1、關(guān)于小學(xué)語文王小二精選教案教學(xué)設(shè)計大全 這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員，他機智、勇敢，幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生了解昨天，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。下面是為大家準備好的內(nèi)容，希望對你們有所幫助， 教學(xué)目標(biāo)： 1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機智勇敢，不怕犧牲的精神。 2、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。 3、了解王二小對敵斗爭的經(jīng)過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。 4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用

2、自己的話講這個故事。 5、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常常”、“幫助”各寫一句話。 教學(xué)重點： 1.理解課文中的重點詞語：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。 2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強調(diào)。 3、教給學(xué)生怎樣造句。 教學(xué)難點： 1、用自己的話講這個故事。(不要背誦課文) 2、學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景一無所知，理解課文有一定困難。 一、揭示課題，情景識字 1、小朋友們，再次來到我們的錄播教室，緊張嗎?我們來聽一首歌放松一下心情吧!播放歌唱二小放牛郎的歌曲錄音 2、老師來考考你們，聽了這首歌，你知道這首歌是歌唱誰的嗎?(根據(jù)回答，板書王二小) 那王二小他

3、會一種本領(lǐng)，這個本領(lǐng)是什么呢?放牛。 3、王二小不僅是位放牛娃，還是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請出來吧!誰來叫叫他的名字，(找一個孩子來讀課題) 你把王二小的姓叫的可真準確。 王是本課我們需要認識的一個生字，你們以前在哪見過這個字嗎? 學(xué)生可能會說在別人的名字里或者讀故事的時候見過。 大家可真會觀察，在生活以及閱讀中識字是一種非常好的識字方法。我們一起再來叫叫他的名字吧! 一個小孩子就能夠被稱為是小英雄，可真了不起，我們趕緊讀讀課文，來認識一下他吧!(3分鐘) 二、小組合作，解決生字 自學(xué)環(huán)節(jié)一 在讀的時候老師有三個要求 1、讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音來讀，邊讀邊

4、標(biāo)出自然段。(3分鐘) 2、把你在預(yù)習(xí)時在課文中圈出的我會認的字，一個字讀三遍。(1分鐘) 3、自己借助拼音讀一讀黑板上的詞語，不能解決的一會兒小組來解決。(1分鐘) 完成一個小任務(wù)，請你在下面畫一個對號，全部完成用姿勢告訴老師。 小組合作環(huán)節(jié)一 剛才大家讀得特別認真，還有哪些詞語不認識，趕快問問你的伙伴吧!組長按照任務(wù)卡小組內(nèi)要求完成以下學(xué)習(xí)任務(wù) 1、組長逐個詢問伙伴，你們還有哪個詞語不認識?然后，小組內(nèi)其他成員幫助他解決不認識字的字音。(2分鐘) 2、組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀詞語。(可以采用這些方法：齊讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、男女賽讀)(2分鐘) 3、小組內(nèi)討論展示的方法。(可開火車讀、一人讀

5、一行、男女賽讀)，討論之后，在組內(nèi)練習(xí)兩遍。(1分鐘) 剛才大家讀得可真認真，想不想來展示一下? 要求：組長先說，我們組怎么讀，然后開始讀，如果有讀錯的，其他人來糾正。組長提示讀錯的人再讀兩遍 其他小組在讀的時候要求先對這組進行評論。然后再展示讀。 如果幾個小組站起來同時展示，可以讓方法相同的小組來比賽。(2分鐘) 三、小組合作，交流識字方法 在我們小伙伴的努力下，大家順利的認識了這些詞語寶寶。瞧，生字寶寶的朋友走了，只剩下這些生字了，你還認識他們嗎? 自學(xué)環(huán)節(jié)二 1、自己來讀一讀這些生字，一個字給他找兩個詞語朋友。(2分鐘) 2、讀完之后，找兩個你認為你最得意的兩個字的識字方法，一會兒小組內(nèi)

6、來交流一下。(1分鐘) 小組合作環(huán)節(jié)二 想不想把你的學(xué)習(xí)成果和你的伙伴交流一下?趕快在小組內(nèi)來說一說你最得意的兩個字的識字方法吧，一個人在說的時候，其它人注意補充。注意小組內(nèi)交流時，如果你們兩個是一樣的不要再交流。 要求 1、組長按順序要求每位伙伴交流自己最得意的兩個字的識字方法。(2分鐘) 2、小組內(nèi)討論一會兒在全班交流的四個字。一人說識字方法，其它三個人組詞或者說句子。在組內(nèi)練習(xí)一遍。(2分鐘) 全班交流 王 方法：減一減，玉減去一點。組詞：大王、王子。 助 方法：加一加。組詞：幫助、助手。 哨 方法：熟字換偏旁，消。組詞：口哨、哨兵、吹哨。 敵 方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。組詞：敵人、

7、敵情。 蕩 方法：熟字加偏旁，草字頭加湯。組詞：掃蕩、坦蕩蕩。 順 方法：熟字加偏旁。組詞：順路、順便。 突 方法：熟字加偏旁，組詞：突然、突出。 槍 方法：熟字換偏旁，搶。組詞：槍聲。 殺 方法：猜謎語的方法。殺害、殺掉。 害 方法：組詞。害怕、厲害。 英 方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。 雄 方法：組詞。雄大、英雄。 沖 方法：熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。 部 方法：形近字，都。組詞：部首、部分。 交流分享時要求：一個小組到前面來說，說完一個字時其他人補充詞語或句子。 特別注意：助、殺、雄學(xué)生在說識字方法時有一定的難度，用組詞的方法即可，鼓勵孩子用猜謎語的方法。 今天大家順利的完成了今

8、天的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師送你們一個大拇指。(12分鐘) 三、生字回文(3分鐘) 生字寶寶現(xiàn)在回到了句子中，你還認識他們嗎?趕快自己來讀一讀吧! 出示句子 王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。 有一天，敵人來掃蕩，看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。 突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。 八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。 指名讀，其他人讀的時候可以說“我想跟他比一比”“我來評價一下”。 四、開心寫字(3分鐘) 這節(jié)課在大家的努力下，我們順利的認識了這些生字寶寶，下面到了我們的開心寫字時間了 1、出示帶有田字格的“王”字 這個字我們不但要會認，還要把它寫

9、漂亮，仔細觀察怎么寫好它。(生觀察說寫時應(yīng)該注意什么，師范寫學(xué)生練寫。特別注意：三個橫的長度是不一樣的。) 2、下邊我們再來寫一個左右結(jié)構(gòu)的字：出示帶有田字格的“從” 請學(xué)生觀察后指名說，這個字有什么特點。左右都是人，但是左邊的最后一筆是點，左右寬度基本相同。 師范寫，學(xué)生描紅并練寫這兩個字。 3、評比展示，請一名小朋友上臺展示，然后同桌互評。你認為你的同桌寫的好就送它一個大拇指，不好，你就幫幫他。 五、小結(jié) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)接近了尾聲，在課堂上你們把自己的優(yōu)秀、聰明展示給了大家，你們是最棒的。下節(jié)課我們就走走課文去仔細了解一下王二小的英雄事跡。 以上就是人教社教師之家為大家的有關(guān)王二小教學(xué)設(shè)計的

10、內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡(luò))告之我們! 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課9個生字的音，形、義及由生字組成的詞語。會認8個字。區(qū)別：“長長”和“常常”這兩個同音詞。 2、讀懂句、段、理解課文內(nèi)容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。 3、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點： 學(xué)會9個生字。 教學(xué)難點： 理解課文，了解故事發(fā)生的背景。 教學(xué)方法： 圖文結(jié)合，情境教學(xué)法。 教學(xué)媒體： 投影儀、軟件、錄音機、生字卡。 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程： 一、 激情導(dǎo)入。 (放軟件或口述)在抗日戰(zhàn)爭時期，日本 _侵略我國，干盡了壞事。 他們實行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流

11、成河。 _領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，與日本鬼子進行了英勇的斗爭，人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。其中有一個團叫兒童團，里面的團員都是和大家一樣的小孩子。 現(xiàn)在老師給你們放一段好聽的音樂，注意聽，然后我要問你問題的。(播放歌曲歌唱二小放牛郎) 提問：這首歌說到了一個小英雄是誰?(王二小)板書課題 二、 初讀課文。 放課文錄音一次。 三、 學(xué)習(xí)課文。 提問這篇課文一共有多少個自然段?(5個) 在課文上標(biāo)好序號。 (一)學(xué)習(xí)第一自然段。 1、 出示第一幅圖，看圖聽老師朗讀第一自然段，然后回答老師的問題。 2、 王二小是什么人?(兒童團員)剛剛說了，抗日戰(zhàn)爭時期兒童組織的團就叫兒童團，屬于兒童團里的小朋

12、友就是兒童團員了。 A、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。 3、 出示兩個句子 B、王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。 讀這兩個句子，這兩句話有什么不同?“常常”能否找個詞來代替?(經(jīng)常)這說明什么?(說明王二小經(jīng)常給八路軍放哨，不止一次。) 4、 現(xiàn)在老師再給你看一個詞，也是讀“常常”，(媒體出示“長長”，這個長長是指什么東西很長的意思，跟“常常”的意思是不同的) 5、 媒體出示選詞填空。(即課后練習(xí)第3題) 長 長 常 常 小軍( )幫助王爺爺取牛奶。 大象有一個( )的鼻子。 6、 課本上說王二小常常“放牛”和“放哨”兩件事同時做，用了什么詞把它們連起來的?(一邊一邊)為什么王二

13、小要一邊放牛，一邊放哨呢?(這樣做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護，幫助八路軍放哨。) 7、 同學(xué)們，你們認為王二小厲害嗎?那么讀這一段的時候我們就要讀出贊揚王二小的語氣來。 個別讀全班讀 (二)學(xué)習(xí)第二自然段。 1、好，我們來看第二幅圖，看看發(fā)生了什么事?(請一位同學(xué)來讀第二自然段) 2、請一位同學(xué)來說說你聽同學(xué)讀了這一段之后，你知道了什么? 看圖，大家看敵人兇不兇啊?(兇) 請幾位學(xué)生來表演敵人的兇狠樣。 3、再讀第二自然段。 (三)學(xué)習(xí)第三自然段。 1、 看到敵人那么兇惡，王二小怕不怕啊?誰來讀讀第3自然段? 2、 王二小是不是真的給敵人帶路?(不是)“裝著順從”是什么意思?(不是真的

14、，是假裝給他帶路)實際上把敵人帶到了哪里?(帶進了八路軍的埋伏圈)大家說王二小勇敢嗎?聰明嗎?(勇敢、聰明) 3、 請同學(xué)再把第三自然段讀一遍。 (四)學(xué)習(xí)第四自然段。 1、 自由讀， 這一自然段你有什么地方不懂的嗎?四面八方是什么意思?(指周圍各個方向，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。) 2、 想想這一段應(yīng)該怎樣讀?請同學(xué)來讀，若沒讀出感覺，再聽老師讀，感受一下，應(yīng)該怎樣讀?“突然”這一句要讀得快一點，后一句小英雄王二小被殺害了，你的心情是怎樣的呢?(既沉痛又惋惜)所以這一句要讀得慢一點。 3、 再一次全班讀第三自然段。 (五)學(xué)習(xí)第五自然段。 1、 我們來看看這個故事的結(jié)果是怎樣的?是

15、敵人勝利了，還是八路軍勝利了?請男同學(xué)來讀一下第五自然段。 2、 請一位女同學(xué)來說，是誰勝利了?(八路軍) 那你們高不高興啊?請你讀出高興的語氣來，齊讀。 以上就是人教社教師之家為大家的有關(guān)王二小教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡(luò))告之我們! 關(guān)于 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識王、助等14個生字，會寫王、從等6個字。 2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。 3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。 教學(xué)重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。 信息資料： 1、收集到的小英雄

16、圖片 2、生字卡片 3、課件或錄音機、掛圖、歌唱二小放牛郎歌曲磁帶。 教學(xué)時數(shù)： 兩課時 第一課時 切入舉偶 1、談話：說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。) 今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。(板書課題) (從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源歌曲歌唱二小放牛郎一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。) 2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們

17、想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。(板書課題) 對話平臺 聽讀(整體感知課文內(nèi)容) 點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么? (營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認知。) 自讀(嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。) 邊讀邊畫出 _有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。 識字(檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。) 1、匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。 (課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點撥指導(dǎo)。) 2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字

18、的? 3、用插圖引出生字、認識生字。 出示圖一：王二小在干什么?(認識生字助、哨) 出示圖二：敵人在干什么?(認識生字敵、蕩) 出示圖三：王二小怎么做的?(認識生字順) 補充圖四：結(jié)果怎樣?(認識生字突、槍、殺害、英雄、沖、部) 4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎? 朗讀(合作練讀，共同進步。) 1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。 (引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學(xué)會評價。) 2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。 (讓學(xué)生大

19、膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。) 3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。 練習(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達能力) 照樣子說一說： (1)王二小把敵人帶進了埋伏圈。 敵人被王二小帶進了埋伏圈。 (2)敵人把王二小殺害了。 王二小被_。 (3)敵人被八路軍消滅了。 八路軍把_。 寫字(交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)) 1、出示要寫的字王、邊、進，指導(dǎo)認讀。 2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。 3、重點指導(dǎo)走之旁的寫法(教師示范，學(xué)生書空) 4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。 5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。 (融書寫、觀察、評價于一體，提高學(xué)生識