人教版七年級語文下冊《三單元閱讀14 .福樓拜家的星期天》研討課教案_34_第1頁
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文檔簡介

1、福樓拜家的星期天教學設計【教學目標】1.識記、掌握文中相關生字詞。2.學習文中描寫人物的方法，由此分析人物性格特征。3.寫作實踐：運用本文學到的方法，描寫班上的同學，同學們猜。【教學重難點】學習描寫人物的方法并運用于自己的寫作實踐。【教學方法】講授法、討論法、寫作法【課時安排】1課時【授課過程】一、復習舊知，導入新課提問：你知道哪些描寫人物的方法？二、小游戲：我猜 我猜 我猜猜猜出示名著中描寫人物的片段，讓學生分析其中用到的描寫人物的方法。紅樓夢中的外貌描寫（含服飾描寫）和語言描寫、三國演義中的外貌描寫、復活中的動作描寫、藥中的動作描寫、笑傲江湖中的心理描寫、我的叔叔于勒中的語言描寫和神態(tài)描寫

2、。三、講解課文，分析人物1.給加點字注音。傭人 一拍即合 白皙 圍繞 瑣事 滑稽 輪廓 捋著 腳踝 荒謬2.快速瀏覽課文，找出文中出現(xiàn)的作家，福樓拜、左拉、屠格涅夫、莫泊桑、都德。3.齊心協(xié)力，完成課后練習一。（此處并非每人都分析，重點分析福樓拜和左拉）（1）福樓拜：肖像：藍色的大眼睛，古高盧斗士式的大胡須。語言：他的嗓音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號。有時雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論。思想一下子飛躍縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。于是迸發(fā)出啟蒙的火花。行動：門鈴一響，他就立刻把一塊很薄的紅紗毯蓋到辦公桌上。親自去開門。像親兄弟一樣地擁抱屠

3、格涅夫。做著大幅度的動作，從這個人面前一步跨到那個人面前。把客人分別送到前廳，談話，握手，大笑，拍打肩頭性格：激情滿懷，熱情激動，和藹可親，博學多識。（2）左拉：肖像：中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現(xiàn)出聰慧和堅強的性格。很發(fā)達的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。語言：很少講話。發(fā)出幾聲：“ 可是可是”。當福樓拜的激情沖動過去之后，他就不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和。行動：爬了六層樓，累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發(fā)上，從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態(tài)。總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細心地聽大家講。晃動一下大腿。性格：寡言，平靜，溫和，聰慧，堅強。4.我們在自己的作文中描寫人物的時候，該注意些什么？（1）運用多種描寫人物的方法；（2）用詞準確；（3）仔細觀察，全面了解；（怎樣用詞準確）（4）運用恰當?shù)男揶o手法。5.簡介福樓拜和屠格涅夫。四、拓展延伸，活學活用七年級6班眾生

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