1、最新人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第五課第 1 框日新又新我常新 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠用發(fā)展的眼光較全面地認(rèn)識(shí)自我, 從而有不斷努力、完善自己的意識(shí)。2 過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)、觀察他人、認(rèn)識(shí)自己, 并且正確分析、評(píng)價(jià)自己的能力；在交流互動(dòng)中 , 提高分析比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及收集、整理、提煉有效信息的能力。3 知識(shí)與技能目標(biāo)：知曉人類(lèi)的美應(yīng)是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一, 內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用；明確幾種認(rèn)識(shí)自己的恰當(dāng)途徑, 不斷更新和完善自我。二、教學(xué)重難點(diǎn)1 教學(xué)重點(diǎn)：中學(xué)生的自我意識(shí)有哪些特點(diǎn) , 存在哪些誤區(qū)。2教學(xué)難點(diǎn)：如何形成積極、健康的自我意識(shí)。三

2、、學(xué)情分析初一學(xué)生開(kāi)始有了一定的自我意識(shí) , 伴隨著青春期的成長(zhǎng) , 自我意識(shí)逐步增強(qiáng) , 比較注重外在形象 , 開(kāi)始對(duì)自我產(chǎn)生好奇心, 但是由于其心智不完全成熟, 還不能夠全面的、以發(fā)展的眼光認(rèn)知自我, 容易產(chǎn)生一些誤區(qū)。對(duì)于自我認(rèn)知的深度思考, 對(duì)初一學(xué)生來(lái)講, 難度較大 , 尤其是 “日新又新我常新”的這一哲學(xué)思維, 強(qiáng)調(diào)人類(lèi)自身發(fā)展性的命題, 對(duì)于他們還不太完善的抽象思維來(lái)講有一定難度, 需要在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)引導(dǎo)和足夠的思考時(shí)間。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)導(dǎo)入把教室的燈關(guān)上, 讓學(xué)生進(jìn)入情境后思考一個(gè)問(wèn)題：如果有一天世界忽然暫停 , 你被關(guān)在一間什么都沒(méi)有的屋子里, 必須交上一份深刻的答卷才

3、能離開(kāi)這間屋子, 否則再也不能回到這個(gè)世界。這份問(wèn)卷只有一個(gè)問(wèn)題：你究竟是怎樣一個(gè)人？學(xué)生活動(dòng)：思考1 分鐘 , 在作業(yè)本上認(rèn)真地寫(xiě)下答案。（設(shè)計(jì)意圖：用略帶神秘色彩的情景導(dǎo)入本課的核心問(wèn)題 , 為后面的教學(xué)創(chuàng)建氛圍 , 激發(fā)學(xué)生的好奇心。）活動(dòng)一：出示兩則材料：1播放視頻武林外傳片段（呂書(shū)生運(yùn)用“我是誰(shuí)”的哲學(xué)問(wèn)題繞倒了惡霸姬無(wú)命救了大家）2圖片：鐫刻在古希臘德?tīng)柗瞥前⒉_神廟里唯一的碑銘“認(rèn)識(shí)你自我”。文字：古希臘人把能“認(rèn)識(shí)自己”看作是人類(lèi)的最高智慧?！罢J(rèn)識(shí)你自己”這句鐫刻在古希臘德?tīng)柗瞥前⒉_神廟里唯一的碑銘 , 猶如一把千年不熄的火炬, 表達(dá)了人類(lèi)與生俱來(lái)的內(nèi)在要求和至高無(wú)上的思考命

4、題。以上兩則材料反映了從古至今, 從國(guó)內(nèi)到國(guó)外, 人類(lèi)在共同探究的一個(gè)哲學(xué)命題 , 在這一問(wèn)題上不斷地產(chǎn)生疑惑并不斷追求。這個(gè)問(wèn)題是什么？這就是“認(rèn)知自我”的問(wèn)題。如今 , 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展, 人們對(duì)自我認(rèn)識(shí)的程度, 對(duì)其自身發(fā)展而言, 尤顯重要。一個(gè)人能否真正認(rèn)識(shí)自我、肯定自我, 將在很大程度上影響或決定著他的前程與命運(yùn)。那么 , 我們今天就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩則材料提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 并由此引出“認(rèn)知自我”這一問(wèn)題的重要意義。）活動(dòng)二：請(qǐng)學(xué)生看一組圖片 , 并做一個(gè)有趣的猜測(cè)游戲。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)圖片的判斷, 猜測(cè)圖片中人的職業(yè)：播放圖片：這是攝影師joel par且拍攝的一

5、組外表vs事實(shí)的對(duì)比照片。意在告訴人們不要以貌取人, 而對(duì)人產(chǎn)生偏見(jiàn)。也許事實(shí)并不是你看到的那樣！所以 , 我們?cè)谡J(rèn)知一個(gè)人, 判斷一個(gè)人的時(shí)候 , 既要看他的外在形象, 又要看他的內(nèi)在素質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：猜圖游戲, 并思考圖片后的深意。由此引導(dǎo)學(xué)生：我們?cè)谧晕艺J(rèn)知的時(shí)候不應(yīng)該只注重外表, 不注重內(nèi)在。一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一, 內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用 , 言行（外在）可以體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì), 相比之下 , 內(nèi)在有著更為重要的作用。接著, 請(qǐng)學(xué)生回想一下, 在回答上課一開(kāi)始那個(gè)問(wèn)題時(shí)是否對(duì)自己的內(nèi)在和外在都做了全面的認(rèn)知。（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)課堂趣味性并由此引出以貌取人的錯(cuò)誤性, 得

6、出要重視內(nèi)在的結(jié)論。）出示圖片配詞：每個(gè)人都有缺點(diǎn) , 就像每個(gè)人都有影子。由此引導(dǎo)：每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢(shì)與不足 , 全面認(rèn)識(shí)自己 , 既要看到自己的優(yōu)點(diǎn) , 也要看到自己的缺點(diǎn)。就像古語(yǔ)所說(shuō)：金無(wú)足赤、人無(wú)完人。我們?cè)賮?lái)問(wèn)一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題：今天的我和昨天的我是同一個(gè)我么？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組討論 , 然后派代表回答。學(xué)生活動(dòng)：探究合作, 討論問(wèn)題。選擇小組代表回答。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作探究有一定哲學(xué)高度, 有助于學(xué)生理解, 并培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。）學(xué)生展示完討論結(jié)果后 , 播放小視頻 “刮目相看”。提問(wèn)：這個(gè)成語(yǔ)是什么？你如何理解“日新又新我常新”？由此得出結(jié)論：人是不斷

7、發(fā)展變化的 , 日新又新我常新, 所以我們要不斷對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)知。講解每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的 , 自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。因此, 我們要用發(fā)展的眼光看待自己 , 通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己?？偨Y(jié)提升：所以要用發(fā)展的和全面的眼光看待自己。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小視頻引導(dǎo)得出結(jié)論, 優(yōu)于直接給出答案, 也是對(duì)這一難點(diǎn)的二度剖析, 讓學(xué)生印象更深刻。）接下來(lái) , 我們一起來(lái)討論最后一個(gè)問(wèn)題：如何認(rèn)知？同學(xué)們說(shuō)說(shuō)如何認(rèn)知呢？你是通過(guò)怎樣的方式認(rèn)識(shí)自己的？首先 , 應(yīng)該是自我觀察, 每個(gè)人想到認(rèn)知自我的時(shí)候 , 應(yīng)該想到的第一個(gè)方法就是自我觀察,因?yàn)樽约翰攀亲盍私庾约旱娜恕＃ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生聯(lián)系自己

8、平時(shí)的生活思考課堂上的問(wèn)題。）活動(dòng)三：第二個(gè)方法是：以人為鏡。為了體會(huì)這個(gè)方法, 我們來(lái)做一個(gè)游戲, 這個(gè)游戲叫作：同學(xué)請(qǐng)貼條。要求：請(qǐng)真實(shí)、中肯, 不帶玩笑色彩地評(píng)價(jià)同學(xué)。每人手中拿到了一個(gè)寫(xiě)有班里同學(xué)姓名的紙娃娃, 在上面寫(xiě)好對(duì)他的評(píng)價(jià)（包括優(yōu)點(diǎn)好缺點(diǎn)、內(nèi)在好外在幾方面）。課后請(qǐng)親自貼在同學(xué)的作業(yè)本上, 被貼同學(xué)要同時(shí)表示感謝。學(xué)生活動(dòng)：游戲, 評(píng)價(jià)紙娃娃上的同學(xué)。通過(guò)其他人對(duì)你的評(píng)價(jià)和意見(jiàn) , 同學(xué)們更加能夠感受到以人為鏡, 認(rèn)知自我的妙用。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲, 提升學(xué)生興趣, 并且真正通過(guò)他人了解自己。）不過(guò) , 在這里老師要插一句話(huà), 以人為鏡雖然有很大的妙用 , 但是我們應(yīng)該以怎

9、樣的態(tài)度面對(duì)他人的評(píng)價(jià)呢？但丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“走自己的路, 讓別人去說(shuō)吧！”提問(wèn)：（ 1 ）你認(rèn)為哪些人會(huì)對(duì)自己說(shuō)這句話(huà)？（2）但丁的這句話(huà)是鼓舞我們堅(jiān)持自己的原則呢？還是教我們不要重視他人的意見(jiàn)呢?（3）你怎樣理解這句話(huà)？學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問(wèn)題。由此，教師引導(dǎo)學(xué)生：要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，冷靜地分析。既不能盲從，也不能忽視。（設(shè)計(jì)意圖：借此培養(yǎng)學(xué)生辯證、中肯地看問(wèn)題的方式。）認(rèn)知自我的第三個(gè)方法是通過(guò)集體認(rèn)識(shí)自己，一個(gè)人的價(jià)值最終要由自我和社會(huì)的雙重判斷來(lái)衡量。課后思考作業(yè)：請(qǐng)聯(lián)系第三課所學(xué)的社會(huì)價(jià)值的內(nèi)容思考，為什么可以通過(guò)集體進(jìn)行自我認(rèn)知？（設(shè)計(jì)意圖：重視知識(shí)的縱向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的深度思考能力，在此做一道思考作業(yè)，下次課解析。）小結(jié)：你究竟是怎樣的一個(gè)人？如果不能好好地回答這個(gè)問(wèn)題，就不能順利地、優(yōu)質(zhì)地走完自己的人生。通過(guò)自我觀察、以人為鑒和明確集體對(duì)自己的判斷 ，不斷地