1、第四單元 組合滾動練 1 同步延伸練 葉圣陶先生二三事還在于葉圣陶先生的偉大之處不僅在于他為中國教育做出了很大的貢獻，延伸關注點： 他為人處世時對細節的關注，對他人的關心，以及設身處地地為別人著想的品性。 幾件小事 記父親葉圣陶 葉至善吃起來，拇指上一支，食指上一支，62歲了，可是拿不好筷子。人家拿筷子，我今年食指和中指合捏一雙筷子，靈活方便；我卻是拇指、兩支筷子平行地向碗里伸去，或扒或揀，”“人家吃菜是揀的，你吃菜是叉的。想要吃什么，交叉著兩支筷子往碗里伸。妻子取笑我說：“是啊，我爸爸媽媽“不要學你爺爺，你爺爺拿筷子多難看。”我就接著說：還跟小孫女講： 從來沒管我怎么拿筷子，我自小就沒學會。

2、”看到會場門口擺著參加什么會議，還有一件我無論如何干不好的事，就是寫毛筆字。好不容易畢恭畢敬地把名字寫上，”簽到簿，我心里嘀咕：“又得出一回洋相了。墨盤、毛筆、這當然要怪我自己從小沒有下功夫練過，掉頭就走。自己再不敢多看一眼，只好出門不認貨，父親也只管直到后來我學著寫散文，然而父親卻從來也沒過問我毛筆字寫得怎么樣這件事。 我稿子寫得是不是清楚，不管我的字是不是好看。不想把筆頭交在了父我隨手遞過去，父親也有管著我的事，譬如讓我遞給他一支筆，“遞一樣東西給人家，要想著人家接到手方便不方便，一支筆，是親手里，父親就跟我說：人家還要把它倒過來，倘若沒有筆帽，還要弄人家不是脫下筆帽就能寫；你把筆頭遞過去

3、，把人家戳破了呢？”絕不可以拿刀口刀尖對著人家；一手墨水。刀子剪子這一類的更是這樣， 總是讓人家接起來順手，報紙書本也讓人家接到手就能看。直到如今，我遞任何東西給別人，“怕把尾巴夾著了嗎？”次數一多， 冬天，我走出屋子沒把門帶上，父親在背后喊：就這樣漸漸養成了我冷天進出屋子隨手“尾巴，尾巴！”不必再用這么長的句子，父親只喊：關門的習慣。另外，父親還告誡我開關房門要想到屋里還有別人，不可以“砰”的一聲把門 推開，“砰”的一聲把門帶上，要輕輕地開，輕輕地關，我也從此遵循到現在。后來我想：父親不管我的，都是只關系我個人的事，在這方面，父親很講民主，給我譬如為我兒時集郵冊頁的楠木夾板雕刻有時候在我喜愛

4、的事情上幫我一把，極大的自主權，都是涉及我和他人之間的關系的而父親管我的，篆字題簽，給我們手足三個修改文章等等；事，在這方面，父親反反復復地要我懂得，我是生活在人們中間的，在我以外，更有他人， 要時時處處替他人著想。，一篇叫習慣成自然父親在抗戰期間，開明少年上發表過兩篇談教育的卷頭語， 另一篇叫要養成好的習慣，主要說的就是父親管著我的那層意思。 值此父親逝世一周年之際，記下這些小事，也算是對他的懷念吧。從全文看，葉圣陶的要養_1第段中加點的“手足”的意思是：) (2分_成好的習慣中的“好”的含義是。 文章第段“主要說的就是父親管著我的那層意思”中“那層意思”怎么理解？2) (3分 1 理解詞語

5、所指代的內容 考點解讀：這是閱讀中經常出現的一類題，主要考查詞語的特定含義和有指代作用的詞語所指代的內容。我們要把握“詞不離句、句不離章”的原則，不能孤立地解釋這個詞(當然，要注意審題，有特殊要求的除外)。 答題思路：要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義或指代的內容；另外，要注意修辭手法的使用，從該詞的本義出發，結合具體語言環境推斷、概括其含義。將答案代入原文檢驗是否正確。 3文章段講述了四件事，請分別概括這四件事，并說說這四件事可分為哪兩類。(4分) _ _ _ 4你認為怎樣遞東西、隨手關門等細節重要嗎？談談你的看法。(4分) _ _ _ 非連文本 課外拓展練 坐自己的座位錯了嗎？ 【新聞事

6、件】 5月3日，四川達州八旬老人李某乘動車到成都看病，沒有買到全程座位票。到達南充站后，老人被座位主人請了起來，老人女兒希望座位主人和老人擠一擠，遭到拒絕。之后，一中年男子為老人讓了座。老人女兒說：“年輕人應該多學學。”座位主人委屈地回道：“坐自己的座位錯了嗎？” 【網友評論】 悠然南山：從小老師就教育我們要尊老敬老，一個老態龍鐘，一個風華正茂，該不該讓座，還用考慮？ 一吐為快：動車不是公交，它實行一人一票制，對號入座。公交你買了票未必有座， 動車座位票可是要花座位票的錢買的啊。花錢買了座位票，讓是美德，不讓也無可指責。 成吉思汗：老人女兒的話太傷人了，讓人難以接受。就算讓座，也應該補足車票差

7、價。 紅豆南國：年輕人也不容易，和他們爭什么？這么有孝心，帶著媽媽去餐車消費嘛，那里有座位！ 美麗人生：她早干什么去了？早點兒買票也不至于只買到半截座位票啊？ 自由之聲：老人女兒說，年輕人應該多學學。我看應該“多學學”的是她自己吧。 【專家觀點】 “中華鐵道網”評論員廖超：動車上不讓座，于理有據，于情不合。老人的女兒在處理無座這件事上，其實有更好的做法。如果沒有買到合適的座位票，可尋求乘務員的幫助。如今鐵路正在開展“鐵路客運服務質量年”活動，鐵路一定會竭盡全力幫助旅客，讓其實現“安全、方便、溫馨”的出行。要求別人讓座也未嘗不可，但應有更好的方式去說服別人，比方說，可以告知座位主人自己的母親需要

8、坐多久，可以強調自己的母親已經年滿80，又是去成都看病的，能否幫個忙，等等。當然，也可以提出給予經濟補償。 5簡要概括網友對“動車拒讓座”事件的主要態度及其理由。(3分) _ _ _ 2 6網友“自由之聲”認為應該“多學學”的是老人的女兒。閱讀材料，說說老人的女兒應該學什么。(給出兩條建議即可)(2分) _ _ _ 7針對網友“悠然南山”的評論，以“不忘初心”為網名寫一則跟帖，談談你不同的看法。(2分) _ _ _ 文言曬場課內檢測練 陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

9、。 南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？) (4分1解釋下列加點的詞。) ) (2)斯是陋室( (1)有仙則名( ) ) (4)無絲竹之亂耳( (3)談笑有鴻儒( ) 分用現代漢語翻譯下列句子。(42 苔痕上階綠，草色入簾青。(1) 。_ (2)孔子云：何陋之有？ _。) )( 3下面對選文內容和寫法分析理解不正確的一項是(3分 A本文托物言志，以陋室不陋，表達了作者對高潔情操的追求。本文在描寫“陋室”時，重點突出了“陋室”環境之清幽寧靜和室內主人生活情趣B 之高雅。 文中的“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表明了作者對官場生活的鄙棄。C“陋室”就不作者在結尾處引用孔子的話，意在表明只要環境

10、清幽寧靜，生活閑適，D 陋。有人說，隨著物質生活的日益豐富，人們已經告別了居住“陋室”的時代，因此，4) (4，已經沒有多大價值和意義了。你同意這種說法嗎？為什么？分今天再學習陋室銘_ _ _ 文言曬場課外延伸練 陋室銘【甲】 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色無案牘之勞形。閱金經。無絲竹之亂耳，往來無白丁。入簾青。談笑有鴻儒， 可以調素琴， 南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】王歡傳王歡，字君厚，樂陵人也。安貧樂道，專精耽學，不營產業，常丐食誦詩，雖家無斗3 “卿不聞朱買臣妻邪？” 或焚毀其書而求改嫁，歡笑而謂之曰：儲，意怡如也。其妻患

11、之， 時聞者多哂之。歡守志彌固，遂為通儒。耽：極愛好。斗儲：一斗糧食的貯存。意怡如：內心還是安適愉快的。注 哂：譏笑。) (4分5解釋下列加點的詞。) ( 無案牘之勞形(1)有仙則名( ) (2) ) (4)歡守志彌固( (3)不營產業( ) 分6翻譯下面的句子。(4 斯是陋室，惟吾德馨。(1)_ 歡守志彌固，遂為通儒。(2)_ ，到底這屋子是陋還是不陋呢？根，而結尾卻說“何陋之有”7甲文中說“斯是陋室”) 據文章內容說出理由。(3分_ _ ) 甲文的劉禹錫和乙文的王歡都安貧樂道，其具體表現有什么不同？ (4分8_ 銘這種文體后來成為一種文體，銘是古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，

12、。如劉禹錫的陋室一般是用韻的。刻在碑上，放在書案右邊用以自警的銘文叫“座右銘”。如韓愈的柳子厚墓志。刻在石碑上，敘述死者生平，加以頌揚追思的，叫“墓志銘”銘 。銘 詩香擷瓣鑒賞提升練 雪江 唐 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 漁 家 明 孫承宗 呵凍提篙手未蘇，滿船涼月雪模糊。 畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖。_，柳詩通過“獨釣寒江雪”表達了作者內心這兩首詩均提及“寒江釣雪”9) 分的感受，孫詩則表明了對“好作寒江釣雪圖”的“畫家”_的態度。(6) 漁家前兩句是怎樣表現“漁家苦”的？請賞析。(4分10_ _ 海底兩萬里是法國作家凡爾納的“海洋三部曲”中的第二部。別外

13、兩部作品是1) 分。_ _(2海底兩萬里主要講述了“諾第留斯號”潛水艇上發生的故事。凡爾納的小說之所24 以擁有廣大的讀者，原因是其_，凡爾納被譽為“_”。(2分) 3海底兩萬里描繪了美麗迷人的珊瑚王國，在這里發生的事件是(2分)( ) A森林打獵 B章魚來襲 C安葬船員 D觸礁擱淺 5 詳解詳析 現代文延伸拓展練 1兄弟 為他人著想 2“那層意思”指我們是生活在人們中間的，要時時處處替他人著想。 3“我”62歲了還拿不好筷子；“我”寫不好毛筆字；父親教育“我”如何遞東西給別人；“我”養成了冷天進出屋子隨手關門的習慣。這四件事分為父親不管“我”的事(只關系“我”個人的事)和父親管“我”的事(涉

14、及“我”和他人之間關系的事)兩類。 4示例：我認為重要。因為遞東西、隨手關門等細節不僅關系到個人，還關系到其他人，這些小事很能體現一個人的品德修養。 5可以不讓。坐自己的座位是正當的權利。應該讓。尊老敬老是中華民族的傳統美德。有條件地讓。在老人女兒態度誠懇或在獲得一定經濟補償的前提下，座位主人可以考慮讓座。 6她可以提前買票；她可以尋求列車員的幫助；她可以帶著老人去餐車消費；她可以采用更好的方式去說服別人；她可以給座位主人一定的經濟補償；她應該寬以待人，不要只知抱怨。 7示例：年輕人一定要給老年人讓座嗎？也得就事論事吧？坐自己的座位，享受應有的權利，何錯之有？“悠然南山”的說法合情不合理。傳統

15、美德是較高的行為標準，不能用它來要求所有人。 古詩文素養提升練 1(1)出名，有名 (2)這 (3)博學的人 (4)弦、管樂器，這里指奏樂的聲音 2(1)苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上了青色。(2)孔子說：有什么簡陋的呢？ 3解析 D 陋室不陋的原因是“惟吾德馨”。 4示例：不同意。陋室銘一文突出的是室主人志趣高雅，無論是否身居陋室，品德高尚是永恒的追求，學習陋室銘的價值和意義就在于此。因此，這篇文章永遠都不會過時。 5. (1)出名，有名 (2)勞神傷身 (3)經營、謀求 (4)更 6(1)這是簡陋的屋子，但是因為我的品德高尚，便不覺得它簡陋了。 (2)王歡更加堅定了自己的志向，后來終于成為貫通古今、學識淵博的儒生。 7不簡陋，因為居室環境雅，生活情趣雅，主人品德高尚。 8甲文的劉禹錫甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。乙文的王歡甘守貧困，專心治學，終有所成。 參考譯文 乙 王歡，字君厚，是樂陵縣人。(他)安于貧困，樂守圣賢之道，專心研究，沉迷于學問，不去經營房、地、貨等財產，經常是邊討飯邊朗讀詩經，雖然家里存糧不多，但他的心境卻始終保持和順愉悅。