1、陜西省石泉縣九年級語文上冊 第六單元 23隆中對教案3 新人教版陜西省石泉縣九年級語文上冊 第六單元 23隆中對教案3 新人教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發布的，發布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（陜西省石泉縣九年級語文上冊 第六單元 23隆中對教案3 新人教版）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業績進步，以下為陜西省石泉縣九年級語文上冊 第六單

2、元 23隆中對教案3 新人教版的全部內容。5隆中對年級九科目語文任課教師授課時間課題隆中對授課類型新授一、教材分析三國文化是中華傳統文化的重要組成部分，而其中最精彩的部分莫過于諸葛亮。隆中對即是以歷史的方式客觀記錄劉玄德三顧茅廬拜訪諸葛亮出山相助這段歷史佳話。做為二十四史中最著名的前四史之一的三國志，既繼承了前人對歷史的客觀、忠實的記錄的特點，又表現了紀傳文學以簡筆勾畫人物性格的寫作風格。課文節選的隆中對片斷更是集中表現了諸葛亮高超的分析能力和卓越的政治遠見。學習這篇文章,既可以感受到諸葛亮作為“智慧之化身的聰明才智，也可以體會到劉備做為一代梟雄的非同尋常的氣質，更可以借此感受整個的三國文化，

3、把智、誠做為我們后人終身追求的典范。 二、學情分析九年級的學生應該學什么？他們與七、八年級學生最大的區別是什么？我想一是知識容量的拓寬,二是學習深度的增加。對于九年級的語文課堂,僅僅圍繞一篇課文并進行簡單拓展是無法滿足他們的學習要求的。語文課堂應該有更廣闊的視野和更深入的思考。同時,九年級學生應該更多地接觸中外文化，對不同文化的接觸和理解應該成為語文課堂的一個重要內容. 三、教學目標1、 理解文章內容,把握諸葛亮隆中對策對天下形勢的準確分析和決策的科學預見性，鍛煉學生邏輯思維能力。 2、認識、了解諸葛亮作為中國古代第一智者的生平經歷及主要功績，培養愛國主義情操，了解三國文化。 四、教學重點難點

4、重點理解隆中對所體現出來的諸葛亮的卓越才能。 難點理解隆中對所體現出來的諸葛亮的卓越才能。 五、教學過程設計第三課時一、導入全班朗讀課文，注意讀準字音和感情節奏。二、“隆中對”賞析.1、劉備是在什么樣的情形之下三顧茅廬請諸葛亮出山的呢？請學生根據所占有的資料回答。教師補充。2、諸葛亮是如何讓劉備折服的呢？（重點突破）先請學生討論三分鐘，然后再回答小組意見。a、對天下形勢的準確分析.a、如何對曹操？理由？b、如何對孫權？理由？c、如何對荊州?理由？“將軍豈有意乎?”d、如何對益州？理由?e、如何看自己？e、實現目標-霸業可成,漢室可興.總結：此番隆中對策體現了諸葛亮準確的分析能力和高超的決策能力.3、再讀“隆中對”這段文字，體會諸葛亮的高超智慧。三、課外拓展.諸葛亮的功績很多,大家還知道哪些?主要請學生講一講諸葛亮的故事，如舌戰群儒、草船借箭、借東風、三氣周瑜、布八陣圖、七擒孟獲、六出祁山等。總結：諸葛亮在軍事(如火燒赤壁、收二川）、政治（如治理蜀漢）、外交（如智激孫權、周瑜）、天文（如草船借箭）、奇門八卦（如擺八陣圖）、工具制造（如諸葛弩、木牛流馬）等方面都有非常杰出的成就。四、課外作業.可借助有關資料思