1、教科版科學四年級上冊第三單元第六課我們是怎樣聽到聲音的說課稿一、教材分析今天我說課的內容是教科版科學四年級上冊第三單元 聲音中 的第六課我們是怎樣聽到聲音的 。是在探索了聲音的產生、變化、 傳播后 ,對耳朵的研究 .教材呈現了三個內容 :一通過對耳的結構和功 能的探究 ,讓學生了解人耳的基本結構及各部分的功能 ,二通過觀察比 較動手實驗 ,掌握人體內鼓膜的作用 ,三通過實驗觀察 ,知道耳廓的作 用,通過這一課的學習，為保護我們的聽力一課奠定的感性和理 性的基礎 .二、學生分析學生對于耳朵的認識大多只停留在它的外部特征以及它是一個 重要的人體聽覺器官等一些淺顯的知識上。 至于耳是由哪些部分組成

2、的，各部分都有什么作用， 我們是怎樣聽到聲音的，大部分學生不清 楚。三、教學目標依據新課標要求和學生的認知水平我制定了以下教學目標。1、知道人的耳朵的構造及其每個部分的作用2、通過體驗活動感受鼓膜的作用。3、培養學生細心觀察的好習慣 ,并且培養學生小組合作的精神。4、培養對聽力有障礙的人的愛心和同情心。四、教學重、難點教學重點： 利用自制鼓膜模型探究聲音是怎樣對鼓膜產生影響的， 并 能解釋人耳鼓膜的作用。教學難點：了解耳朵到底是怎樣聽到聲音的五、教法、學法：教法：聲音與我們息息相關， 學習本課內容要從生活中已有的感性認 識出發，在組織教學過程中適當創設一些教學情境，并通過探究、實 驗、分析、歸

3、納認識問題。本節課，我利用多媒體進行教學，運用動 畫、視頻等展示耳的奧秘，以提高學生的學習興趣。 力求通過這些 方法，讓學生獲得一整套科學的學習方法，提高學生的科學素養，培養學生學科學、愛科學的情感學法：學生在探究活動中， 運用實驗體驗法掌握相關知識。讓學生分組實驗，小組合作交流，思維互補，充分體現“以學生為主體，以探 究為核心”的教學理念。六、教學準備為更好地突出重點，突破難點，我準備的教學材料有：關于耳朵構造、聽覺的產生、耳的衛生等教學課件， 1 個玻璃 杯、氣球皮、音叉、紙屑、小錘七、教學設計為完成教學目標， 激發學生自主學習的積極性， 我安排了以下五個教 學環節：（一）創設情景，導入新

4、知課一開始我播放大自然各種聲音課件 ,讓學生由聽到的產生聯想，然 后匯報。我順勢提問 :我們是怎樣聽到這么美妙的聲音的呢 ?學生會說 出 “用耳朵”。我緊接著追問 :我們的耳朵又是怎樣聽見聲音的呢 ?今 天我們就來學習我們是怎樣聽到聲音的 ，同時板書課題 。利用學 生熟悉的生活中的聲音課件導入， 創設情境， 可以調動學生已有的生 活經驗，激發學習興趣，激活學生思維，喚起他們強烈的求知欲望， 引入新課的目的成功達到。（二）、探究新知 ,認識鼓膜首先我組織學生討論 :關于耳朵你們知道哪些什么 ?這一環節讓學生 各抒已見，教師仔細傾聽， 做好點撥評價，以了解學生的原有認知水 平。然后播放耳朵構造相關

5、視頻 , 讓學生觀看視頻，了解耳朵的結構 及各部分的名稱。 在傳統教學中， 運用耳的結構模型讓學生認識耳朵 構造，但對于全部同學來說，演示效果不好。利用視頻展示，效果就 會大不一樣，模擬了具體形象，全體學生都能看得明白。我讓學生進 行大膽的猜測耳朵各部分作用，對于各種猜想 ,我不急于下結論 ,讓學 生利用已有的知識經驗去討論 ,去爭辯 .這樣設計既能培養學生探索知 識的能力，也能體現學生主動發展的教學思想。（三）、設計實驗 鼓膜的作用對耳朵的結構和功能有了初步的認識 . 那么鼓膜是怎樣幫助我們聽 到聲音的 ?教師告訴學生我們不能拿真實的鼓膜進行實驗,但我們可以通過實驗器材 （音叉,氣球皮、細沙

6、 , 紙屑,1個玻璃杯 ）模擬鼓膜制作 一個”鼓膜模型”來進行探究活動。在做實驗之前 ,我會提出要研究 的兩個問題 :1、鼓膜振動與音叉振動的強弱有什么關系 ?2、鼓膜的振動與音叉的遠近有關系 ?讓學生根據這些材料 ,在小組中說說設計方案 , 嘗試自己設計實驗 ,在 這個過程中學生自己尋找實驗方法 ,選擇實驗材料 ,并記錄實驗的現象 和結論。對于實驗中遇到的問題可以向老師請教。 在學生充分實驗后 , 各小組匯報實驗情況，共同總結：發聲強 ,鼓膜振動厲害 ,發聲弱 , 鼓膜振動微弱距離近 ,鼓膜振動厲害 ;距離遠, 鼓膜振動微弱小組討論、動手操作最大限度的活躍了課堂氣氛 ,也為學生營造了一 個開

7、放性的探索空間，這樣做既能使學生之間進行智力啟迪和互補， 又能真正體現以學生為主體。四） 、課中游戲，耳廓作用 通過實驗，我們了解了鼓膜的作用。下面請同學們注意聽，這時你的耳朵的鼓膜震動了嗎？怎樣振動？教師播放聲音文件，先讓學生感受聲音比較小，再讓學生將手放到耳 后，感受聽到的聲音有什么變化。提示學生把兩手同時放到耳后效果 會更佳。通過對比、思考，是耳朵的哪一部分的作用發生了變化才使得我們感 受到大小不同的聲音的？（耳廓）通過播放聲音，感受聲音變化的游戲設計，更能吸引學生注意力，讓 學生在玩中加深對所學知識的認識和理解， 同時能培養學生對耳朵有 殘疾的人的愛心。了解了鼓膜、耳廓的作用，讓我們再次感受一下耳朵的工作原理吧！ 播放耳朵的工作原理視頻，師生小結耳朵的工作原理。許多科學知識不僅僅是通過實驗總結出來的，像耳朵的工作，就不能 用只用實驗來展示。如果靠老師平鋪直敘的講述，知識難以掌握，此 時利用多媒體展示，媒體與學生實驗兩種方式相結合，使它們優勢互 補相得益彰，這就幫助學生更形象、直觀地理解耳朵是怎樣聽到聲音 的，加深了印象，從而突破本課教學難點。（五八課后延伸開闊視野通過這節課的學習，你有什么收獲？耳朵是我們人體