1、201*年下學期潛能生、優生輔導計劃201*年下學期潛能生輔導計劃教者姓名趙群友質量等級輔班級里的潛能生主要是自主能力差，家長疏于管理，記憶力差，上導課不專心聽講，成績逐漸下滑。班級里的潛能生主要有趙振、杜泉、佘對協虹、羅英、沈斌、杜登峰、胡杰、趙群國、趙星、胡苗等象從我班學生在校的表現情況來看，“潛能生”可分為三大類1、紀律型潛能生行為習慣極差，不守規矩，調皮好動，經常無法克制自己的言行（似乎類似多動癥），干擾課堂，影響他人學習，但智商較高。有時學習成績合格。2、不會學習型潛能生智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦

2、，家境環境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。適應于一對一教學。3、反應遲鈍型潛能生此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。就是一對一教學，提高也不是太明顯。1、對第一種類型的潛能生用各種辦法去鼓勵、引導、教育。強化該生盡最大努力去克制自己，遵守規矩，先學做人。2、對第二種類型的潛能生，教師應有耐心，加大督促力度，經常提醒，家校配合。同時應嚴格要求，克服惰性，把培養良好的學習習慣放在首位，發現進步及時鼓勵，增強信心。逐步養成良好習慣。3、對第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視，加大輔導力度，多給予鼓勵與呵護，樹立自信

3、。在盡可能的情況下，多進行“一對一”的輔導，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學習成績力爭達到合格。1、發現閃光點,創造成功的機會。對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發現閃光點。讓潛能生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著潛能生，時時處處為他們著想。3、教給方法，提高興趣。4、結對幫助,齊抓共管。與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。5、持

4、之以恒，鞏固習慣。潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。“反復抓，抓反復”，因勢利導，使潛能生保持不斷前進的勢頭?；厩闆r分析達成目標設想輔導措施與方法201*年下學期優等生輔導計劃教者姓名趙群友質量等級輔導對象唐匯敏、康紅萍、李亞紅、涂海麗、董濤、唐凱、沈成文基本他們表現比較出色，語言表達能力強，思維活躍，學習興趣也比較情濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業，課良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿足，況堂發言積極，分智力得到開發，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。析達成通過個別輔導，幫助和促進這部分學生在全面發展

5、的基礎上，進一目步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能標力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到設進一步的培養。想1、首先從思想上進行輔導，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓勵來調動他們的學習興趣。2、采用小練習、多討論、多啟發的方式進一步積累知識，形成一定的知識體系。3、努力改革課堂教學結構，實施課堂分層教學，讓每位學生在課堂上都有所得，在知識掌握和能力培養上都有不同層次的提高。4、每次輔導都精心準備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質疑，并且讓他們幫助一些后進生，提高他們的能力。5、從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實地，實事求是。經

6、常與他們溝通，深入了解他們的學習和生活。輔導措施與方法擴展閱讀201*201*學年優生待優生輔導計劃【語文學科】優生輔導計劃【語文學科】孫宇一、背景和目的根據新生入學考試情況，為了有效做好優生輔導工作，我對語文成績較好的學生進行個別輔導，主要是幫助他們搞好七年級的學習，查漏補缺，克服不足，為其中考作長遠準備。二、輔導對象情況簡析張乾龍同學，男，14歲，是一個勤奮型的學生。進入初中以來，成績一直在上升，但是有“跛腳”現象，總體成績較好，而語文成績稍顯不足。孫米同學，女，12歲，是一個勤奮好學的學生。她的成績較穩定，每次考試成績起伏不大，屬于“全面優秀”型學生。她的弱點在于不會攻關，心理素質差，面

7、對難題，就心理緊張，手足無措。同時，做題速度慢，考試中往往覺得時間不夠。李晴同學、朱金玲同學、張常念同學、王文濤同學等學習方法和學習思維較好，但成績也“優而不尖”，有的同學學習態度不夠好，上課走神，有的同學學習不刻苦，有時作業都不能完成。三、輔導內容及目標11、進行心理疏導，幫助其正確對待考試，自覺消除來自家庭和自我目標實現“危機”感所帶來的壓力。2、3、4、四、準確具體評判其各科學習狀況，與其各科任教師協同教學。指導其整合復習，幫助其消化知識，穩中求進。指導其每天的學習安排，做到作息合理，勞逸結合。輔導的重點、難點重點心理疏導，統籌協調，科學學習，輕松應考。難點幫助其整合知識，為他們拓展閱讀

8、視野，鍛煉心理素質。五、輔導措施1、2、家訪，做好家長工作。督促他們做好“早計劃”和“晚總結”，并用書面形式簡單陳述給老師。3、教師做好“三查”“一督”?！叭椤奔床閷W生計劃的有無與合理，查計劃的是否落實，查各科學習狀況?！耙欢健奔丛凇叭椤钡幕A上，督促補缺，提出改進建議，向各科任教師通報情況。4、5、適時召開優生座談會，做到知己知彼，取長補短。提供生活幫助。6、為其設立專門的質疑問難時間。201*年9月3日待優生輔導計劃【語文學科】孫宇一、背景及目的每個學生的基礎知識、記憶能力、邏輯推理能力等個存在個體差異，導致某些同學成績較好，某些同學的成績一般甚至很差。對于那些比較優秀的學生來說，教師

9、加以適宜的引導就可以達到目的，但對于那些接受能力差的同學，我們不應該放棄，也不能放棄。某個教育家曾說過沒有教不好的學生，只是沒有找到教育他的方法而已。對于這些潛能生，我們應該付出更多的熱心和汗水，找出適合教育他們的方法，讓同學們一起共同進步。二、輔導對象簡介通過對七年級1、2班整體分析，發現大部分同學的成績不好，針對這些待優生，我相信語文科如果采取某些具體的跟進措施，將會使這批待優生都跟上來，共同取得更好的成績。許多同學字詞積累較少，閱讀能力不強，寫作水平停留在小學階段，素材陳舊，文筆缺少文學性。三、輔導內容及目標七年級部分基礎知識。寫作、口語交際、閱讀能力四、輔導措施1、上課所講的知識點，要求這些待優生認真作好記錄，下課時需認真回顧，在下節課的課前提問時能夠清楚的回答出來。2、對上課所講的內容有不懂的地方，督促他們必須向成績較好的同學加以詢問，或者直接來問我，爭取把每個問題都弄懂、弄通。3、老師針對新授的內容布適量的作業，要求按時完成，不知道作的及時詢問同學或者老師。4、在班上采取“一幫一”的形式，給每個待優生搭配一個語文成績好的認真負責的學生，給其以及時的指導。5、老師在課后不定期的對抽查知識