1、第10課 形形色色的動(dòng)物一、教學(xué)內(nèi)容本課通過一系列學(xué)生喜聞樂見的讀圖、游戲、猜謎、模仿等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生觀察、了解自然界中形形色色的動(dòng)物,并且學(xué)會(huì)初步描述動(dòng)物的主要特征。第一個(gè)活動(dòng),認(rèn)識(shí)生活中常見的動(dòng)物。教材中提供了蜜蜂、蜻蜓、大象等動(dòng)物圖片,動(dòng)物有大有小,千姿百態(tài),并且生活在不同的環(huán)境中。第二個(gè)活動(dòng),通過趣味游戲活動(dòng),讓學(xué)生抓住動(dòng)物的主要特征,并加以描述。猜謎、模仿等形式增加了課堂的趣味性,有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。第三個(gè)活動(dòng),通過與機(jī)器狗的比較,歸納出動(dòng)物的主要特征并且學(xué)會(huì)運(yùn)用,知道動(dòng)物具有食物、陽光、空氣、水等基本需求和會(huì)長大、會(huì)繁殖等基本特征。第四個(gè)活動(dòng),尋找校園里的小動(dòng)物,親身經(jīng)歷一次發(fā)現(xiàn)

2、、探究的過程。二、教學(xué)目標(biāo)通過動(dòng)物圖片,知道動(dòng)物是形形色色的,能說出一些生活中常見動(dòng)物的名稱。在猜謎、模仿等游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)用多種方法初步描述動(dòng)物的主要特征。愿意與其他同學(xué)交流、分享科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。意識(shí)到生命是寶貴的,要珍愛生命。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自然界中形形色色的動(dòng)物。難點(diǎn):用多種方法初步描述動(dòng)物的主要特征。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師材料:動(dòng)物圖片、動(dòng)物音頻視頻資料、多媒體課件、記錄紙等。五、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)建議、注意事項(xiàng)可利用資源活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生活中常見的動(dòng)物設(shè)計(jì)意圖：提供一些動(dòng)物圖片,既作為新課導(dǎo)入,也讓學(xué)生感知?jiǎng)游锸澜绲那ё税賾B(tài)。教學(xué)建議：讓學(xué)生仔細(xì)觀察、討論,并盡可能有更多的

3、發(fā)現(xiàn)。如果學(xué)生沒有更多的發(fā)現(xiàn),可在后續(xù)的教學(xué)過程中逐步推進(jìn),千萬不要一蹴而就。如果條件允許,可以增加一些活體的動(dòng)物作為學(xué)習(xí)材料,增加課堂的趣味性,也更有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。例如,可考慮提供便于觀察的活的小兔、小魚、小烏龜、小蝦等。電子教材中相關(guān)視頻學(xué)具箱里的配套學(xué)具活動(dòng)二：用多種初步描述動(dòng)物設(shè)計(jì)意圖:用多種方法初步描述動(dòng)物的主要特征,一是發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力,二是培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察能力。教學(xué)建議：猜謎、模仿聲音、猜局部、模仿行為動(dòng)作等都是小朋友愿意嘗試、體驗(yàn)和展示的,這些活動(dòng)有利于他們對(duì)動(dòng)物行為特征進(jìn)行描述,但考慮到課堂教學(xué)時(shí)間的限制,教學(xué)中可以進(jìn)行刪減或者替換。教學(xué)時(shí),教師還可以考慮使用多

4、媒體或者教學(xué)用視頻資源,有利于突破課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。電子教材中相關(guān)音頻學(xué)具箱里的配套學(xué)具活動(dòng)三：歸納動(dòng)物的主要特征設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作討論,初步發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的一些主要特征。教學(xué)建議:小組合作是主要的學(xué)習(xí)方式,因此,教學(xué)時(shí)要組織學(xué)生小組討論動(dòng)物的主要特征,并且對(duì)動(dòng)物的主要特征盡可能從外形特征、行為方式、食性、聲音等方面進(jìn)行歸納,從具象的描述到抽象的概括。活動(dòng)四：尋找校園里的小動(dòng)物設(shè)計(jì)意圖:到校園里尋找、觀察常見的小動(dòng)物,并且用自己喜歡的多種方法記錄小動(dòng)物的主要特征。教學(xué)建議：一年級(jí)學(xué)生寫寫畫畫動(dòng)物時(shí),不管是語言還是圖示表達(dá)能力明顯不足。有的學(xué)生不能抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描述,有的學(xué)生則畫成了自己“印象中的動(dòng)物”。因此,教師要給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)氖痉逗蛶椭⑿@分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查。用繪畫、拍照、文字等適宜的方法記錄動(dòng)物。不僅要記錄看得見的動(dòng)物,還要根據(jù)腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過。找生活在地下的動(dòng)物時(shí)要帶上小鏟,最好也帶上放大鏡。既要記錄動(dòng)物的名稱,又要記錄它們生長和經(jīng)常活動(dòng)的地點(diǎn)。在活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、語言表達(dá)等方面的能力。甚至可以幫助他們梳理:你的觀察路線是什么?你準(zhǔn)