較細(xì)致，語(yǔ)言連貫流暢，故事情節(jié)的設(shè)計(jì)貼近生活，感覺(jué)真實(shí)。而且準(zhǔn)確的反映出了圖中所有表達(dá)的思想情感。 一件感人的小事 在我剛上幼兒園的時(shí)候，媽媽總是無(wú)微不至地照顧我。可我上了小學(xué)三年級(jí)后，媽媽再不像以前那么愛(ài)我了，被子讓我自己疊，飯菜讓我自己炒，這個(gè)問(wèn)題我一直不明白。這天，我揉揉眼睛，穿上衣服后，便去打飯，打好飯，便往回走。在上樓梯時(shí)，突然摔了一跤，飯全灑了，滾燙的濃湯流到了手上，我哭了。哭聲驚動(dòng)了住在樓下的王奶奶，她上來(lái)一看：“啊呀，不得了！”她急忙下去拿藥，擦在我燙傷的手上，還說(shuō)：“幸好今天穿得厚，不然非被燙個(gè)大傷疤不可！“我一聽(tīng)，又哭了，媽媽看到了，后說(shuō)：“沒(méi)事，不就破了些皮嗎？小谷是個(gè)勇敢的孩子，趕快上來(lái)?yè)Q套衣服，重新去打早飯。”媽媽為什么不再愛(ài)我了呢？半夜，我被痛醒了。我看見(jiàn)媽媽沒(méi)