1、課堂學習小組建設課堂學習小組建設 培訓人 秦 敏 2011年5月23日南岸校區教師培訓 三駕馬車 班級班級 行政行政 管理管理 高效高效 學習學習 小組小組 高效高效 學習學習 科研科研 小組小組 一、一、高效學習行政高效學習行政小組小組 常務班委常務班委 值周班長（任職一周）值周班長（任職一周） 值日班長（任職一天）值日班長（任職一天） 實行班務承包制實行班務承包制:班級管理權下放，班級管理權下放， “人人當班長，個個是主人人人當班長，個個是主人”，我，我 為人人，人人為我，從自律、自理為人人，人人為我，從自律、自理 開始走向自強。開始走向自強。 值周班長、值日班長具體負責制值周班長、值日班

2、長具體負責制 值周班長和本周的值日班長研究 班級工作 值日班長總結當天班級情況 班務承包制班務承包制人人有事干，事事有人干人人有事干，事事有人干 凈窗使者在擦窗 護花使者在澆花 班級宣傳員更換日報 二、高效學習科研小組二、高效學習科研小組 高效學習科研小組每周定期組織召開由任課教師參加的高效學習科研小組每周定期組織召開由任課教師參加的 學科研究會學科研究會 學科班長制學科班長制 每個高效學習小組均有一人進入高效學習科研小組每個高效學習小組均有一人進入高效學習科研小組日常搜集學習建議日常搜集學習建議 高效學習科研小組的特殊成員高效學習科研小組的特殊成員任課教師任課教師 小組學習很好的體現了小組學

3、習很好的體現了新課改的核心新課改的核心- 自主、合作、探究。自主、合作、探究。 學習小組的建立和建設是打造高效課堂的學習小組的建立和建設是打造高效課堂的 靈魂，小組學習決定成敗。靈魂，小組學習決定成敗。 小組合作學習真正實現了學生的自主管理、小組合作學習真正實現了學生的自主管理、 自主學習、自我教育。自主學習、自我教育。 三、高效學習小組三、高效學習小組 1.學習小組建設機制學習小組建設機制 組建原則：組內異質，組間同質。組建原則：組內異質，組間同質。 科學劃分，六人一組，學習成績均衡，分為科學劃分，六人一組，學習成績均衡，分為aa、 bb、cc三層，便于各小組公平競爭三層，便于各小組公平競爭

4、 。 合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣 特長的學生成為小組成員，達到能力互補，性別特長的學生成為小組成員，達到能力互補，性別 互補，性格互補。互補，性格互補。 都有小組名稱、活動口號、組徽、組牌、組旗。都有小組名稱、活動口號、組徽、組牌、組旗。 2.選好學習小組長：選好學習小組長： 定位：助手、代言人、一組之魂、學習領袖、定位：助手、代言人、一組之魂、學習領袖、 學習英雄。學習英雄。 學習小組長的學習能力就是一個班級的學習能學習小組長的學習能力就是一個班級的學習能 力力, ,學習小組長的學習水平就是一個班級的學習水學習小組長的學習水平就是一個班級

5、的學習水 平，更是一個教師的教學水平。平，更是一個教師的教學水平。 一個優秀的組長就是一個優秀的學一個優秀的組長就是一個優秀的學 習小組，他能在組內形成一種共同習小組，他能在組內形成一種共同 的價值認同，打造積極、向上的小的價值認同，打造積極、向上的小 組文化，使整個小組團結、有序、組文化，使整個小組團結、有序、 共同發展。共同發展。 如何選拔小組長 美國學者認為小組長應具備三種能力：提 問能力、激勵能力和分辨能力。 要求：要求： 態度積極、率先垂范。態度積極、率先垂范。 有很強的組織能力和協調能有很強的組織能力和協調能 力；力； 學習習慣好、學習能力強。學習習慣好、學習能力強。 樂于助人、負

6、責任。樂于助人、負責任。 組織、管理能力強。組織、管理能力強。 集體榮譽感強。集體榮譽感強。 有強烈的創新意識和發現問有強烈的創新意識和發現問 題提出問題的能力。題提出問題的能力。 職責：職責： 學習領袖學習領袖。 組織好每節課的課堂自學、分層討組織好每節課的課堂自學、分層討 論和展示，論和展示，實現整體學習目標實現整體學習目標。 小組長要及時檢查小組成員課堂學小組長要及時檢查小組成員課堂學 習情況和每天學習內容的落實情況習情況和每天學習內容的落實情況 小組長要負責維持本組同學的學習小組長要負責維持本組同學的學習 紀律，檢查成長日記、學習檔案等紀律，檢查成長日記、學習檔案等 小組長要建立起針對

7、每個小組成員小組長要建立起針對每個小組成員 學習態度、學習效果的評價制度學習態度、學習效果的評價制度 3、學習小組的管理、學習小組的管理 打造小組凝聚力打造小組凝聚力 （1）培訓一名得力的組長。）培訓一名得力的組長。 （2）起一個響亮的名字。）起一個響亮的名字。 （3）編一個相應的代號。）編一個相應的代號。 （4）制定本組的組規章程）制定本組的組規章程。 （5）制定小組共同奮斗目標）制定小組共同奮斗目標。 （6）制定個人的奮斗目標）制定個人的奮斗目標。 （7）建立組內合作機制和監督機制）建立組內合作機制和監督機制。 小組建設小組建設我們都有自己的語言我們都有自己的語言 小組建設：我們都有自己的

8、語言小組建設：我們都有自己的語言 1.組名：格致 2.組訓：厚德載物，格物致知 3.組標：純潔玉蘭花 4.組規（略) 5.現任組長照片 6.小組成員集體照 小組的管理的基本原則小組的管理的基本原則 時時時時有競爭有競爭 時時時時有管理有管理 時時時時有目標有目標 事事有控制事事有控制 事事有評價事事有評價 培訓是最好的管理培訓是最好的管理 4 4、如何培訓小組長、如何培訓小組長 明確小組長的作用 定期召開小組長會議 給小組長加“自助餐” 適時地肯定、表揚、激勵 定期召開小組長管理經驗和心得體會會議， 評出優秀小組長。 5 5、小組成員的培訓、小組成員的培訓 加強學生互助意識的培養加強學生互助意

9、識的培養 關注差生成長關注差生成長 轉變傳統的學生評價方式轉變傳統的學生評價方式 班級學校開展集體主義教育和團隊精神教班級學校開展集體主義教育和團隊精神教 育育 在小組建設中值得注意的問題 特別發揮班主任的作用 各科任教師在抓好科研小組建設的同時， 關注學習小組建設 班主任定期召開作業組分析會 6、深入研究指導學生搞好分層討論分層達標深入研究指導學生搞好分層討論分層達標 堅持小組討論“先一對一分層，再組內集體 討論”的原則 同層次學生aa、bb、cc進行討論， a教b，b教c （對學），集體討論（群學）， 把不會的問題反饋老師。使不同層次的學 生在課堂上實現“跳一跳夠得著”得目標， 讓每一個學

10、生享受學習成功的快樂。 小組五環節學習過程小組五環節學習過程 （8分鐘）分鐘） 學始于疑學始于疑 1、小組怎樣劃分？、小組怎樣劃分？ 2、小組長怎樣確定？、小組長怎樣確定？ 3、怎樣進行小組培訓？、怎樣進行小組培訓？ 4、如何增加小組凝聚力？、如何增加小組凝聚力？ 5、小組評價有何意義小組評價有何意義?它的基本原它的基本原 則是什么則是什么? 6、如何運作好三駕馬車，為小如何運作好三駕馬車，為小 組建設服務？組建設服務？ 靜心、動腦，靜心、動腦， 深入思考。深入思考。 讓自己知道讓自己知道 哪些懂了，哪些懂了， 哪些還不懂，哪些還不懂， 不懂的要用不懂的要用 紅筆畫出來，紅筆畫出來， 以便討論

11、時以便討論時 重點突破。重點突破。 要求要求： 1、組長負責協調好分層討論，先、組長負責協調好分層討論，先 一對一一對一討論討論(3-5分鐘分鐘），然后），然后 組內共同討論，組內共同討論，糾正好自我檢糾正好自我檢 測答案測答案。要求每個人都有事干，。要求每個人都有事干， 注重討論的注重討論的效率；效率；a幫幫b，b幫幫 c，將疑難問題解決，將疑難問題解決，a層注意層注意 搞好拓展總結搞好拓展總結。組長搞好調控，組長搞好調控， a教教b, b教教c達成分層目標達成分層目標 a120%,100%,c80%） 2、要討論出自己的東西，、要討論出自己的東西，討論完討論完 的同學的同學整理總結整理總結

12、知識，知識，注意注意總總 結結本組好的解題本組好的解題方法和規律。方法和規律。 3、組長宏觀調控，負責做好討論、組長宏觀調控，負責做好討論 結果的結果的反饋反饋；并做好展示、點；并做好展示、點 撥的準備。撥的準備。 內容內容： 1、在講座、交流以、在講座、交流以 及預習過程中發現及預習過程中發現 的至今未解決的問的至今未解決的問 題。題。 2、合作探究內容中、合作探究內容中 的疑惑以及自己的的疑惑以及自己的 見解。見解。 （10分鐘）分鐘） 展示內容展示內容展示小組展示小組 展示要求展示要求： 1、脫稿脫稿展示，展示，規規 范快速，注重總結范快速，注重總結 規律方法；規律方法； 2、討論完后總

13、結、討論完后總結 整理完善整理完善，力爭全，力爭全 部過關。部過關。 非展示同學：非展示同學： 在同學展示的時在同學展示的時 候繼續討論或記憶候繼續討論或記憶 總結。并學會傾聽，總結。并學會傾聽， 學會整理自己的答學會整理自己的答 案，準備點評案，準備點評補充補充 和質疑和質疑。 小組劃分的原則是什么？小組劃分的原則是什么？ 小組長怎樣確定？小組長怎樣確定？ 怎樣進行小組培訓？怎樣進行小組培訓？ 采取怎樣的措施增強小組的采取怎樣的措施增強小組的 凝聚力凝聚力 ？ 小組評價有何意義小組評價有何意義?它的基它的基 本原則是什么本原則是什么? 如何運作好三駕馬車，為小如何運作好三駕馬車，為小 組建設

14、服務？組建設服務？ 自主展示自主展示 點評內容點評內容點評小組點評小組 點評要求點評要求： 1、點評時聲音洪亮、點評時聲音洪亮脫脫 稿稿，注重自己的，注重自己的“教教 態態”。 2、點評講究、點評講究方法方法：先：先 評書寫、再評對錯，評書寫、再評對錯， 可加上自己的見解。可加上自己的見解。 3、點評講究、點評講究效率效率：言：言 簡意賅，遇不明白時簡意賅，遇不明白時 及時讓給其他同學及時讓給其他同學 非點評同學：非點評同學： 注意傾聽、思考，注意傾聽、思考， 關鍵內容做好筆記，關鍵內容做好筆記， 有補充或不明白的地有補充或不明白的地 方及時、大膽提出。方及時、大膽提出。 小組劃分的原則是什么？小組劃分的原則是什么？ 小組長怎樣確定？小組長怎樣確定？ 怎樣進行小組培訓？怎樣進行小組培訓？ 采取怎樣的措施增強小組的采取怎樣的措施增強