1、江北試驗小學數學大組教研活動總結范文又一學期，在咱們的繁忙中匆匆度過，為了在今后的教研工作 中取長補短，現將本學期工作做一總結。在校園的一致布置及教科室 的輔導下，依據校園的教研課題？構建基于工作的自立講堂建構？， 本學期咱們數學教研組以“小學數學“中心”使命導學的講堂實習” 為主題策劃了一系列的活動，教研組成員充沛發揮集體才智，互幫互 助，打開了卓有成效的教研活動。一、主題學習，方向引領。開學初，斷定了本學期的數學組教研活動主題為：“小學數學“中心”使命導學的講堂實習”。并在首次教研活動中，依據區校的 科研計劃，認真學習其精力，擬定教研計劃，并經過教研行事歷的方 式將計劃細分，做到人人了解工

2、作計劃，個個知道自個慣例工作。一 同咱們還認真學習閱讀了 “溫州市小學數學學科教育慣例（試行）”， 進一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評估等慣例請求，一同 聯系咱們的主題，咱們又對備課慣例中關于“教育進程的規劃”部份， 進行了詳盡地研讀：其中清晰指出：咱們要依據教育需求及學生的基 本活動閱歷，作必要的講堂前測。此請求是給咱們的講堂前測工作的 規劃供給了方向性地輔導。一同還指出：數學疑問的規劃要詳細、清 晰、適合、要有啟發性、層次性和探究性，有必定的考慮價值和思想 廣度（即發散性、開放性），要預設學生解決疑問的思想進程，充沛 估量學生也許碰到的困難，考慮應怎么依據學生學習進程中也許呈現 的

3、各種情況預設教育輔導戰略。這些關鍵都為咱們平常在教育中怎么 進行“中心使命導學”的規劃與應用供給了輔導，指名了方向。二、團隊磨課，精品展現。以“中心使命導學規劃”主題，咱們對于三個年級段的三堂課 分組進行研磨。咱們先經過老師個人獨立考慮，獨立備課的方式，并 聯系微信群進行線上的主意溝通。這么將咱們的主意與自個的考慮有 用聯系，規劃出自個的導學使命。再經過集中說課的方式，將每個人 規劃的導學計劃進行充沛解讀，最終咱們評論構成咱們以為最有用的 導學計劃，進行最終的講堂研磨。講堂實習中由于每個班級學生的學 情都不一樣，所以每一次的講堂實習，對導學計劃咱們都有不一樣的 修正，修正后再進行下一次的研磨。

4、盡管有時候不是在教研活動時刻， 但老師們都自動換課，一同參加聽課、評課，真實的將咱們的磨課活 動，從講堂連續到了課外。全部進程，咱們數學組團隊，群策群力， 一同考慮，一同研磨，不管是上課的老師，仍是聽課的老師，都閱歷 了腦筋風暴式的教育考慮進程。特別是對教材的深化解讀，對教育規 劃細節的精心打磨，都帶來非同小可的收成。三、藍青聯系，引領生長。本學期，在校園的一致布置下，咱們進行了藍青結對活動。咱 們經過輔導備課、聽課、評課、藍青同課異構等方式，打開咱們的師 徒溝通活動。盡管是平常的常態課，可是師徒之間的聽評課就比如堂 堂都是公開課，相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了 平常的隨堂課溝通，還專門對于一年級的？知道掛鐘？這一課，進行 了要點研磨，并進行了學期的新老師報告課。經過報告課的研磨，讓 新老師在講堂教育理念、講堂安排、學生學習習氣的培育等方面都有 了深入的