1、2019 年浙江省初中學業水平考試（溫州市卷）語文試題卷姓名：_班級：_準考證號：_親愛的同學：歡迎參加考試！請你仔細審題，積極思考，細心答題，發揮出最佳水平。答題時，請注意以下幾點1.全卷共 10 頁，有三大題，18 小題，滿分 150 分（含書寫 5 分）。2.答案必須卸載答題紙相應的位置上，寫在試題卷、草稿紙上均無效。3.答題前，認真閱讀答題紙上的注意事項，按規定答題。祝你成功！一、積累（共 18 分）1 . 讀下面的文字，根據拼音寫出相應的同音漢字。（ 4 分）文學的航船b已停 （2b ）（ 1 ） _ 在名為“科幻”的碼頭，因此，今天的人們比任何時期更需要兼容并蓄的胸懷b和 （ 3

2、）（ ） 采眾長的能力。在繼承和發揚優秀傳統文化的同時，我們要緊緊把住b時代脈4（ ）（ ） ，通過想象馳騁到遙遠的時空中去領略科幻的神奇，感受文學叢林的蓬 （ ）（ ）生機。2 . 分門別類輯詩文。下面是某同學以“古11人的雅趣”為專題整理的古詩文材料。請在畫線處填寫相應的古詩文名句，并在【甲】處寫上恰當的評點。（ 分）雅趣歐陽修醉翁亭記（1）山水之樂，_酒中有真趣。出處古詩文名句評點飲酒李白山中與幽人對酌（）我醉欲眠卿且去，。你我皆隨意。白居易錢塘湖春行（），。禽鳥趕春光。郊游（常記溪亭日暮）（4）_，誤入藕花深處。【甲】 _李清照如夢令陳與義臨江仙夜登小5_鼓樂閣，憶洛中舊游（）杏花疏影

3、里，。難忘那些通宵！王維竹里館（），。自個兒樂。反思：通過這次活動，我回顧了已學內容，也感受到了運用有效的方法去整理古詩文的快樂，正如論語中所說“（ 7 ）_ ，_？ ”。3 . 尋找“最美”對聯。根據內容，給下面三個地方選出相應的對聯。（ 3 分）（ 1 ）永嘉上塘殿戲臺（）（ 2 ）文成劉基廟（）語文試題卷（WZ）第 1 頁 共 16 頁（ 3 ）江心嶼文天祥閣（）A . 側身天地成孤注；滿目河山寄一舟。B . 占事考詳，明有徵驗，開國文臣第一；運籌畫計，動中計宜，渡江策士無雙。C .古往今來，多少英雄人物，功名利祿真亦假；天長地久，卻看兒女柔情，離合悲歡實還虛。二、閱讀（ 57分）（一）

4、名著閱讀（ 9 分）“”“”“”4 .2西游記中，孫悟空對唐僧說兩不相謝，彼此皆扶持也。下列小說人物 彼此扶持走到圓滿的一組是（）（分）A . 宋江和公孫策（水滸傳）B . 保爾和謝廖沙（鋼鐵是怎樣煉成的）C .孫少平和田曉霞（平凡的世界）D . 簡愛和羅切斯特（簡愛）75 .目錄閱讀紅星照耀中國，講好中國故事。（分）第一篇 探尋紅色中國第七篇 去前線的路上一些未獲解答的問題同紅色農民談話通過紅色大門第八篇 同紅軍在一起第二篇去紅都的道路“真正的”紅軍遭白匪追逐彭德懷印象造反者為什么當紅軍第四篇 一個共產黨的由來游擊戰術在長沙的日子紅軍戰士的生活蘇維埃運動（有刪節）1“”（3）班級準備舉行走近

5、領袖故事會。你認為應該選擇哪些方面的內容來突顯人物特點？請選擇下面一個人物，參考目錄，簡要說明。（分）語文試題卷（WZ）第 2 頁 共 16 頁A . 毛澤東B . 周恩來C . 彭德懷_（ 2 ）向斯諾學習寫故事，就紀實作品如何做到“用4事實說話”這一點，你從斯諾的寫作過程中得到怎樣的啟示？參考目錄，結合你的閱讀體會，加以闡述。（ 分）_（二）文學作品閱讀（ 20 分）世界上最后一個機器人美黃土芬一切都在于分門別類。世界終結后的第 76 年，最后一個機器人和最后一個人類在一片狂風侵襲的高原上相遇了。在這之前，最后一個機器人一直待在自己的倉庫里，按照設定的程序 執行任務監測地球，直到有一天，日

6、漸衰弱的傳感器突然感應到一個能量高峰。運輸系統癱瘓了，最后一個機器人花了 432 天時間才來到能量高峰出現的地方，發現了開封的冷凍管。那時，冷凍管里所有的人類都已經死去了除了一人以外。但最后一個機器人還是執行起了她的任務。她必須展開統計調查，盡自己所能維持這唯一一個數據點的秩序。她在高原上找到了最后一個人類，一個為了抵抗狂風而將布層層包裹在身上的人形，正在耀眼的陽光下，將食用菌放在架子上晾曬。“你好。”最后一個機器人開口道，“我是 R47821 ，開羅倉庫的指定管理人。我的任務是延續人類物種。”“是嗎？”最后一個人類說，“進展如何？”最后一個機器人的記憶庫里有“諷刺”這個詞的定義，但她并沒有聽

7、出最后一個人類語氣中的諷刺意味。“不理想。”她回答，“你是我準備登記的唯一一個活著的人類。根據預測，人類物種消亡的時間上限是一百年。”最后一個人類的表情黯淡了下來，帶著希望終成泡影的悲傷，問：“你是怎么找到我的？”“當時我正在監測，”最后一個機器人說，“ 433 天前的預測表明人類物種已經滅亡，不過一些冷凍艙保持完好的可能性仍然存在，但是很小。我監測了下去。”“我很高興，”最后一個人說，“我一直都很孤獨，沒有人和我說話。我曾經希望算了，沒什么。我們現在要做什么？”語文試題卷（WZ）第 3 頁 共 16 頁“我必須給你分類。”最后一個機器人說。“給我分類？”“是的。為了篩選出實現物種生存的最佳決

8、策樹 。”“在總人口只有一個人的情況下，有效的決策樹還存在嗎？”最后一個人類問道。最后一個機器人的處理器迅速查閱了可能的人口恢復模型，“不存在，但我可以根據其他冷凍單位生存下來的可能性做出預測。”“可能性如何？”“現在接近于零，雖然有誤差，但誤差范圍是有窮盡的。”最后一個人類的表情扭曲了一下，哭笑不得，“對你來說，這就是希望吧。”“我不抱希望，”最后一個機器人說，“我只會計算概率。我的工作是幫助人類選擇最有可能實現物種生存的概率路徑。為此，我需要數據。”“好吧， R47821 ，”最后一個人類說，湊上前在機器人的機殼上友好地抽了抽，“我怎么能妨礙你的工作呢？給我分類吧。”“你叫什么名字？”最后

9、一個機器人開始提問。“瓦爾，”最后一個人類回答，“瓦爾馬茨米爾。”“你的職業是？”“應用氣候學家，”瓦爾回答，“至少曾經是，這個職業現在要么完全無關緊要，要么是全世界最重要的。”“你的年齡是？”“冷凍時 48 歲，所以我現在至少 49 歲了，主觀上來說。”“你是男性還是女性？”“都不是。”最后一個機器人停頓了一下，“這不是一個選項。每個人都必須屬于一個類別。”“我是最后一個人類，”最后一個人類說，“我就是人口的 100 %。你是想告訴我我不存在嗎？”“你必須屬于一個類別。”最后一個機器人重復道。她的程序只關心物種繁衍。“不，”最后一個人類說，“我是最后一個人類了，該死的。我完全沒有需要這個類別

10、的理由。”“每個人都必須屬于一個類別。”語文試題卷（WZ）第 4 頁 共 16 頁“不，”最后一個人類突然笑了起來，“你就沒有類別，我也沒有類別。我們會一起待在這里，作為這個世界上最后的存在。直到末日來臨，我們也沒有類別。”“我有類別，我是女性。”最后一個機器人糾正道，指了指她的金屬面龐上已經淡去的痕跡。某個人曾經給她畫過眼睫毛。瓦爾嗆住了，開始笑出聲來。最后一個機器人不知道有什么好笑的， 但在陽光下，最后一個人類在風中一直笑啊、笑啊，笑得坐在了地上還在繼續笑著，直到淚水從臉上流下。（選自科幻世界 2017 年第 7 期，有刪改）【注釋】 決策樹：屬統計學名詞，是一種樹形結構的預測模型，是常用

11、的分類方法。6 . 關于“性別分類”，最后一個機器人與最后一個人類產生怎樣的分歧？請簡要回答。（ 3 分 ）_7 . 品讀小說最后一段畫線句，揣摩最后一個人類的心理，結合內容加以分析。（ 4 分）_8 . 人類和機器人都是“世界上8最后一個”，小說為何以“世界上最后一個機器人”為標題？聯系銜接材料，結合文章內容，探究作者意圖。（ 分）【鏈接材料】自然本身并不關心我們對嚴格分類的執著堅持。我或許應該這么說：自然其本身并不關心我們的堅持。（選自世界上更最后一個機器人創作論）_語文試題卷（WZ）第 5 頁 共 16 頁_9 . 讀完本文后，有同學對科幻小5說“把人物置于極端環境中”這種寫法的作用不太

12、理解。請結合本文和帶上她的眼睛，向他簡要說明。（ 分）飛船被裹在 6 000 多公里的物質中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達 5 000 攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內標稱金剛石的液態鐵鎳！（節選帶上她的眼睛）_（三）非文學作品閱讀（ 10 分）_“道義世界”與“機器世界”之外，還有一個“藝術世界”。藝術在“心”“物”之間。由心透到物，而后有藝術之發現。譬如音樂，彈琴吹笛，都要物質。即如唱，也要用桑梓，嗓子是人身一機器，也是物質。然而唱出聲音中有心，要由心發出的聲才能感動人。就聽音樂的人來說，受感動的是我的心，并不是我的耳朵。樂聲跑進了我的心，不僅是跑進了我的耳朵，才能使我拜

13、托物質世界的一切，而得到一個藝術境界，使心安樂。中國人生活上的最長處，在能運用一切藝術到日常生活中來，使“生活藝術化”，便也是一種心生活。縱使吃飯喝茶，最普通最平常的日常人生，中國人也懂講究。所謂講究，不是在求吃得好、喝得好，不是在求飯好、菜好、茶好、酒好，而更要是在一飲一食中有一個“禮”。 中國古人講的禮，其中寓有極深的藝術情味，惜乎后來人不能再此方面作更深的研求與發揮 。即在飲膳所用的器皿上，如古銅、古陶、古瓷，其式樣、 其色澤、其花紋雕鏤乃至其他一切，皆是一種極深的藝術表現。直到今天，此等器物幾乎為全世界人類所寶愛。然而其中卻寓有一套中國傳統的文化精神，寓有中國人心的一種極高造詣，這些都

14、超出于技術藝能之上。別人雖知寶愛，卻不能仿造。科學上所發明的機器，作用大，但可仿造，而且一學便會。發明機器誠然要極高的心智，而制造機器則僅是一項技術，在機器中，也并不能寓有人的個性，即使說心生活并不在機器中。至于藝術便不然，凡屬藝術品，必然寓有人之“個性”。縱使模仿的藝術，依然還見有個性。使用機器，不要個性；欣賞藝術，則仍寓有個性。所以機器世界人在外；藝術世界人在內。機器無生命；而藝術有生命。要學繪一幅畫，要學拉一張琴，須得把自己生命放進去。因為它是藝術，需要從心得心靈里面再發現。每一件藝術即使一人生。須能欣賞藝術，才能創造藝術。“藝術”與“人生”緊貼在一起。這是藝術世界與機器世界之大不同所在

15、。機器世界是偏“物”的；藝術世界是偏“心”的。機器世界在“改造”自然；藝術世界則在自然之“心靈化”。 心靈跑進自然，兩者融合為一，始成藝術 。天地間有高山大水，這是天地間一大藝術。“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。”人的德性和自然融合，成為一藝術心靈與藝術人生。中國文化精神便要把外面大“自然”和人的內心語文試題卷（WZ）第 6 頁 共 16 頁“德性”天人合一而藝術化，把自己生活投進在藝術世界中，使我們的人生成為一藝術的人生，則其心既安且樂，亦仁亦壽。中國人的亭園布置，只在家里庭院的一角落，辟出了一個小天地，一花一草，一亭一閣，莫非藝術境界。畫一幅山水花鳥掛在房間，只是一株

16、垂柳、一雙飛燕、一只漁船，也便如這個藝術世界就在身旁。中國人總要把你整個日常人生盡量放在藝術境界中，而 使你陶醉，而使你不自覺。（選自錢穆中華文化十二講，有刪改）10 . 以上文字選自錢穆的講稿，請為其選擇一個標題，并結合內容簡述理由。（ 3 分）A . 生活藝術化B . 機器和藝術_11 . 閱讀選文，完成任務。（ 7 分）【摘錄】中國古人講的禮，其中寓有極深的藝術情味，惜乎后來人不能再此方面作更深的研求與發揮。【聯系2】（ ）你聯想到現實生活中什么事情？（ 分）_【摘錄】心靈跑進自然，兩者融合為一，始成藝術。【聯系】（ ）你2聯想到湖心亭看雪中的哪個句子？（ 分）_【反思4】（ ）上面這種

17、“聯想”的閱讀方法，如何幫助你更深入地理解選文？請具體闡述。（ 分）。_（四）古詩閱讀（ 4 分）玉仙館唐張 籍語文試題卷（WZ）第 7 頁 共 16 頁長溪新雨色如泥，野水陰云盡向西。楚客天南行漸遠，山山樹里鷓鴣啼。（選自全唐詩）12 . 請你完成這首詩歌的微電影鏡頭腳本設計，來展現詩歌的意境。（ 4 分）鏡頭腳本設計（部分）景別攝法整體畫面配音預期效果遠景從人物后面拍攝（ ）水流聲、鷓鴣聲（ ）（ 1） _（ 2） _（五）文言文閱讀（ 14分）跋 呂侍講 歲時雜記宋陸 游承平無事之日，故都節物及中州風俗，人人知之，若不必記。自喪亂來七十年，遺 老凋落無在者，然后知此書之不可闕。呂公論著，

18、實崇寧、大觀間，豈前輩達識，固已知有后日耶？然年運而往，士大夫安于江左， 求新亭對泣者 ，正未易得。撫卷累欷。慶元三年二月乙卯，笠澤陸某書。（選自渭南文集）【注釋】 跋：文體的一種。呂侍講：與文中的“呂公”同指歲時雜記的作者。喪亂：戰亂，指金兵攻取北宋首都，北宋滅亡。崇寧、大觀：宋徽宗年號。新亭對泣：世說新語：“過江諸人，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。周侯中坐而嘆曰：風景不殊，正自有山河之異！皆相視流淚。唯王丞相愀然變色曰：當共勠力王室，克服神州，何至作楚囚相對！”。累欷：屢次嘆息抽泣。13 . 解釋下列各組加點詞。（ 4分）（1 ）【固】A . 固已知有后日耶（）B .汝心之固，固不可徹（

19、愚公移山）（）（2 ）【易】A . 正未易得（）B .寡人欲以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命）（）14.對于“故都節物及中州風俗”，為何從“若不必記”變為“不可闕”？請簡述原因。（ 3 分）_語文試題卷（WZ）第 8 頁 共 16 頁15 . 根據上下文，聯系注釋，推斷文中“新亭對泣者”指哪一類人。（ 2 分）_16 . “撫卷累欷”，字字千鈞，吟指更覺有味，你吟讀時會將重音落在哪里？結合全文，闡述理由。（ 5分）_三、寫作（ 70 分）17 . 根據要求，完成任務。（ 10 分）班級以“周末補習的利與弊”為辯題組織辯論賽。請你任選一方，以辯手的身份陳述己方觀點。右；周末補習利大于弊VS周末補

20、習弊大于利 120要求： 觀點鮮明，論據充分，邏輯嚴密；正確書寫漢字，準確使用標點，規范運用語言；字左不得出現真實的校名、人名等。_18 . 根據要求作文。（ 60分）地球上只剩一個人？把自己的生活投進藝術世界中？這個暑假，我獨自背包去旅行？語文試題卷（WZ）第 9 頁 共 16 頁這，可能真的會發生！請自擬題目，自選文體，以“這，可能真的會發生！”為開頭進行寫作。600【寫作助手】你可以敘述事件，可以進行文學創作，可以發表觀點展開論述，可以說明某一種現象或事理，還可以明確所指“這”指的是什么事情？什么問題？什么現象？ 探本溯源是什么原因、什么契機、什么方法等讓“這”可能真的會發生？推想反思如

21、果真的發生，會有什么結果？帶來怎樣的影響？你有怎樣的思考？2019 年浙江省初中學業水平考試（溫州市卷）語文參考答案書寫(5 分) (略)一 、積累1 . 【答案】（ 1 ）泊（ 2 ）博（ 3 ）搏（ 4 ）勃【考點】漢字的 書寫 。2 . 【答案】（ 1 ）明朝有意抱琴來（ 2 ）得之心而寓之酒也 （ 3 ）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥456（ 7 ）學而時習之不亦說乎【甲】示例 1 ：美麗的迷路。示例 2 ：迷途有驚喜！【考點】古詩文的 掌握。3 . 【答案】（ 1 ） C （ 2 ） B （ 3 ） A【考點】傳統文化的 對聯 。語文試題卷（WZ）第 10 頁 共 16 頁【“解析】根

22、據 提”示， A 項 中的C “ 天地“ ”“河山”可”“以聯系到”文天祥的詩句“山河千古在，城郭一時非” ； B 項 中的開國 文臣第一 市 指劉基； 項 中 真亦假 實還虛 應是 指戲臺。二、閱讀4 . 【答案】 D【考點】名著閱讀 的情節 。【解析】從 四個選項來看，應是 D 項 ，簡 愛 與 羅切斯特后來 結婚生子 ，過上幸福而圓滿的生活 。5 . 【答案】（ 1 ）示例” 1 ： A . 毛澤東。我認為應從他的童年生活和求學經歷等方面來選擇內容。他童年時曾跟父親進行“斗爭，上“學時也曾”因不滿國文教員的粗暴而逃學罷課，這些可以突出他的反抗精神；他退學后到省立圖書館堅持執行 自修計劃，

23、研讀群書，長見識，開眼界。這一內容可以體現他強烈的自律意識和求知欲。示例” 2 ： B . 周恩來。我認為要從他所受的教“育和革命經歷”等方面選擇內容。本有文學天賦的他，后因接受“開明教育，而投身到社會革命中，這體現了他書生造反者的特點；后來，他組織了上海起義、八一起義等，這些經歷體現了他的革命追求和信仰。示例 3 ： C . 彭德懷。我認為應從他的日常生活細節和軍事才能等方面來選擇內容。他脫棉衣給小號手的細節體現了他從心底愛護民眾，體貼部下的特點，他講述游擊戰術的內容能突顯他的謀略和智慧。（ 2 ）斯諾通過采訪紅軍將領、深入紅軍生活、對話農民、拍攝照片等方式，搜集掌握了許多關于紅色中國的真實

24、材料；融入真切的感受和體驗，客觀地撰寫了紅星照耀中國這部紀實作品。他深入一線搜集資料的方式和客觀的寫作態度值得我們借鑒。【考點】（ 1 ） 名著閱讀的人物特點（ 2 ） 名著的閱讀感受【解析】（ 1 ）結合 名著的相關情節回答，突出 人物 的特點。如 毛澤東主要是 童年生活和求學經歷 ， 寫出具體的例子；周恩來可以從 他 所 受的 教育和革命經歷選擇內容；彭德懷可以從他的日常生活細節和軍事才能 方面 選擇內容，突出人物的特點。（2） 圍繞這部名著 “用事實說話 ” 的 特點，斯諾用 了 哪些事實，怎樣獲得這些事實。通過 提供 的目錄不難發現，他通過采訪紅軍將領、深入紅軍生活、對話農民、拍攝照片

25、等 方式 ，最后 加以 總結。6 . 【答案】最后一個機器人執行設定的程序，堅持要給最后一個人類進行性別分類；最后一個人類認為世界上只剩下自己，進行性別分類毫無意義。【考點】文學類作品 的概括能力 。【解析】對于 “性別分類 ” 在 原文 中 有這樣的對話： “ 你 必須的屬于一個類別。 最后一個 機器人重復道。她 的程序 只關”心物種繁衍。 不 ， 最后 一個人類說，我是最后一個人類了，該死的。我完全 沒有 需要這個類別的理由。 從中 可以概括出 雙方 的分歧所在。語文試題卷（WZ）第 11 頁 共 16 頁7 . 【答案】地球上只剩下最后一個人類，機器人依然堅持進行性別分類，這種荒謬行為讓

26、最后一個人類感到可笑，同時也為自己成了最后一個人類卻依然要被分門別類而感到悲哀。【考點】文學 作品的人物 。【解”析】揣摩 人物的心理活動，從最后的畫線句可以以看出，表達最后一個人類的心理的詞的 “笑 ”及 “ 淚水 ， 結合語境回答，最后一個人類在笑什么，笑著又流淚了代表怎樣的心理。8 . 【答案】示例：最后一個機器人無視性別分類已毫無意義的事實，不顧最后一個人類的反對，按照設定好的程序，堅持給最后一個人類進行性別分類。作者借機器人不問意義堅“持分類的行為，”來反思現實生活中堅持給一切“進行分門別類的現象，從”而引發讀者叩問自己的生活，理性思考生活中的堅持，做出正確的判斷與選擇，以世界上最后

27、一個機器人為題，更突顯了這樣的意圖。【考點】文學作品 的標題 。【解析】標題 的作用一般從表層和深層兩方面回答， 表層 圍繞小說內容展開， 概括 小說的情節， 寫了 “最后一個機器人無視性別分類”已毫無疑義 的 事實，不顧最后一個人類的反對，按照設定好的程序，堅持給最后一個人類 進行 性別分類。 深層 圍繞小說的主旨展開，作者是借機器人不同意義堅持“ 分類” 的行為，來反思現實生活中堅持一切分門別類的現象，引發讀者的 思考 。再 結合【 鏈接材料】 中 的 堅持 的話題 回答。9 . 【答案】示例：本文設置了世界終結后的第 76 年，在一片狂風侵襲的高原上“只剩下最”后一個人類與最后一個機器人

28、“的情境”。再這樣的極端環境中，最后一“個機”器人依然執行毫無意義的性別分類，可以出發人們對現實生活中堅持的思考。帶上她的眼睛中的她因飛船故障，無法返回地表，身處地心深處。在這樣極端的環境中，她仍然繼續堅持研究，更能突顯人性的光輝與魅力。科幻小說的這種寫法，引發讀者對自己的生活和所處的世界進行思考，從而能更深刻地叩問人性。【考點】文學 作品比較分析 的能力。【解析】首先 對本文 “把 人物置于極“端環境”中” 的 具體情境進行概括， 是 怎樣的極端環境，并思考這樣寫的作用，可以觸發 人們 對現實生活中 堅持 的 思考。再 回答 帶上 她的眼睛 中 的極端環境，以及這樣寫的目的是什么。最后 總結

29、 ，科幻小說的這種寫法，目的是引發讀書對自己的生活和所處的世界進行思考，從而能 更深刻 地叩問人性。10 . 【答案】示例一 ： A . 本“文圍繞“生”活藝術化”展開論述，“從日常生”活的講“究、機器和”藝術的區別、人與自然融合為一等方面，闡述在機器世界之外，怎樣獲得一個藝術世界。以 生活藝術化為題，能夠讓讀者更加清晰本文的觀點。示例 二： B“. 因為本文提”出“機器世界”之外，還有一個“藝術世界”，通過分析二者的區別，闡述如何做到生活藝術化，以 機器和藝術 為題，能引導讀者在閱讀中比較二者的不同，從而理解作者的寫作意圖。【考點】非 文學作品 的 內容概括 。“”【解析】從11. 節選內容

30、可以看出，材料屬于議論文，圍繞生活藝術化 的 觀點。【答案】語文試題卷（WZ）第 12 頁 共 16 頁（ 1 ）示例：古人對居室擺設非常講究，床鋪、桌子和椅子放在哪里都有用意，有“禮”有趣；而現在居室的擺設太隨意，缺乏藝術情味。（ 2 ）示例：湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（ 3 ）示例：湖心亭看雪中天人合一“的畫”面，讓我更加理解心靈和自然融合為一而形成的藝術境界；居室如何布局，也能幫助我理解日常生活中的禮所蘊含的藝術情味。這種聯想的閱讀方法能幫助我與文中的觀點產生共鳴，引發我反思自己的閱讀與生活。（ 1 ）非 文學 作品 的閱讀策略：聯想 。（ 2 ）文

31、言文 的內容理解。（ 3 ）閱讀 策略的運用。【考點】【解析】（ 1 ）聯想 到現實生活中的 事情 ，實為議論文中的舉例論證，如現代人的書房，有些人擺些字畫只是為了 擺設 而已，不如古人那 般 具有內涵。（ 2 ） 就是 湖心亭 看雪 中 “天人合一 ” 的 句子 。（3） 圍繞聯想，結合文章內容，談談對藝術生活的理解。12 . 【答案】（ 1 ）新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌。“楚客”孤獨一人，漸行漸遠，在山林小徑中留下一個模糊的背影。（ 2 ）用聲音、遠景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現出楚客思鄉不得歸的落寞、悲苦的心境。【考點】（ 1 ）詩的 意境。（ 2 ） 古詩賞

32、析中詩人的情感。【解析】（ 1 ）先解釋 出詩句具體的“意思”， 再 發揮 想象 成畫面。圍繞 詩句 ，不難看出，市新雨后溪水湍急， 混濁 如泥，天上陰 云 向西奔涌。 楚客一人 ，在山林中漸行漸遠。（2） 通過聲音，渲染悲涼的氛圍，表現“ 楚客 ” 思鄉 不得 歸 的落寞、悲苦的心 境 。13 . 【答案】（ 1 ） A . 本來 B . 頑固（ 2 ） A . 容易 B . 交換【考點】文言文詞語 的 積累 。語文試題卷（WZ）第 13 頁 共 16 頁14 . 【答案】因為故都淪陷至今已七十年，前朝遺老差不多都不在了，原來人人皆知的故都節物及中州風俗，現在已逐漸無人知曉，這本書就變得尤為

33、珍貴了。【考點】文言文內容 的理解。【解析】結合 語境找到 相應 的句子， “自 喪亂來七十年，遺老凋落無在者，然后知此書之不可闕” ， 然后再加以翻譯。15 . 【答案】指思念故國又無可奈何的一類人。【考點】文言文中 的文化現象。【解析】“ 新亭 對泣” 為 一 典故 ，結合注釋可以看出是指“ 思念 故國又無可奈何的一類人” 。16 . 【答案】示例 1 ：累欷。作者閱讀歲時雜記時，慶幸有呂公所著此書，讓后人重溫往昔，但想到故都節物及中州風俗只能在書中看到“，不禁”悲從中來。眼下士大夫們偏安已久，連傷懷故國、痛惜山河的人都難以找到，不禁屢次嘆息抽泣。重讀累欷，可以突出山河淪喪、志士難尋、故國未復的悲痛之情。示例 2 ：撫卷。陸游閱讀歲時雜記，故都節物及中州風俗在眼底展現，手撫此書，心中五味雜陳，慶幸之中，更增感“慨。而”想到眼下士大夫茍安旦夕，連傷懷故國、痛惜山河的心情也未必常有，手撫之心痛之，嘆息連連。重讀撫卷，可以突出作者志士難尋、故國未復的悲痛之情。【考點】文言文 的 閱讀 評價 。【解析】 “撫卷累欷”地 重音處理“，要”