1、二級新聞演講稿 演講稿 二年級新聞演講稿篇一二年級讀書演講稿 二年級讀書演講稿 尊敬的各位老師、親愛的同學們: 大家好!我叫 ，今年8歲，今天我演講的題目是讀書，真好！。 我愛讀書，從小就愛。 記得小時候，我常常纏著爸爸媽媽問他們一個又一個稀奇古怪的問題，“太陽為什么白天出來，月亮為什么到晚上才出來？”“為什么小鳥能飛，我怎么就不能飛？”他們常常被我問得哭笑不得：“快長大吧！書，會給你滿意的回答。”在每個夜晚，在柔和的燈光下,媽媽開始給我講書上有趣的故事，聽著聽著，我慢慢地、不知不覺地進入了甜美的夢鄉我夢見自己變成了故事中的小鹿斑比、美麗的白雪公主、善良的小矮人 上學了，在老師的幫助下，我學會

2、自己看書了，只要一有時間，我就纏著媽媽帶我去書店買書，一本又一本的書買回來之后，我像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里，我發現了一個又一個秘密：猿人是人類的祖先；恐龍高大可怕；遠古時代，人們鉆木取火哦，世界原來這么奇妙！讀書，真好！ 我最喜歡讀的一本書是進取故事，里面有好多古今中外名人的故事，有諸葛亮不想下課的故事，有孔子學琴的故事等等，一個個故事使我懂得了許多做人的道理。 我愛讀書。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書，是人類進步的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書，真好！ 同學們，讓我們愛讀

3、書吧！擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天! 我的演講完了，謝謝大家！ 二年級新聞演講稿篇二二年級競選演講稿 二年級競選演講稿 尊敬的老師。親愛的同學們： 大家好! 我是我們這個快樂集體的一名成員，今天非常榮幸有這次機會參加班干部競眩我要競選的崗位是宣傳委員。我想我當上了宣傳委員一定會比以前做得更好，每天按時宣傳重要事記。如果同學們有困難我會及時地幫助他，絕不會丟下不管，因為助人為樂是我國的傳統美德。 如果我能競選上宣傳委員，我將以身作則，做好自己的本職工作，積極協助老師開展好各項活動，積極溝通老師和同學之間的關系。我將像蝸牛與黃鸝鳥中的那只蝸牛一樣，憑著自己的努力和毅

4、力，一點一點地向上攀登，一天比一天做得更好!我會嚴格要求自己，刻苦學_，盡心工作，遵守小學生守則和小學生日常行為規范讓我們班在新的一學期更上一層樓! 請大家支持我，投我神圣的一票! 謝謝大家! 大家好，我是xx-x，很高興有機會來競選班干部。 五湖四海我們相聚到了一個班，真是很難得，從我第一天進這個班集體開始我就的到了大家許多的關心和幫助，也認識了很多的好朋友，好同學，可以說在這個班我找到了快樂，找到了一起學_前進的伙伴，今天能來到講臺我希望在這里向大家說一聲謝謝,真的很感謝大家。 我希望今天來競選xx這個職位，我覺得，要當好班干部，最重要的是要有為大家服務的精神，我們國家的干部叫公務員，就是

5、人民的公仆，而在班里，我也是抱著這種心態來競選的，我希望能把自己的才能通過班級干部這個平臺展示出來，為大家為班級做出自己的貢獻。 “路遙知馬力，日久見人心”，將來，我會已我的實際行動來證明大家的選擇是正確的，希望大家能給我一個為大家服務盡職盡責的機會，謝謝大家! 大家好!我叫#，今天我第一次站在講臺上演講，而第一次演講就是競選班長，此時此刻我很激動，也很緊張。班長是一個許多同學向往的職位，需要一個有能力有愛心的人來擔當，我相信我有這個能力。我在一二年級都當過班長，大家是不是繼續給我這個機會呢怎樣幫助他們說得規范差在何處，為什么 差?由最初印象人手，讓學生在“聽”中“想”，在“想”中“聽”。從形

6、式到內容，由現象到 本質，一步步由淺人深。 三、“課前三分鐘演講”的綜合訓練效果 第一、對演講者而言，它要求發言者組織語言迅速，表情達意準確。因此，學生為了盡 量圓滿地完成每次的任務，達到認定的目標，他就會去一泛地搜集材料，時時留心聽、留 心看、留心找。然后再對擁有的材料進行整理、分析，抓住中心，再選用較為準確、生動的 語言，力爭條理清楚，上下貫通，內容和感情符合實際地發表自己的見解。當然在這個過程 中，老師要適時指導，學生在觀察一人、一事、一物、一景時，引導學生養成捕捉生活細節 的_慣，與他人、他事、他物、他景聯系起來，發生聯想，在頭腦中構成廣闊的生活畫面， 使觀察的層次更上一層。這樣，學生

7、的觀察力、歸納分析能力、口頭表達能力自然就得到了 訓練和加強。 第二、對聽話者來說，在聽人家發言的過程中，邊聽邊思考，力求聽明白，聽準確。隨 著發言者語言的進展，思索各語句、部分之間的內在聯系，掌握發言內容的重點，抓住關鍵 之所在。努力分析某些隱藏在語句結構底層的真實意義， 即分析話語的“言外之意”、“弦外之音”。聽清了人家的看法或評論，就能幫助自己提高 認識，使自己逐步學會認識問題和分析問題的一般途徑和方法。同時，每次課聽其他同學的 發言，還可以給自己提供一兩條可供寫作的素材，解決了“巧婦難為無米之炊”的難題 第三、“課前三分鐘演講”對學生智力的發展起到了極重要的作用。“課前一分鐘演講” 強

8、化了學生觀察生活的能力，開闊了學生的視野，激發了學生的思考力，學生在發言過程中， 經過教師的啟發，自己的主動思考，發現并提出一些疑問，以此增強學生的發散思維能力。 促使學生在“聽”與“說”中由此及彼思考，有意識進行創造性思維訓練。久而久之，學生 自然就會養成思考的_慣，逐漸學會思考的辦法，其思考問題的準確性、條理性、敏捷性也 必然大大增強。 幾年來，“課前三分鐘演講”就象一個蹣跚學步的孩子，走過了一段艱難曲折的路。但我 始終以飽滿的熱情，努力為學生創造輕松愉快的演講的教學環境，努力進行探索。 當然，“課前三分鐘演講”活動只是我在語文教學實踐中為培養學生語文能力，以說促聽， 以聽促寫的一個大膽嘗

9、試。雖然這個嘗試已積累了一些經驗，但是，要使之完善，仍將是一 個長期而復雜的探索過程。篇四：課前三分鐘演講稿 敬愛的老師，親愛的同學們： 大家好! 今天我演講的題目是改變不了環境，就改變自己。 著名的文學家托爾斯泰曾經說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。 大多數人想改變這個世界，但沒人想改變自己。”想要改變現狀，就要改變自己;要改變自己。 就得改變自己的觀念。 一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個個木桶擦干 凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹 得東倒西歪。 小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：“

10、孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服 風。” 于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個辦法，他從井邊挑 來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺 了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶二年級新聞演講稿. 一個一個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。小男孩開心地笑 了，他對父親說：“要想木桶不被風吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父親贊許地微笑了。 是的，我們不能改變風，改變不了這個這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己， 給自己加重，這樣我們就可以適應變化，不被打敗!

11、人生如水，人只能去適應環境。如果不能改變環境，就改變自己，只有這樣，才能克服 更多的困難，戰勝更多的挫折，實現自我。如果不能看到自己的缺點和不足，只是一味地埋二年級新聞演講稿. 怨環境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環境上，這實在是徒勞無益。 雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛心和智慧來面對一切環境。 篇五：課前三分鐘 課前三分鐘 如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。 如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。 如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。 新西蘭德萊頓 為了讓孩子們有更多的鍛煉機會，能在老師的賞識中健康、快樂地成長，我們陽溪中心 小學啟

12、動了語文“課前三分鐘”活動。 說句心里話，在學校布置開展“課前三分鐘”活動時，我的心是抵觸的。原因是我們學 校的教學任務本來就比較重，現在又要啟動“課前三分鐘”，這不是加重我們的負擔嗎？但學 校布置下來又沒有辦法，只好趕鴨子上架。因此，前幾個星期我只是把這個消息告訴學生， 并讓他們有興趣的自行準備，并未對他們進行輔導。我們班有幾個好表現的同學便去準備了， 結果，幾個星期下來，都是那幾個學生在講，而且展示的方式也非常單調，不是講笑話，就 是講故事，臺上的沒激情，臺下的更是沒勁。后來，我一看，這怎么得了呢？既然要開展， 如果沒有實效，倒不如不要。因此，我想徹底改革一下課前三分鐘，我發現那幾個上去鍛

13、煉 過的學生成長很快，便把他 們叫過來，指導他們如何發揮自己的特長，引導他們從展示內容入手，可根據自己的興 趣、愛好，選擇一則新聞、一首詩歌、一支歌、一則謎語、一則日記、一段感人的佳句； 引導他們根據自己所選擇的內容采用自己拿手的形式進行展示，除了可以像他們以前展示的 那樣講故事，講笑話，還可以演小品、說相聲、當主持人、當小記者、當導游告訴他們 在講之前，必須先做好準備，閱讀、記憶故事內容，明白所講內容（成語故事、名人名言或 諺語等）的原來意義和現實意義。指導他們在講的時候要求做到：語言流利，不能結結 巴巴，普通話要標準，講出這個內容（成語、名人名言或諺語）的來由、出處、含意，并說 出它的用法

14、，通過舉一個例子來談一兩點體會。最關鍵的一點是站在臺上時，儀態要大方， 聲音要洪亮。我讓這幾個學生回去后著手準備，并要求他們把尋找的內容給我看，我再具體 指導。由于學生做了充分的準備，效果還不錯！我趁熱打鐵，讓這幾個學生回去后準備一下， 把參加了課前三分鐘后的感受寫下來，又花了一個星期的時間讓他們在課前三分鐘時演講，二年級新聞演講稿. 講完以后，我趁機從這幾個學生的經驗指導其他學生如何進行課前三分鐘的準備，如何進行 課前三分鐘。這時，全班同學已是興致盎然，我再讓他們一個一個輪流，但又給他們提出了 一個要求，要結合我們中隊開展的“讓我夸夸你”的活動夸夸我們的同學，從欣賞的角度看 同學，又不失時機

15、地提出自己的看法。我還要求學生一位同學所講內容，其他同學不能重復。 這樣堅持做下來，時間一長，學生的聽說能力在不知不覺中有了提高。 我班玉君同學是一位性格內向、靦腆膽小的女孩子。第一次上講臺時，面紅耳赤，不敢 看人。但她講了后，同學們卻紛紛鼓勵她：“玉君同學，今天你能走上講臺，就是一個很大的 進步，你是好樣的，值得我們學_的。”“我們先為玉君同學給我們帶來的精彩故事鼓鼓掌， 要是玉君同學在講的時候，聲音再大些，態度大方自然些，我想會更精彩的。”有了同學 們的鼓勵，玉君第二次的表現明顯進步了。通過上臺講故事，她人也變得活潑了，笑容常常 掛在臉上。我班的“調皮鬼”一鳴，深有感觸地說：“每天三分鐘，

16、時間不算長，卻教我明白 二年級新聞演講稿篇五二年級升旗演講稿 做勤儉自立、勤奮好學的好孩子 主持人1：老師們、同學們上午好！今天由我們二年級一班進行升旗演講，我們演講的題目是：做勤儉自立、勤奮好學的好孩子 勤儉與自立一向是我們所追求的良好品質，古往今來這樣的例子更是數不勝數。毛澤東主席一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，一件睡衣竟然補了73次、穿了20年。年年度感動中國十大人物洪戰輝從13歲起，獨自承擔起家庭重擔。 作為小學生的我們，如何做到勤儉自立、勤奮好學呢？ 生1：從“自己的事情自己做”這句話就近常掛在我的嘴邊，我也是努力做到。小到整理書包，大到訂閱圖書費，也是用我自己的零花

17、錢來支付的。 生2：不用別人幫幫檢查作業！從二年級開始，我就學著自己檢查作業，盡管會漏掉一些的錯誤，但它們已經越來越少，取而代之的是我對錯題的敏感力逐步提高。 生3：如今我有了穩定的成績，誰能想到就是用那些“用心用心再用心”的自立鑄造起來的. 生4：正是因為自立，讓我學會了更好地對待金錢，更早地學會了勤儉節約。好好利用每一塊錢，愛惜每一張紙，珍惜每一粒米。 主持人2：同學們，自立能讓我們更優秀，勤儉能讓我們有更好的財商。在寒假里，我們班開展了“小鬼當家”中隊活動。使我們進一步體會到父母賺錢的辛苦，明白錢的來之不易。學會合理用錢、學會了感恩。學會與人交往的基本常識，懂得只有靠勞動獲取報酬才光榮。

18、通過活動，我們變成自立自強的人，學會不依靠父母，靠自己來解決難題。還改掉了亂花錢的壞_慣。 生5：勤儉自立很重要，勤奮好學也不能忘！作為一名學生，發憤學_,是我們的權利更是一種責任。中華民族向來重視讀書、勤奮好學，萬般皆下品,惟有讀書高，自古流傳著許多關于勤奮好學的格言， “少壯不努力，老大徒傷悲”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等。 主持人1：曾經讀到過一句很幽默的話，“有智吃智，無智吃力，無力無智，餓得筆直”這句話說出了智慧對人生的重要，然而，沒有任何先天的和后天的才能，可以無需任何努力而得到。因為生活永遠是一架保持平衡的天平，一邊是付出一邊是收獲。不勞必定無獲! 生:6：“業精于勤而荒

19、于嬉”，這是我始終信奉的一句格言。要想取得理想的成績，勤奮是諸多因素中至關重要的。對大多數同學而言，一時的勤奮不難做到，但是難于持久。不如試試“常立志”，我通常只為自己制定一個小目標，經過努力，目標很快就能實現。每當這時，我會油然而生一種成就感，在倍感欣喜的時候，及時制定下一個奮斗的目標。永不滿足是進步的開始，我從不會因為一個小目標的實現而沾沾自喜，象球王貝利一樣，我時刻準備將“下一個”進球踢得更精彩。 故事1：司馬光小時候記憶力很差，別人背一篇文章，讀三四遍就可以了，差一點的讀十遍也就差不多了，可他每次都要讀幾十遍才行。為了背文章，司馬光看書常常看到深夜，但是因為白天也在看書，所以一到晚上他

20、就困得睜不開眼睛，有時竟會迷迷糊糊地躺在那兒睡著了。后來，他拿了一段圓木頭來當枕頭。半夜，他一翻身，圓木頭就滾走了，頭部跌下來就馬上會清醒，又可以起來繼續看書了。他把圓木頭叫“警枕”。 故事2：東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學_，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學_這就時孫敬懸梁的故事。 主持人：是啊！一個人在生活當中要有自強自立的精神，它是我們立身為人的一塊基石。只要我們擁有了這種精神，在生活中遇到困難或挫折時就不會被嚇倒、