二年級數學上冊 有余數的除法教案 滬教版_第1頁
二年級數學上冊 有余數的除法教案 滬教版_第2頁
二年級數學上冊 有余數的除法教案 滬教版_第3頁
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文檔簡介

1、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。有余數的除法教學目標：知識與技能理解余數的含義，并知道有余數的除法各部分的名稱。過程與方法1. 通過實際操作，感悟、理解有余數的除法。2. 通過合作交流探究除數和余數的大小關系。態度和價值觀體驗數學知識與現實生活的聯系性。 教學重、難點：1. 通過實際操作感悟、理解有余數的除法。2. 通過合作交流探究除數和余數的大小關系。教學準備：教師方面的準備：鉛筆、糖、正方體、圓片、多媒體。學生方面的準備： 能熟練進行除法的計算，能熟練動手進行平均分、等量劃分的操作。 教學過程：一、創設情境、誘發參與1. 動手操作小組活動（

2、4人一組）。每組有8支鉛筆、12個正方體、9個圓片、15顆糖。每個學生依次任選一樣物品平均分給組內4人。 2. 交流反饋根據學生匯報，師板書： 分的總數分給幾個人平均每人分到多少？余下多少？84212439421154333. 問：分剩下的結果有何不同？學生觀察、自愿匯報（有的正好分完，沒有余下的；有的不夠分了，還有余下的。）4. 列式計算（前兩題指名，師根據回答板書；后兩題學生可自愿嘗試。）二、自主探究、學習新知1. 理解余數含義（1） 14個草莓，平均分給4人，你會分嗎？學生獨立思考、匯報交流。師根據學生回答媒體演示。（2） 認識余數問：你們在分到余下2個時，為什么不繼續分了？學生：余下的

3、2個不夠每人再分一個了。問：在剛才小組分東西時，我們也有余下的，不夠分的。你們能不能給這些余下的數起個名稱？學生嘗試、師揭示：余數。2. 理解有余數的除法含義（1） 列式學生嘗試列式、師根據回答板書。 144=32 （2） 正確讀法嘗試讀、齊讀、個別讀。讀作：14除以4等于3余2。（3） 知道算式中每一個數的含義學生自愿交流、相互補充。（4） 知道算式中各部分的名稱學生自愿上臺當小老師講名稱。14 4 32 被除數 除數 商 余數（5） 揭示課題：有余數的除法。（6） 完成小組分東西時的后兩題的列式。練一練：圈一圈小圓片。學生獨立完成、交流核對、錯誤分析。師根據學生回答，板書：16351 21633 20726 2483 3. 探究除數和余數的大小關系（1） 問：觀察板書，你發現了什么？ 學生小組討論、全班交流。 問：當余數比除數大時會怎樣？（還能繼續分。） 師揭示結論：余數要比除數小。（2）思考： 除數是5，余數會是幾？ 平均分給3人，每人6個生梨，還剩2個，一共幾個生梨？ 學生獨立思考或同桌討論，全班交流。 三、綜合運用，開拓思維（1） 打電話小組合作、交流反饋計算一組題，每題填的得數連接成一個電話號碼，

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