1、五年級科學下冊教學計劃一、指導思想以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會解決問題的探究策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教材分析（含內容分析、主要教學目標、教學重點和難點）本冊內容由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成。第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。第二單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀

2、測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。第三單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。第四單元“地球的運動”：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動的模式。本冊教科書設計了許多

3、探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。三、學情分析我班共有學生28人

4、，其中男生11人，女生17人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。五年級本人是新接手五年級科學的教學，通過第一學期的觀察和了解，發現學生的基本素質和學習態勢較好，這對科學教學的實施有很好的基礎，學習也比較認真，但科學課堂常規、科學探究能力還有待進一步完善和強化。四、教學措施1了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法?？茖W概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，在教學過程中，不急于求成

5、，一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。2指導學生反復進行控制變量的實驗（控制變量實驗要加以指導）。3引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。5引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。6悉心地引導學生的科學學習活動。7充分運用現代教育技術。8提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。本冊有許多動手制作的項日，要盡量讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。五、培優補差具體措施1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。6.采用一優生帶一差生的一幫一行動。7.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。8.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。9.對差生實施多做多練措施。優生適當增加