1、學習“核心素養”心得體會 在中國教師研修網上的學習中，我學到了很多新的東西，然而最讓我深受啟 發的是：了解到了有關學生的核心素養的知識， 這仿佛為我今后的教學打開了一 扇新的窗戶。核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中， 逐步形成的適應個 人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是所有學生應具有的最關 鍵、最必要的共同素養，是知識、能力和態度等的綜合表現。 在以往的教學中，我們往往更注重的是學生的分數，甚至出現了 “唯分數論” 的觀點。評價一個學生也是以此為基準，至于所說的德、智、體、美、勞，很多 老師都忽視了。而我也不例外。靜下心來反思自己近三年來的教學， 我認為要做 一名好教師，不

2、僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的 各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。教育應當是個人一生中連續不斷的 學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。 而作為為社會、為國家培養合 格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。不能讓讓 學生成為分數的機器，要成為一個合格的、具有良好素養的人。我想，今后應該 從以下幾方面努力： 一、為學生的全面發展著想 通過這次學習，我更加堅信了強調學生全面發展，學有所長的做法是對的。 我清楚的知道智力、能力培養的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等 “五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些

3、課的 權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發展，全面進步了， 教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自 信心是必不可少的。通過學習，我會更加關心學生的心理健康。當聽到有學生 說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺 不錯的”。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他， 沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心， 這時候，我再給他們更多 的機會展現自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的關懷與鼓勵后， 他們肯定了自己在集體中的作用， 從而樹立了自信心，更好地全面發展，成為一 個生理和心理都健

4、康發展的中學生。 二、對學生信任和寬容 學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成 功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容， 相信學生的能力并想方設法鍛煉提 高學生的能力。我經常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。 在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正 過失重新開始的能力，而不是一味地去批評、打擊，這樣反而會讓他們失去信心， 越來越沉默，不能健康發展。我不僅關注學生的現在，更關注學生的將來，利用 現在為學生將來的發展打基礎，讓學生做未來發展的設計師。 三、在教學中培養學生的思維能力 思維作為一種能力和品質，作為人的智力的

5、核心，它是人的智慧的集中體現。 在教學過程中，我們應該建立“發現式學習”的教學新模式，營造學生思維的平 臺。思維的發展，需要土壤，需要平臺。好的教學策略是引導學生自己“發現” 問題、解決問題。才能進一步釋放學生的思維潛能、進一步保護學生的思維火花。 凡是學生能通過自己努力學到的知識， 絕不授予學生，凡是學生經過思考能解決 的問題，就放手讓學生去思考，把“教一學”活動中的自由還給學生。把學生當 成主體，讓學生自主學習、自主探究。既給了學生思維的自由，也給了學生自己 發現問題、解決問題的壓力，從而迫使學生去思考。只有主動思考，不斷思考， 才能讓學生不斷進步，從而提高他們的核心素養，提高他們的整體素

6、質。 四、 經常反思，不斷提高、 反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質教育和新教育已悄然來 到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用 新技術、新理念解決教育教學存在冋題。反思是教師成長的必經途徑，反思是教 師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量 不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教 學反思。這樣在反思中積累成功的經驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙， 不斷提高自己對教師道德的認識，規范自身的教師道德行為。良好的道德品質， 在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生 充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足 并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心