1、北大荒的秋天教案 教材分析北大荒的秋天是蘇教版小學語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。文章既描寫了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，又說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。是一篇文質兼美的寫景文章。總分結構是本文構段的一大特點。在教學中主要通過感受景美來體驗情美。通過語言文字感受客觀景物所帶來的物境之美，通過理解、想象感悟主觀情感形成的情境，情景相融，引導學生披文入境，完成意境再創造的過程。教學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，積累一些好詞、好句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、學習第4自然段先概括，后具體的構段方式。 4、通過對課文的誦讀感悟，知

2、道北大荒是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。 教學重難點通過形式多樣的朗讀感悟北大荒秋天的景色優美，感受北大荒秋天天空、小河、原野的美。品味本課詞句，展開想象意境，訓練感情朗讀。教學時間：2課時教學準備：多媒體課件教學過程第一課時一、揭示課題、導入新課1、在我國東北的黑龍江省有一個地方，人們把那兒稱為“北大荒”。（板書：北大荒）看老師寫“荒”這個字。長滿了野草，沒有人耕種，所以這里有個草字頭，什么都沒有，注意中間是個“亡”字。能給“荒”組個詞嗎？（荒涼 荒蕪 荒無人煙）為什么取這么個名字？想象一下原來的北大荒可能是什么樣的？ 2、過去的北大荒一片荒蕪，人煙稀少。但是解放后，經過建設

3、者們的開墾，荒地已變成了良田。現在的北大荒已經成為全國著名的糧食生產基地。是我國東北的大糧倉。（出示圖片）3、今天我們就來學習一篇和“北大荒”有關的課文，（板書：的秋天）一起走進北大荒的秋天。二、檢查字詞、初讀課文1、出示詞語：幾縷 橘黃 絳紫 頓時 漾起 豆莢 臉龐 榛樹 轉眼間 自由讀，指名讀。正音，釋義后齊讀。2、一葉知秋，九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。北大荒的秋天究竟是怎樣的呢？課文中用了一句話來概括的？請同學們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齊讀3、北大荒的秋天真美呀！快速瀏覽，課文主要寫了哪些地方的美景？指名交流，結合回

4、答板書：天空、小河、原野 三、指導書寫1、讓學生自行識記生字字形2、重點講解幾個難寫的生字橘左邊一塊木，右上一根“矛”，右下“商”缺立荒草木死亡，水流枯竭，上“草”下“川”中間“亡”燃燒左形右聲，左窄右寬3、師指導書寫，學生描紅。第二課時一、激趣質疑引入1、上一節課，北大荒的秋天給同學們留下了美好的印象，那課文中作者用哪一句話表達了自己的贊美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀！）過渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？請同學們再默讀課文，用筆畫出相關的句子、詞語來談一談。2、交流小結：美在天空、美在小河、美在原野二、理解課文，感悟意境預設一：感受原野之美1、課文哪一段寫了原野的景色，指名讀課

5、文第二段。2、這段話中哪個詞能概括北大荒秋天原野的特點？（板書：熱鬧非凡） “熱鬧非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢？原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢？你們聽到聲音了嗎？請同學們再細細地讀讀這幾句話，能從課文中“聽”到聲音嗎？ 3、交流：你讀到聲音了嗎？（1）預設1：（我聽到大豆在歡笑。）能找到書上的句子讀一讀嗎？。大豆已經長出了豆莢，還發出聲音，這說明豆莢已經成熟了。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么？（豐收、喜悅、快樂、財富）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？ （2）預設2：你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。

6、）我們書上的插圖就畫了挺拔的高粱，它們樂呵呵地在演唱，會唱些什么呢？它們多快樂呀！誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。4、在作者的筆下大豆會歡笑，高粱會演唱，這是把它們當作人來寫。這種修辭手法就叫擬人，這樣寫多有意思呀？我們一起來讀。5、而這時山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。看到那么美的榛樹，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動、興奮）這種高興快樂到了極點就說心也燃燒起來了。（點擊變紅：燃燒）讓我們滿懷激情的讀讀這一句。6、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹

7、具體展開寫出了怎樣熱鬧。有總有分，條理很清楚。師生合作按總分結構讀。7、真不愧是東北的大糧倉啊！難怪作者要感嘆道啊，北大荒的秋天真美呀！（齊讀）預設二：發現自然之美。（一）北大荒的天空1、一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪？自由讀課文第2自然段。2、天空的顏色不斷發生著變化，讀讀這段，你能找到哪些表示顏色的詞。（1）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍，天空一片碧藍好像洗過一樣。（2）流云有哪些顏色？那么多的顏色，想象一下流云還會有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個詞的樣子，前一個字代表什么東西，后一個字表示顏色，也來說說你想象中的流云。3、這么多的顏色，書上用一個詞語來

8、說就是五彩斑斕。這么美的流云就像是（美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。）這個句子挺長的，誰能讀好？課件幫助斷句出示，指導朗讀。4、我們一起來欣賞一下那似錦的流云，出示圖片。師范讀指名讀，指導讀好這個句子，注意頓號的停頓和“轉眼間”這個詞語的指導。（二）北大荒的小河1、靜之美（1）北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那兒的小河又別有一翻情趣。哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（2）理解“如同”。這是一個比喻句把什么比作什么？（3）小河靜靜地流淌著，它默默見證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、指導朗讀。2、動之樂（1）活

9、潑的小魚游來了，它打破了這樣的寧靜，帶來了另一種美。出示句子：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。小魚多調皮，它頂著水游過來，水面頓時漾起了一道道波紋。（點擊變紅：頂 漾）漾在這里指什么？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？此時隨著水波蕩漾的還有我們的心情，所有的煩惱都隨著水波一圈一圈漾出去。（2）小魚的出現，使小河有了勃勃的生機。讓我們一起來讀。（指導讀出歡快的語氣。）3、動靜相宜（1）如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢！先自己試一試。（2）小魚、小河，一動一靜，構成了一幅生動的畫面，他們

10、在一起是那么和諧。（板書：動靜相宜）我們一起來讀。（3）生活中并不缺少美，而是缺少去發現美。看似常見的天空、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，難怪作者要感嘆道啊，北大荒的秋天真美呀！（齊讀）三、思維拓展請大家閉上眼睛，聽課文的配樂朗讀，在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現。四、讀中積累內化1、作者筆下的北大荒確實是“北大倉”啊，美得讓人令人心醉！把文章中你喜歡的語句美美地讀給大家聽吧。（班級賞讀，）五、閱讀延伸：美文欣賞【出示】北大荒的秋天是個收獲的季節,金燦燦的水稻,黃澄澄的谷子,紅彤彤的高梁,淡褐色的大豆,裊裊的炊煙,一幅“喜看稻蔌千層浪,遍地英雄下夕煙”的秋收美景。農田里，鮮紅鮮紅的拖拉機、聯合收割機宛如艦艇，馳騁在金黃色的海洋里，劈開麥浪、滾滾前進。它們走過一線，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽的照射下，閃著耀眼的金光。六、拓展延伸，與文本對話。1、畫一畫。請大家動手畫一畫北大荒的秋天，愿意畫什么地方就畫什么地方。可以畫清澈見底的小河，可以畫原野上的熱鬧非凡，可以畫可愛的豆莢，可以畫火紅火紅的榛樹，也可以畫流云的色彩斑斕2、寫一寫。讀了北大荒的秋天，你是不是也動心了？大家也去觀察一下家鄉的秋天，用總分結構的方式，以“ 的秋天真美呀！”為