1、第六組壯麗的祖國山河整體教學設計一、單元教材文本解讀本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩望天門山、飲湖上初晴后雨；有反映南疆風景優美、物產豐富的富饒的西沙群島；有描繪北國各個季節不同景色的美麗的小興安嶺；還有展示現代都市風采的略讀課文“東方之珠”。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。二、單元教學目標設定1會認本單元的

2、22個生字，會寫31個生字，能正確讀寫36個詞語。2學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。3學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法。4在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。培養學生熱愛祖國大好河山、熱愛中華民族傳統文化的思想感情。5能通過查字典、聯系上下文、聯系生活實際等多種方式理解詞語意思，并體會作者用詞的準確，如：開、回、出、來、抽出、密密層層、封、嚴嚴實實、飛舞、積滿等。6引導學生搜集有關資料，圍繞“風景優美的地方”進行口語交際和習作，加深對祖國山河的了解。7導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。三、教學整體構思與教

3、學建議1整體構思在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以在引導學生整體感知本單元時，將新舊兩方面的知識聯系起來，進行對比，使學生進一步了解祖國的山河壯美。在進行單元整體回歸時，要注意拓寬學生的視野，由本組課文生發出去，不要局限于本組課文。在教學本組課文時，可以按照“學生預習初讀課文，整體感知抓住重點詞句，細讀品位回顧全文談感受”的模式進行教學，生字詞語的教學視具體課文隨機而定，可以集中教學，也可以隨課文學習。在抓住重點詞句理解感悟課文時，教師不必條分縷析，可以引導學生讀中感悟、比較。2具體建議古詩的學習，可以通過多種教學手

4、段，如：配畫、配樂、多媒體課件等，幫助學生更好地理解詩意。教師指導古詩朗讀時，要注意引導學生讀出感情，讀出詩韻。可以結合看圖，邊讀邊想象，感悟詩句的含義。在誦讀中，體會詩的意境和詩人的感情。教學富饒的西沙群島一課時，可給學生更多的主動權。如，學習內容的選擇：你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？學習方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學習方法來開展交流、討論？你是怎樣背出你喜歡的段落的？練習形式的選擇；你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”？在教學美麗的小興安嶺一文時，要重視學生自學能力的培養。第25自然段結構、寫法相似，根據課文的這個特點，適宜學生自主、合作學

5、習。可以自定段落，自選學法，理解課文內容，體會作者表達的方法?！皷|方之珠”一文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容，教師不要做過多的講解和分析。教學本組教材可用1213課時。四、教學資源1利用好網絡資源：教學本單元可以參考的網站有：(http：/wwwlbx777com/、http：/wwwchinananshacom）等。2利用好圖書資源：介紹祖國各地名勝古跡、優美風景的系列課外讀物是本單元參考的主要書目。另外，唐詩三百首中有許多描寫祖國大好河山的名句，讀一讀，背一背，對我們理解本單元內容、體會作者的思想感情有著極大的幫助。21古詩兩首教學目標1學習生字，

6、理解詞義句意，培養學生豐富的想象力和語言表達能力。2培養學生的學習能力。讀懂詞句意思，理解詩歌內容，體會思想感情。3感受詩中美景，了解古人對祖國山河的描寫，在誦讀過程中培養熱愛祖國山河、熱愛傳統文化的感情。4能有感情地朗讀和背誦全詩。教學重點、難點讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。教學準備課件課時安排2課時第一課時課時目標1會寫4個生字。2有感情地朗讀并背誦望天門山。3用自己的話說說詩句的意思，體會詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。教學流程一、談話導入1我們學過了許多古詩，誰能背誦一首古詩，說說了解的詩人。2導入新授，檢查學生預習望天門山的情況。（1）齊讀望天門山后，指名讀。（2）

7、用自己的話說說這首詩給你留下的初步印象。（感覺到這首詩描寫了雄偉的長江，有一種豪放之情融入其中，給人身臨其境的感覺。）（3）出示課件，直觀感受雄偉的長江美景。二、朗讀詩歌，感受美景1再讀詩歌，學生提出不懂的問題。（較容易的問題，請其他同學幫忙，較難的、重點的問題留在講讀時再解決）2先理解字、詞意思，再講詩句的意思。（抓字眼，明大意）（1）自主學習第1.2句：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”。（2）學生根據課文中的注釋自學句意，小組討論句意后，指名說句意?！咀寣W生從文本的自由品讀中理解詩句意思，感悟詩中意境】（3）播放課件：從中間割斷，清清的奔騰東流的長江水，到了天門山時，被陡峭的山壁阻隔而回

8、旋激蕩。（4）自主學習第3.4句：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！保?）學生根據注釋討論句意。（6）指名說句意：雄奇秀麗的天門山夾江對峙，拔地而起，在鋪滿紅光的江面上，帆船輕捷而來。3讓學生試著把整首詩連起來講一講詩意。4引導學生理解望天門山表達的思想感情。（1）根據詩意，給合圖畫，想象當時的意境。這首詩描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。（2）重點指導學生通過想象，感受“斷、開、回、出”這幾個動詞。指導感受理解：“斷、開”山斷而江開，可見江水的聲勢是多么浩大；“流、回”兩山夾江，可見江流回旋湍急而浩蕩，那氣勢真是不可阻擋。隨文指導學生學習“我會寫”的生字：斷、楚、孤、帆。

9、（3）指導朗讀：用怎樣的感情讀這首詩呢？（磅礴，雄壯，充滿陽剛之氣。）（4）畫一畫：把自己對詩句的理解畫出來。畫好后，指名到講臺上說說自己畫了什么，為什么這么畫。【看課件理解詩，把詩變成畫，進一步感受詩中美景，培養學生豐富的想象力和語言表達能力】（5）在講畫、評畫的同時加深對詩的理解。5在熟讀基礎上背誦古詩：提示“斷、開、流、回、出、來”六個字，幫助背誦。四、作業設計展開豐富的想象，用自己的話寫望天門山第二課時課時目標1認識“亦、妝”兩個字。2有感情地朗讀、背誦詩句。3用自己的話說說詩句的意思，體驗詩句情感，培養熱愛祖國山河的感情。教學流程一、談話切入，背誦第一首詩二、出示課件，創設情境：欣賞

10、西湖美景，引出新詩【創設情境，由欣賞畫面引出教學內容，營造氛圍，調動學習熱情，實現自然過渡。】二、分組合作學習古詩給學生提供學習古詩的參考方法：1、朗讀（讀通古詩）。2、查找相關資料，理解詩句的意思。3、再次朗讀（讀懂詩意）。4、用自己的話說一說詩意。5、有感情的朗讀古詩。6、有感情地背誦古詩?！旧钊胪诰驅W生學詩的經驗，幫助學生歸納梳理學詩方法，極大限度地突出學生的主體地位，為學生的自主探究提供時間和空間的保障。】三、小組匯報，相互評價，理解古詩1小組派代表說說每一句的意思。2學生用自己的話說一說詩人筆下的西湖是怎樣的，3體會詩人的感情：通過讀詩歌，你體會到詩人寫這首詩時的感情是怎樣的？四、比

11、較朗讀，引導背誦，加深感悟，增強體驗，提高能力1男、女孩比賽讀：男孩子用雄渾的聲音朗誦望天門山，女孩子用甜美的聲音背誦飲湖上初晴后雨。2、讀后相互評價。3小組輪讀。3、指名背誦?！就ㄟ^比較和多形式的朗讀，讓學生再次體會兩首詩描繪的不同景色和不同的意境。激發學生的想像，豐富學生的體驗，加深對詩句內容的感悟，以讀促思，升華理解，促進語言積累，受到美的熏陶。】五、拓展學習，引導創新。1布置作業：搜集長江、西湖的風光圖片、文字資料等，搜集其他描繪風景的詩句。2口語交際；開展“我是西湖（三峽）小導游”的口語交際活動。22富饒的西沙群島教學目標1認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語

12、：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。2有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。3能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。4學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。教學重點、難點指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。教學準備生字卡、課件課時安排2課時第一課時課時目標1認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。2有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。教學流程一、導入新課1課件出示：西沙群島的地圖師：在距離海南島180多

13、海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：西沙群島2揭示課題；今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。板書：富饒的（學生書空后齊讀課題）二、初讀課文，將課文讀通。（遇到比較難讀的句子多讀幾遍。）1、檢查初讀情況。2檢查學生的識字情況：出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。3指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一

14、圈，按課文敘述的順序來說一說。三、整體感悟課文1同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？邊交流邊板書：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞2教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面（海水顏色多），海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘（貝殼、海龜多），海島上（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。隨機板書：站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島3過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！四、學習第二小節1課件出示風景圖：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃

15、的。一塊塊，一條條，相互交錯著。請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。2指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？讀后學生點評。3全班齊讀。4教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：請同學們看著課件接讀。5師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢？師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。6指導背誦。五、教師小結，結束新課六、作業設計摘抄課文中的好詞佳句。第二課時課時目標1有感情地朗讀課文，背誦第3.4自然段。2深入理解課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。3學習課文里的優美語言，積累好

16、詞佳句。教學流程一、回顧課文，復習導入1回憶上節課所學內容：上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊”為開頭，并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優美、物產豐富。2朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。3小結作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢？先后描寫了什么地方？板書：站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她

17、的美麗和富饒吧同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）二、指導學習3.4自然段：潛入海底1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用標出來。2、指名回答。3精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。（2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教師引導學生小結：各種各樣。把這個中心詞標出來，齊讀。（4）指名朗讀描寫海參的句子。（5）指導朗讀。抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。（6）表演朗讀這一句。（7）指名朗讀描

18、寫大龍蝦的句子。（8）引導理解“威武”的意思。4精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。（1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。（2）引導理解“各種各樣、數不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？（不計其數、不勝枚舉、千姿百態）（3）引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數?。。?）過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。指名朗讀。（5）學生說說自己喜歡的魚。（6）欣賞各種魚的課件，深化感受

19、，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。（7）拓展補充：欣賞其他魚的美姿。誰能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機評價學生的語言表達）（8）再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀5引導背誦，積累詞句。三、分組合作學習5.6自然段：漫步海灘登上鳥島1四人小組合作學習，教師巡視指導。2教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。（1）合作朗讀第5自然段；兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。（初步感受并列寫法）（2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。四、提升感悟，指導學習最后一段。1教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。師：是啊，

20、富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得2教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。師：隨著祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信生：可愛的西沙群島必將變得五、布置作業，拓展閱讀向學生提供關于“西沙群島”的網址，引導學生課余可以上網瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。（http：/wwwchinananshacom、http：/wwwhiholidaycom/lanmu/xisha/xishahtm）23美麗的小興安嶺教學目標1了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發熱愛小興安嶺

21、，熱愛祖國山河的思想感情。2學習生字新詞，能聯系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。3能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。4學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。教學重點、難點準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。教學準備1課件2生字卡片3師生搜集的有關小興安嶺的資料。課時安排2課時第一課時課時目標1、學習生字新詞，能通過查字典和聯系上下文理解詞語。2、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫作方法。教學流程一、揭示課題1導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我

22、國著名的山脈之一、（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光）2學生交流查找的有關小興安嶺的資料。3揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書課題）二、初讀課文1輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。2畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。3檢查自學情況。（1）檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：“融化獻出人參酸甜可口”等。（2）指導記憶難寫的字：浸獻賞映軟（3）引導學生從課文中理解下列詞語：浸在抽出欣賞蒼翠寶庫蔥蔥蘢蘢嚴嚴實實三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？學生讀后匯報交流。四、學習課文最后一個自然段1自由練習朗讀最后一自然段

23、。2理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。3齊讀?！驹O計理念：從課文最后一段總結性的段落入手教學，旨在讓學生初步感知課文清晰的寫作思路，初步理解課文先分后總的寫作手法】五、布置作業將課文有感情朗讀或背誦給父母聽。第二課時課時目標1了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。2能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。3體會作者用詞的準確。學習作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。教學流程一、質疑導入1、為什么說小興安嶺是座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？2、過渡：下面，我們來繼續學習美麗的小興安嶺一文。二、學習課文第

24、1自然段。1默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？2讀后討論交流，聯系下列重點詞語來理解：（1）“數不清”一詞說明什么？（樹多）（2）省略號表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎？（3）“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據的面積很大）3讀后，我們的眼前會出現一幅怎樣的畫面？（樹海）4出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。三、學習課文第2至5自然段，體會四季美。1學生交流：你認為小興安嶺哪個季節最美？2指導學習“春天美”。（1）自由讀第2自然段。（2）邊讀邊畫出：“美”表現在什么地方？（3）找出你認為用詞準確、生動的句子，體會體會。（如：“春天，樹木抽出新的枝條”這句

25、話，“抽出”比“長出”好，從中體會枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下一分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙”等詞語。）（4）隨機出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態，幫助學生理解課文，使學生有身臨其境之感。（5）師生合作有感情地朗讀本段。（6）引導學生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？（7）小結并板書本段學習方法：讀畫找體會【設計理念：本課佳詞妙句隨處可見。重點訓練學生體會“用詞準確”的好處，用“學法指導”培養學生學習的能力和主動參與的意識。】3運用上段學法分組選學自己認為最美的季節。4集體匯報時，相機出示課件：大興安嶺各個季節美麗的景色。指導學生重點體會。（1）

26、“夏天美”：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”（通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。）（2）“秋天美”：“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”（通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。）（3）“冬天美”：“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！保ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）5選讀你認為最美的季節，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演

27、讀、配樂朗誦）【設計理念：多種形式的朗讀訓練，提高學生學習文本的興趣。結合朗讀加強指導，提升朗讀水平，增強語感?！?達標測試：（1）根據課文內容填空。（2）說一說：本文是按_、_、_、_的季節順序描寫了小興安嶺美麗的_和豐富的_。7再次回到最后一段：（1）體會“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個共同的特點樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）（2）體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價值、有貢獻）四、總結全文：小興安嶺景色誘人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發

28、。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。五、布置作業，課外延伸小練筆：（任選一題）寫一寫小鹿看到的美麗景色（黑熊、松鼠的心里話）。我的家鄉也很美，我要寫一寫家鄉的一處景物。24*“東方之珠”教學目標1能借助拼音讀通課文。2有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。3了解香港的歷史與今天，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。4學習搜集使用相關資料。教學重點、難點創設生動有趣的情境指導朗讀。教學準備1收集與香港有關的資料。2制作有關香港情況的課件。課時安排1課時教學流程一、激趣導入1師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，

29、繁華的都市課前，老師讓大家搜集你心中最向往的某個城市的資料?，F在老師來檢查一下，看同學們準備得怎么樣？2學生匯報交流。3、過渡：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。二、整體感知1師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：（1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”？作者是從哪幾個方面介紹的？（2）對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。3學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。4交流匯報。（1）交流自讀疑難。師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？生匯

30、報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”?！驹O計理念：口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能?！浚?）交流自讀收獲。重點匯報：“香港為什么被稱為東方之珠”？課文是從哪幾個方面介紹的？生依據課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報，師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋（3）師生交流中，相機解決學生自讀時所提出的問題。三、誦讀體驗1用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。2誦讀展示：學生讀自己喜歡的段落，其他同學參與評價。3美讀欣賞：師播放香港風光片及課文配樂朗讀。4交

31、流感受。師：看了錄像，聽了同學們的朗讀，你想說些什么呢？【設計理念：閱讀教學要培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。個性化的閱讀是建立在個性化的理解、體驗、積累、評價基礎之上的?！克摹⑼卣寡凶x1研讀談話：同學們說得真好！香港無愧于“東方之珠”這個美譽。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？2組內交流。3全班交流：師引導學生側重從以下幾方面的話題匯報研讀成果：（1）香港的歷史（2）香港是航運中心（3）香港是貿易中心（4）香港是金融中心【設計理念：展示收集的資料，并圍繞由課文生發的問題進行研討，為學生開展綜合性學習提供范例?！课濉L試運用1嘗試練筆。師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個方面

32、用自己的話寫一寫嗎？師用課件出示練筆提示：（1）香港是世界金融中心（2）香港是世界著名的貿易中心（3）香港是學生練筆，師巡視學情。【設計理念：三年級學生剛進入書面寫作初始階段，教師要不斷培養學生寫作的興趣和自信，經常鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來。要做到個性化的閱讀總是與個性化寫作相伴相生的?！?班級交流3演讀課文：師再次播放香港風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。六、總結下課，布置作業1師述：被英國侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國的懷抱，香港拂去蒙在明珠上的灰塵，發出璀璨的光芒。同學們可知道，我們的祖國還有一個孩子，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱，你知

33、道它是哪里嗎？（澳門）播放七子之歌，老師帶領同學一起深情哼唱。2提問：有誰知道澳門的歷史？3作業：請同學們查找有關澳門的資料，舉報一期“我愛澳門”的手抄報。語文園地六教學目標1以小組合作的方式進行口語交際，并進行整理、寫作。2了解不同詞在不同語言環境中的不同意義，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。3積累名詩、名句；積累成語，發現其中的規律；通過觀察發現詞語特點，并積累相類似的詞語。感受祖國語言文字的豐富性。4引導學生搜集反映祖國風光和物產的資料，感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發學生熱愛祖國的情感。教學重點、難點1、以小組合作的方式進行口語交際，并進行整理、寫作。2積累名詩、名句；積累

34、成語，發現其中的規律；通過觀察發現詞語特點，并積累相類似的詞語。感受祖國語言文字的豐富性。教學準備1搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。2小黑板，詞語卡片課時安排4課時第一課時課時目標1以小組合作的方式進行口語交際，并進行整理。2感受祖國的迷人風景，激發學生熱愛祖國的情感。教學流程一、揭示交際話題：風景優美的地方。同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？二、過渡：大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美景色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？三、導學生討論怎么向大家介紹。教師板書：結合照片或圖片說具體說清楚語言生動形象四、生生交流?？梢耘c自己的同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。五、全班展示交流。學生自由上臺介紹，相互評說。六、拓展延伸（1）祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？（2）學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。七、課外作業：出一期“爭當環保小衛士”的板