1、xx 幼兒園副園長教學工作總結xx 幼兒園副園長教學工作總結又是一學期的的流逝，又是一串的腳印。這一學期來，我們不斷地努力著、實踐著，困惑著也成長著，每一位教師都在孜孜以求地探索著，用自己的實際行動認真地書寫自己人生歷程中的每一天。在新學期開始前，我將這一年來的工作做了如下的總結，在積累好的經驗的同時，反思存在的問題，促使自己不斷學習，努力提高，是自己的工作和業務能力足見成熟起來。為新一年的工作打下堅實的基礎。一、找準定位，協助園長工作我記得在競聘副園長時，曾經對副園長這個“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準定位、擺正位置，做到

2、分工不分家，互通有無，在管理自己分管的業務工作之外， 對園內的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與王副園長、年段長一起同心協力， 互相協助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。二、注重學習，提升自身素質我認為業務園長不是一個職務， 而是一種職業，如果是一種職業，就必須有更多的知識和能力， 把握各方面的信息， 必須不斷更新思想觀念和教育理念， 具備這個職業所需要的一切素質， 才能不被激烈的競爭所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內存不足，因此，對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業務要向更深處延伸。于是，常在

3、工作之余， 學習幼教博覽、學前教育研究、幼兒教育管理創新等書籍，每當閱讀到精彩之處， 對照自己的工作， 尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式， 并在指導過程中得以運用， 不斷提高自身的業務水平。在新課改的沖擊下，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成每當茫然的時候，查閱資料、總結反思，與一線教師共同探討、解決日常教學中的困惑與難題。并抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，承蒙專家的指導，感受新的教育理念。每當幼兒園老師參加各種比賽時，如：優質課、教壇新秀評比，公開觀摩活動，我都認為：雖然參賽的對象是一線教師，但也是我學習、鍛煉、展示的機會。我認真對待，對指導

4、工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學習中不斷成長。三、加強培訓，促進教師成長我園教師專業水平參差不齊，為提高教師專業素質和業務能力，把對新教師的培養列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養：一是加大指導力度。尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使教師通過課堂實踐提高基本功。 二是加大園本培訓力度。 以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源， 采取新老教師“結對幫扶”的形式，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍， 產生了內培效應，取得了良好的效果。 三是重視群體素質的提高。 為使教師獲得專業成長，為教師搭建學習、鍛煉、展示的平

5、臺，開展各種業務練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：教壇新秀、課題展示活動、自制戶外玩具評比、環境布置評比、常規評價月等活動，鼓勵教師“有才你來秀，有獎你來拿” ，通過活動優秀教師脫穎而出，我園教師陳桂梅、孫遠騰老師參加縣“教壇新秀”評選雙雙獲選，教師撰寫的多篇論文在不同刊物上發表或獲獎，在全體教師的共同努力下，我們的教師隊伍已不斷地成長起來。四是充分發揮公辦園的示范作用，積極承擔民辦園的指導培訓工作。 為貫徹上級文件， 幫扶民辦園，縮短公、民辦園的差距，于 xx 年 12 月派送骨干教師陳桂梅老師到 “手拉手”幼兒園湖前幼兒園組織現場教學活動 ;本人多次承擔對村、民辦園的指導工

6、作，于 5 月 23 日，以“藝術領域的基本步驟與教法”為主題，開展公、民辦園幫扶指導培訓活動 ;還準備在六月份開展 “送教下鄉”活動，派送青年教師童珊珊老師到三班幼兒園組織現場教學活動，讓我園教師在不同的環境下進行鍛煉。四、埋首教研，提高保教質量在競爭激烈，挑戰與機遇并存的今天， 我深知教育教學質量是關系到幼兒園的存亡與發展。 作為一個業務園長， 分明感到責任的重大 ! 尤其是每次參加教育局舉行的公辦園教師優質課評比、教壇新秀評選，公辦園互檢等活動， 我的心情與參賽者一樣的想法， 一樣的沉重，一樣的緊張，但我變壓力為動力，以教研為切入口，以課題研究為突破口，以環境創設為關鍵點，以家園合作為支

7、撐點，以實踐活動為主陣地，扎實開展教研活動。我園省級研究課題利用本土資源，培養幼兒美術創造力，各年段、各班級根據大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班陳梅桂老師組織的寫生活動老師的長頭發 ;中班林碧真老師組織的美工活動裝飾輪胎 ;小班美術活動：碎紙粘畫美麗的樹等。經過一階段的研究，取得了一定的研究成果，在 xx 年 12 月參加省課題研討會第一階段成果展示，得到了專家的肯定，獲得了好評。在4 月 23日我園成功地舉辦了公辦園園際教研活動，我園教師陳梅桂老師組織的線描寫生活動老師的長頭發 ，獲得了與會者的好評。通過一系列的園本教研、課題研究工作的開展，大大提

8、高了教師的研討能力、業務能力，同時也發展了幼兒的能力， 有力地促進幼兒園保教質量的提高。我園幼兒每當參加各級各類比賽都捷報頻傳，在參加中心小學舉辦的朗誦、講故事、唱歌等比賽均獲得好名次，其中顏肖航小朋友參加縣“幼兒才藝表演” 據悉，獲得一等獎， 并代表縣參加市級比賽 ;我園教師高培華、陳海婷、谷建萍、陳梅桂等教師撰寫的論文，參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎。五、加強管理，激活日常教學幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。 為完善教學管理體系，使幼兒園教學正常有序。增強檢查力度，實施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執行檢查工作， 并充分利用骨干教師的人才資源，督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，深入班級聽課 80 多節，并以中心小學舉行的“常規評價月”活動為契機，提高教師責任意識，推動教師組織教學的正規化，使我園的教學管理不斷科學、規范，激活了日常教學工作，使教育教學質量穩步推進。六、善于反思，確定努力方向回顧一年來的工作， 為一年來的忙碌留下了一段經歷，一份記憶 ;反思一年來的工作，為新學年的啟航揚起新的風帆：1、不斷總結經驗，提高管理水平。2、加大教研力度，提高教師業務能力。3、提高自身業務能力，努力探索保教工作的指導策略，