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文檔簡介

1、嘗試學生動手自己出題自己解題的樂趣的數學教學反思如何讓枯燥的計算練習課使學生興趣盎然？如何讓學生在課堂中真正唱主角，途徑方法很多。在教學加減法簡便計算練習課時，我采用了學生“自己出題自己做”的教學形式進行教學，收到了很好的效果。一、復習運用運算律湊整十整百數法進行簡便計算1、學生回憶運算率，教師板書字母表示：a+b=b+a，a+（b+c）=（a+b）+c，abc=a（b+c）教師出示題目：57+98+43122+（55+78）141+74+226+159學生先讀題分析，然后做在自己的本子上。集體交流訂正，并說說是怎么想的，用的是什么運算律。思考：這些題目都有什么共同的特點。學生小組討論。小結：

2、這類題目都有能夠湊成整十整百的數，我們可以運用運算律把這些數先計算，使得計算簡便。2、350+（45+）134+100方框里填什么數可以使計算變的簡便？學生回答，并說說是怎么思考的。這種類型的題目還有很多，你能想一些出來給你的同桌做嗎？學生出題，交換做，并自行批改。教師選幾組集體交流。評選出最佳搭檔，進行獎勵。二、復習運用減法的性質進行簡便計算1、出示1782575345（45+88）兩個學生上黑板做，集體批改，并說說是怎么想的。2、出示=（）367（+75）=36775在方框里填上合適的數或符號，使得計算變得簡便。學生回答，并說說是怎么想的。學生出題，小組之間交換做。三、復習一個數加上或減去

3、接近整十整百的數1、478+201478201565+198565198學生做題，做完后小組里討論這類題的特點和解決方法，然后全班交流小結。加上或減去一個比整十整百數稍大的數，先加上或減去整十整百部分，然后再接著加減個位數部分；如果加上或減去比整十整百數稍小的數，先加上或減去整十整百數，再接著減加剛才多算的那部分。2、學生自己出題，相互交換做并批改，學生自愿上前來把做的內容展示給全班交流。自己出題自己做，學生扮演的角色不同，對學生采取的心理、行動等將隨之改變。我是學習的小主人，老師還等著我出題給大家做呢！這樣地教學設計還有誰能不輕輕松松、心情愉悅？還有誰能不積極主動參與？只要學生對學習不恐懼，只要學生肯參與，那教學地最佳境界就可以呈現。自己出題自己做，學生思路開闊、思維敏捷、活躍，對知識地理解程度加快，形成的知識在頭腦中留下深刻印象。自己出題自己做，不同于以往的教學形式，不同于以往的學習要求，都將在學生的心中引起小小的震蕩。由于年齡、心理的特征，沒有見過的、新鮮的都將引起他們的好奇心。他們將自始至終關注課堂學習的全過程。最后部分由他們自己出題讓別的小朋友做，更是把他們的學習興趣再一次激

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