1、參考范本最新版幼兒教師國培計戈I本著要把握國內外學前教育發展的趨勢、了解兒童學習與發展的 規律, 學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法 , 拓展我們的專業 知識結構的宗旨 , 非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保 教主任、骨干教師培養對象等聚會在一起武漢參加國培計劃幼兒 園骨干教師培訓班。在為期 10天的學習時間里 , 接受了來自省幼兒師 范的專家團隊專家的指導 ,感受頗多 ,既開闊了眼界和思維 ,許多疑問也 在專家、教授那里得到了解決 , 收獲很大。省幼兒師范為我們這次的培 訓提供了一個優質的教學團隊 , 都是在不同的學科領域內頗有建樹的專 家、學者。各位專家、教授毫無保留的把

2、自己在學習和工作中的經驗 拿出來與大家分享 ,深入淺出, 可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信 ,佩 服他們的敏銳 ,佩服他們知識的淵博。這次培訓內容豐富 ,學術水平高 , 充溢著對新教育理念的深刻闡釋 , 充滿了教育智慧 , 使我們開闊了眼界。 不同風格的老師講課 ,讓我們每一天都聽到不同類型的講座 , 每一天都 能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的 , 因為每一天 都是面對不同風格的優秀教師 , 每一天都能聽到權威專家不同課型的講 座, 每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的 我 , 有以下幾點體會：一、審視好幼兒教育的功能 ,做好定位, 找準幼兒園發展的未來

3、之 路給我印象最深的是袁愛玲教授的對幼兒園教育活動的生態學研究 及王紅教授的幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業發展：國際視野 的講座。兩位講授都不是就題論題的 ,都結合了他人的舊論和新說 , 都 借用了很多他人的間接經驗和案例 , 這些經驗和案例有的來自理論專著 有的來自報刊雜志 , 有的來自電視網絡 ,2 位老師用一雙慧眼看到它們的 價值,這用大腦對此加以分析 , 質疑,求異, 打破,重建,再與她們的自我 認識和經驗互相融合 , 形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快 , 還是走得更遠 ?”, “為何幼兒園鐘擺現象嚴重 ?”、“幼兒園教育 活動生態要如何發展 ?”這些無不引起我的深思。縱觀整

4、個幼教行列 , 近觀我園的現狀 ,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎 , 讓生命成長 得更為自然 , 不要加速 , 不要拔苗助長 ; 進一步接受教育的基礎不是知識 的傳授, 更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和 培養幼兒的創造力 ; 養成良好的生活與社會交往習慣。基于這一觀點 , 那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的 模式我就要找準定位 ,不要偏失方向。雖然我只是一個人 , 但是千千萬 萬個我, 將會筑起幼教新的天地。二、抓住園本教研的核心 , 找到園本教研的價值所在。只有立足于 園情,抓準幼兒園發展的瓶頸 ;聚焦在教師 ,促進隊伍的專業成長和自我 發

5、展;落實到孩子 ,確保孩子健康快樂成長這一核心 ,園本教研的主體才 會從園長、教研組長轉為一線教師 , 才會成為全園教師自主學習、自覺 提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流 , 提出支持性 策略,教師的注意力才會從形式引向過程 , 從內容引向發展 ,從虛幻引向 自然,教師的目標意識才能增強 , 從而推動園本教研的進步及園內資源 的共享化 ,達到園本教研的目的。這樣才能創建“學習、實踐、合作、 反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在園本教研與幼兒教師 專業成長講學中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融 入的, 研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是 由于

6、有明確、自覺的實現教育意義的意識和行動時 , 幼兒教師的教學才 會擁有教育的根本價值和終極意義。“三、要有多元的知識結構 , 有終身學習的思想。在聆聽費廣洪教授 的幼兒發展的觀察與評價幼兒園教學活動診斷楊寧教、授的 理解兒童早期發展與學習、馮夏婷教授的如何設計一個促進幼 兒心理健康的活動等等講學后 , 我認識到教師要有終身學習的意識 , 不斷了解新事物、學習新知識 ,不斷更新和拓寬自己的知識結構 , 使自 己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯里 , 難免 產生職業上的倦怠感 , 忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審 視,通過這次學習 , 我認識到要在教學實踐中不斷地學習

7、 ,不斷地反思 , 不斷地研究 ,厚實自己的底蘊 , 以適應社會發展的需要 ,適應教育改革的 步伐。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識 , 教給我的更是一種 思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓 , 我開闊了視野 , 學 到了很多新的教育理念和理論 ,從思想上受到了很大的鼓舞 , 這將對我 今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實 踐中,我將靜下心來采他山之玉 , 納眾人之長 ,慢慢地走 , 慢慢地研 ,在教 和研中走出自己的一路風彩。最新版幼兒教師國培計劃三：幼兒教師關于國培計劃心得總結一、對國培計劃的重要性和必要性的認識二、感覺其內容的豐富性和別致性三、培訓

8、形式多樣 , 參與性強四、理論性和實踐性強五、對我業務知識和技能的提高六、感覺可以進一步完善之處 我從今年年初參加國培計劃的幼師骨干培訓以來 , 從通過聽視頻、 做作業、參加討論和評論 , 和老師與同學們不斷的交流 , 感覺自己的理 論水平提高了 ,知識視野開闊了 , 相信在以后的工作實踐中我的教學技 能和管理能力會得到一次根本性的轉變和提高 !現將具體五條心得總結如下：一、對國培計劃的重要性和必要性的認識幼教的國培計劃是我們 國家立足長遠 ,通盤考慮后實施的一項重大培訓項目 , 重點是解決學幼 教老師的教學水平和技能 , 讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工 作對我國的幼教事業勢必會有一個

9、巨大的推動效應。對基層的幼兒老 師會有一個明顯的業務提高 , 對基層的幼教事業發展會有很好的帶動作 用。二、感覺其內容的豐富性和別致性這次國培活動專家陣容強大 , 有 很諸多教育專家的報告 ,很多都非常知名 , 學術地位高。他們中有來自 高校的學者 , 有來自知名幼兒園的園長 , 如此強大的專家陣容足以讓我 們領略各個領域專家的學術專業之深 , 接觸了一次精彩的視聽覺腦力激 蕩的國家級培訓盛會 ,專家的學識、睿智、幽默時刻回旋 , 茅塞頓開與 豁然開朗充斥著我們 ,讓我們充分感受到專家的人格魅力 , 散發出無窮 的智慧和力量。各個 .報告精彩紛呈 ,理論知識有理有據 ,引發我們思考 領悟, 案

10、例翔實有效。三、培訓形式多樣 , 參與性強這次培訓不但有老師視頻授課 , 而且 有作業 , 有評論、有上傳資源 , 參與討論 ! 形式多樣的參與活動讓我們在 不知不覺中掌握了理論 ,鞏固了技能 ,開闊了視野。而且每項培訓還有 明確的考核和打分 ,讓學員有了壓力 , 有了標準,也有了動力。通過這樣 形式多樣的培訓肯定會取得預期的效果。四、理論性和實踐性強這次培訓的很多內容使我掌握了許多專業 理論知識,也使我了解到了許多書本上沒有的知識 , 這是一種對思想的 陶冶、知識的啟發。進一步充實了自己的幼教理論基礎 , 有效提升自己 對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有 了更一步的認識 , 在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的 眼光去對待。同時這次培訓內容里 , 很多老師將理論和實踐進行了有機 的結合,相信在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫通 , 習以致用。五、對我業務知識和技能的提高通過這次培訓我感覺自己收獲最 大的有兩條：幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先