1、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。學棋教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。教學重點和難點1理解“能手、遠近聞名、專心致志”等詞語的意思。2能用“一邊一邊”說一句話。3通過朗讀，對比兩位學生學棋的不同表現，懂得讀書要專心致志的道理。教具準備掛圖，卡片。教學過程一、復習導入這節課我們繼續學習第13課（齊讀課題）。在學習之前我們先復習一下生字，好嗎？（好）指名朗讀，齊讀。二、精讀課文1回憶課文講了一件什么事？指名交流，“學棋”2學習第一自然段（1）請自由讀第一自然段，說說你懂了什么？（2）交流：秋是下圍棋的

2、能手。（板書：能手）什么是能手？（3）從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手？因為他的棋藝遠近聞名。換詞理解“遠近聞名”（世界文明，非常有名。）讀詞語。（4）秋的棋藝真的是很高超，你們佩服他嗎？誰來讀第一自然段？3學習第三自然段（1）過渡：秋的棋藝是這樣的高超，那么跟他學下棋會學得怎么樣呢？誰來說說看。（一定也能學到高超的棋藝）有這么兩位學生，他們拜秋為師學下棋，他們學得怎么樣呢？（2）請默讀第三自然段。指名回答，一個成了出色的棋手，理解“出色”另一個棋藝一直沒有多大長進。理解“沒有多大長進”比較：沒有長進。沒有多大長進。這兩句話有什么不同？（前面：沒有一點進步，后者：有進步但進步不大。）同學們，他

3、們兩個學生同去拜秋為師，秋的棋藝又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可學習后的結果卻截然不同。學到這里你們有什么疑問嗎？（為什么一個棋手能成為出色的棋手？而另一個卻沒有多大的長進呢？）4學習第二自然段是啊，他們同拜秋為師，為什么一個能成為出色的棋手，而另一個卻沒有多大長進呢？（1）看圖，初步了解他們兩個學生不同的表現。他們是怎么學的？交流（一個學得認真，另一個學得心不在焉。）（2）學習句子，進一步明白兩個學生學棋的表現的截然不同。A小組自由讀課文，思考剛才提出的問題，并且討論他們的不同表現。找出他們學棋的句子。B交流，一個學生是怎么學的？（1）出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子

4、，有不明白的地方還要問上幾句。（2）這位學生的學習態度怎么樣？用一個詞語來概括。（專心致志）讀詞語。（3）在這句話中，哪兒看出他學得專心致志？（聽，看，問）（4）講解：“一邊聽一邊看”這句話中“聽”和“看”兩個動作是同時發生的。你看這位同學他學的多認真啊！句子訓練：讀一讀，用帶點的詞語說一句話。他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。中秋夜，我們全家人一邊吃月餅一邊賞月。補充句子：小方一邊唱歌一邊（ ）。媽媽一邊（ ）一邊（ ）。（ ）一邊（ ）一邊（ ）。（5）怎么讀好這句話，要用認真的態度去讀，體會他學得專心，認真。指名朗讀。（6）總結：你看他學得這么認真，又有這么好的了老師，也難怪他會成為出色的

5、棋手，下面請用一句話來總結一下他為什么會成為出色的棋手，句型：因為所以C另一個學生是怎么學的？（1）出示：另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動作。老師發現了，提醒他注意聽講。可他只聽了一會，又去想別的事了。（2）這位學生的表現怎樣？（學得很不專心）從哪兒地方看出他學得不專心呢？（走了神兒，想著想著，不由得，又去想別的事了）三個動作（想、做、想）（3）自由讀課文，體會他學習不專心的態度，指名讀課文。（4）總結：你看他學棋時心不在焉，老師的本領在高超，也沒辦法把他變成一個出色的棋手，到后來還是沒有多大長進。請用一句話老總結一下他為什么棋藝沒有多大長進，句型：“因為所以”D齊讀第二自然段，再次體會他們學習時表現的不同。E總結板書：看黑板，從這里我們可以看出，專心學習的學生，將來能成為出色的棋手。而另一個總是走神兒的學生卻沒有多大長進。讀了這個故事，你有什么感想嗎？三、聯系實際，通過這個故事的學習，你覺得你在今后的學習中