1、淺談小學科學教學中培養學生核心素養 核心素養是近些年來我國教育界所提出來的一個新名詞。但是，我們卻必須承認，核心 素養對發展學生的綜合能力具有十分重要的作用。本文以核心素養為切入點，概要介紹了如 何在小學科學教學中培養學生的核心素養，以便可以切實提高我國學生的綜合能力。 在2014年3月30日，由我國教育部研制印發的 關于全面深化課程改革落實立德樹人 根本任務的意見一文中明確提出：“教育部將組織研究提出各學段學生發展核心素養體系， 明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。而2016年9月 13日上午，中國學生發展核心素養研究成果中也指出我國學生發展核心素養以培養“全面

2、 發展的人”為核心，以培養學生的人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、 實踐創新等六大素養為主要內容。從這些內容中我們就可以看出，培養學生的核心素養已經 是刻不容緩的教育改革任務了。 一、小學科學教學的發展現狀研究 小學科學課程的出現主要是為了培養學生科學精神及其科學探究能力。正如新課改中指 出的要“細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習 與周圍世界有關的科學知識”等。但是，通過分析我國小學科學教學的教學現狀，我們可以 發現，教師在教學過程中 ？是采取的填鴨式教學這種教學方式。同時，教師在教學內容上也 是以課本上的內容為主， 而沒有和小學生的日常生

3、活進行一定的聯系，因此在一定程度上打 擊了小學生學習科學的興趣。在這種情況下，小學生的科學精神、科學探究能力及實踐創新 的能力等的培養就會受到一定的影響，最終就會影響到小學生核心素養的發展。 二、核心素養在小學科學教學中的重要性研究 具體來說，核心素養在小學科學教學中的重要性主要表現在以下幾個方面： 第一，核心素養符合小學科學新課標的要求。 小學科學新課標中明確指出：“學習這門課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科 學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發展他們的個性，開發他們的創造潛能。”從新課 標的相關內容中我們就可以看出，注重培養學生的核心素養是完全符合小學科學新課標的要 求的，因此我們

4、在小學科學教學過程中要注重培養小學生的核心素養。 第二，核心素養能促進小學生綜合能力的發展。 從教育部印發的有關中國學生發展核心素養 中我們可以知道：核心素養主要可以分 為文化基礎、自主發展、社會參與等三大主要內容。而其中的每一項內容都會對促進個體綜 合能力的發展起到一定的促進作用。對小學科學課程而言， 注重培養小學生的核心素養，能 使得他們學會科學的探究問題，學會學習和實踐創新等，從而有助于小學生未來的學習和發 展。 第三，核心素養能提高小學科學課程的教學質量。 通過上面的分析，我們可以知道，小學科學課程在教學過程中往往容易忽視小學生科學 精神或者是科學探究能力的培養。而通過在小學科學課程中

5、融入核心素養的培養，小學生的 綜合能力就能得到一定的發展，從而在一定程度上有助于提高我國小學科學課程的教學質 量。 三、如何在小學科學教學中培養學生的核心素養 第一，想要在小學科學教學中培養學生的核心素養，教師在教學方式上就要注重調動起 學生參與的積極性。 教師在小學科學這門課程的教學過程中，一定要改變其傳統的教學方式，采用一些更能 體現出學生在學習過程中的主體性地位的教學方式，吸引更多的學生積極主動地參與到教師 的教學過程中去。只有學生參與到教師的教學過程中去的時候，學生才能在參與的過程中積 極進行思考，并進一步發展其分析問題、解決問題的能力。而學生分析問題及解決問題能力 的發展，在一定程度

6、上又是有助于培養學生實踐創新能力及科學探究精神的重要前提。 第二，想要在小學科學教學中培養學生的核心素養，教師在教學內容上就要將課本知識 和學生日常生活結合起來。 小學科學課程非常注重培養學生的科學探究能力，而目前我國小學科學教師在教學過程 中往往會以小學課本的相關內容為教學內容，而沒有從學生日常生活環境中引入一定的教學 內容。在這種形式下，學生在學習的過程中可能就會認為學習科學沒有用，和日常生活又沒 有那么緊密的聯系。因此，教師在科學教學內容的選擇上，一定要融入一些學生日常生活環 境中的相關內容，使得學生在日常生活中也可以多多觀察、多多思考，從而培養學生的科學 精神。 第三，想要在小學科學教

7、學中培養學生的核心素養，教師在教學過程中就要給予學生更 多自主探索的機會。 核心素養在小學科學課程中主要表現為學生的科學素養，而科學素養的培養或者是發展 更多依賴的是個體的實際操作。因此，教師在教學過程中，可以針對某一教學知識點，設計 出一定的教學情境，引導學生在這個教學情境中可以進行一定的思考，并最終找到解決的辦 法。這個過程其實就是小學生科學素養或者說是核心素養養成的一個過程。 四、總結 通過上面的分析，我們可以知道，培養學生的核心素養不僅有助于發展小學生的綜合能 力，而且還能在一定程度上提高我國小學科學課程的教學質量。因此，我們就可以通過改革 教師的教學方式和教學內容等策略，來真正提高小

8、學生的核心素養。 清代 紅頂商人”胡雪巖說： 做生意頂要緊的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外國，就能做外國的生意。”可見，一個人的心胸和眼光，決 定了他志向的短淺或高遠；一個人的希望和夢想，決定了他的人生暗淡或輝煌。 人生能有幾回搏，有生不搏待何時！所有的機遇和成功，都在充滿陽光，充滿希望的大道之上！我們走過了黑夜，就迎來了黎明；走過了荊棘，就迎來了花叢；走過了坎坷，就走出了泥 濘；走過了失敗，就走向了成功！ 一個人只要心存希望，堅強堅韌，堅持不懈，勇往直前地去追尋，去探索，去拼搏，他總有一天會成功。正如鄭板橋所具有的人格和精神：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬 擊還堅勁，任爾東南西北風。” 夢想在，希望在，人就有奔