1、?神筆馬良?課堂實錄 一.談話導入，理解學習內容 師：有個故事，你的爺爺奶奶聽過，你的爸爸媽媽聽過，你的教師也聽過。今天 教師就要和大家一起來讀這個故事，講這個故事。【出示故事】師：這個故事的作者是誰呢 生：洪汛濤。師：你怎么知道的 生：我看書上下面的。師：真厲害，左下角這個信息被他讀到了。【放大作者】，齊讀。師：講故事詢教師先請小朋友來讀故事。請兒個小朋友來讀，其他小朋友想：你 能用文中的一句話或一個詞來說說每一部分的內容嗎一指名讀自然段，概括板書盼望有筆指名學生先讀第一部分 1-8 自然段讀后，師：誰能說說這部分的內容 生：有一個窮人叫馬 a, 他沒有筆畫畫。師：你讀出他家里窮，沒有筆，隨

2、即板書：家窮，沒筆 生：他很喜歡畫畫，但是沒有筆。師：你說出了 “他很喜歡畫畫。【板書：愛畫畫】 生：他很想有一枝筆。師：教師把他的意思概括成 一 【板書：盼望有筆】。師：剛剛我們讀了第一部分讀到這么多的信息，但是最主要的是什么 生：盼望有筆 師：是的，面對很多的信息時，我們要學會選擇最有用的信息。隨即把其他信 息擦掉師：請你讀讀課文，找找與這關鍵信息有關的一句話。學生找出來后課件出示 師：剛剛我們把長長的內容用一個短語說，這就是概括 二指名讀 910 自然段，引導概括：得到神筆指名讀第二部分 9J0 自然段 師：這部分講了什么 生：白胡子爺爺給他一枝神筆 師：文中哪句話寫了生讀文中句子。 師

3、：這也可以用一個短語來概括：【板書：得到神筆】三學生自讀第三部分，嘗試概括：為民畫畫 師：后面部分最精彩了，教師希望你們自己讀，也用這樣的方法來概括。學生自己讀下面部分內容。 23 分鐘后交流。 生：馬&為民畫畫。【隨機板書：為民畫畫】四根據板書，勾勒思維導圖 師：馬&畫了些什么生逐一交流，【課件逐一出示：畫耕牛，畫牢門 師：馬&畫這些的 U 的可不一樣，你知道嗎 生：前面是馬 a 為民造福，后面是為民除害。【隨機板書：為民造福為民除害，并形成“樹形】師：你看看這棵樹，能否講講這個故事 學生自己練習 12 分鐘。生：馬&喜歡畫畫，可是他家里很窮買不起畫筆。他盼望能有一支筆學生根據板書介紹故事主

4、要內容 師：剛剛小朋友這樣講故事你們愛聽嗎 生：沒講詳細 生：講了概括的內容，沒有細節，不精彩。三、討論交流.怎樣把故事講得吸引人 師：怎樣才能把故事講生動、講精彩呢學生之間討論生：有語氣，有神悄。師：也就是要抓關鍵詞，【出示詞條：關鍵詞語要抓住】 生：要把故事內容講清楚。【出示詞條：主要內容要說清】 師：我們是講故事，而不是背故事，講得時候還可以展開合理的想象。【出示詞條：展開想象要合理】 四.選擇精彩故事片段，學習講故事 師：今天這節課我們把最精彩的部分來講一講。你覺得哪部分最精彩 生：為民除害部分 師：這部分他畫了什么學生交流【教師隨機出示卡片，板畫出樹枝形狀】 師：這就是故事的枝干，你

5、覺得哪些詞能幫助你把故事說生動，說形象的，圈出 來學生自己學習后逐一交流 生：“吆喝。【出示帶這個詞的句子】 師：什么叫“吆喝誰來吆喝一下指名，一起吆喝。師：他剛剛找了寫大官動作的詞語，你乂找了什么 生：歡喜得很【隨機出示句子】 師：什么時候大官會歡喜得很指名讀句子 生：好聲好氣 師：是假裝的好聲好氣，誰能來讀讀指名一學生讀師：你太真誠了！應該是假裝的，我們一起來試試。繼續交流 學生交流：非常快樂、惱怒、著急等詞，【隨機出示句子】。師：剛剛我們找的都是寫大官的詞語，寫馬 ft 的有嗎 生：一口容許 師：為什么馬&一口容許生：因為他想為民除害。師：你讀懂了，他這是在將計就計。生繼續交流：點了兒點【課件隨機出示句子】 師，寫風的詞語有嗎學生交流【教師隨機出示板貼：桅桿鼓起 涌起波濤 海水咆哮】 師：隨著風的變化，海浪有什么變化大家想看看這個悄景嗎 想不想去看看【視頻播放