1、詠懷古跡（其三）,1,研讀課文,學習目標,整體感知,課文小結,情境導入,2,漢元帝年間，巴山楚水一個傾國傾城的女子，背負著,民族的期望，義無反顧地踏上征途，走進了朔風勁草的茫,茫大漠中，將她的一汪秋水化成一輩子的守望，種在了歷,史的青冢里。,唐大歷年間，羈旅半生、歷盡滄桑的杜甫，,來到了昭君的家鄉湖北秭歸。在勢若奔馳的山林間，,遙想,800,年前的美人，杜甫會生發怎樣的感想呢？今天我們,將通過詠懷古跡（其三）這首詩去尋找答案。,情境導入,3,漢宮有佳人，天子初未識；,一朝隨漢使，遠嫁單于國。,絕色天下無，一失難再得；,雖能殺畫工，于事竟何益？,歐陽修再和明妃曲,4,青冢,今呼和浩特市南郊，墓依

2、大青山,5,昭君墓,一身歸朔漠，,數代靖兵戎。,若以功名論，,幾與衛霍同。,6,據西京雜記記載，漢元帝因后宮,女子眾多，就叫畫工畫了像來，看圖,召見寵幸。宮人都賄賂畫工，獨王昭,君不肯，所以她的像被畫得最差，不,得見漢元帝。后來匈奴來求親，漢元,帝就按圖像選王昭君去，臨行前才發,現昭君優雅大方、容貌最美，悔之不,及，追究下來，就把毛延壽、陳敞等,許多畫工都殺了。,7,平沙落雁,王昭君與西施、貂蟬,、楊玉環并稱為中國,古代四大美女，有,閉月羞花之貌，沉魚,落雁之容,，其中,落,雁,，就是指昭君出,塞的故事。,8,竟寧元年,(,前,33,年,),，匈奴首領呼韓邪,單于主動來朝，對漢稱臣，并請求和,

3、親，漢元帝挑選了王昭君作為和親對,象。昭君告別故土，登程北去。一路,上黃沙滾滾、馬嘶雁鳴，使她心緒難,平，遂于馬上彈奏琵琶怨。凄婉,悅耳的琴聲，美艷動人的女子，使南,飛的大雁忘記了擺動翅膀，紛紛跌落,于平沙之上，落雁便由此成為了王昭,君的雅稱。,9,學習目標,1.,把握王昭君的形象，體會作者的情感。,2.,了解懷古詠史詩的特點和鑒賞方法。,3.,掌握表現手法和背誦全詩。,10,整體感知,詠懷古跡簡介,1,、詩體：一組七言律詩，共五首；,2,、內容：每首各詠一人一事,庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮,3,、主旨：借古抒懷,吟詠古跡，追思歷史人物，同時抒發自己一,生漂泊、功業無成的感慨,11,二、

4、寫作背景,杜甫曾在十年前因上疏救宰相房王官觸怒,唐肅宗而受排擠遭貶。自己一片赤誠、盡忠進,諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己，當然怨,恨，但又不能明說。詩題叫“詠懷古跡”，,顯然作者在詠嘆昭君不幸的同時也,在感慨自己的不幸，在表達昭君千,載之怨的同時也在暗中表達自己的,深沉怨恨。,12,詠懷古跡,(,其三,),h,群山,/,萬,壑,/,赴,/,荊門，,生長,/,明妃,/,尚,/,有村。,shu,一去,/,紫臺,/,連,/,朔,漠，,zh,ng,獨留,/,青,冢,/,向,/,黃昏。,x,ng,畫圖,/,省,識,/,春風,/,面,環珮,/,空歸,/,夜月,/,魂。,千載,/,琵琶,/,作,/,胡語,

5、分明,/,怨恨,/,曲中,/,論。,13,群山萬壑赴荊門，,生長明妃尚有村。,山是群山起伏，連綿不絕；,水是萬壑爭流，奔騰不息。,“赴”本是普通字眼，但作者用擬人手法把“群,山萬壑”,陡然間寫活了,如同接到指令的將士，,整齊步伐奔赴荊門。,研讀課文,14,（,1,）“群山萬壑赴荊門”這句運用了什么修,辭手法？這句在詩中起到什么作用？,開篇寫群山起伏，連綿不絕，萬壑爭流，奔騰不息，,直赴荊門山。“赴”字用了擬人的手法，詩人要借山川,的雄偉氣象來烘托昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得,驚天動地。說明在作者的心目，昭君不只是一個明眸皓,齒的弱女子，而是具有堅強性格的奇偉女性。,15,一去紫臺連朔漠，獨

6、留青冢向黃昏,“一去”對“獨留”：,生前寥落、死后孤寂,“紫臺”對“青冢”：,富麗繁華；荒涼冷落,“朔漠”對“黃昏”：和北方無邊的大漠連在一起,的，籠罩四野的黃昏的天幕，何等空曠凄清！,“黃昏”也可以做,空間,解釋：“黃”指漫漫黃沙；,“昏”寫出黃沙揚起，大漠昏天暗地，“獨留”的,“青冢”更顯凄涼、孤寂，讓人同情。,生前,不幸與孤苦,死后,孤寂與冷落,16,畫圖省識春風面，環珮空歸夜月魂。,西京雜記：,“元帝后宮既多，乃使畫工圖形，按圖召幸之。宮,人皆賂畫工；昭君自恃其貌，獨不肯與。畫工乃丑,圖之，遂不得見。后匈奴入朝，求美人。帝按圖以,昭君行。及去，召見，貌為后宮第一。帝悔之，而,重信于外國

7、，故不復更人。乃窮案其事，畫工毛延,壽棄市。”,17,雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她,養她的父母之邦，可見其懷念故國之心是多么,強烈啊！一個美麗的女子淪落到如此下場，怎,不感動？怎不傷心？一個“空”字，將詩人的,悲憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致。,畫圖省識春風面，環珮空歸夜月魂。,18,千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。,“怨恨”兩字,點明全篇主旨,。,難怪千百年來琵琶所演奏的總是從匈奴傳,來的撩人愁思的胡音胡調，原來那正是昭,君永遠在訴說著她不得生還故鄉的怨恨！,19,由于當時民族觀念的局限，當時人對周邊少數民族是恥于同,類的，何況遠嫁匈奴。,據后漢書載：昭君遠嫁匈奴以后，非常思念故

8、鄉，然而,多次上書希望回故鄉看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴,王死了，她還要按照當地的習俗再嫁給匈奴王的兒子，直至,最后身死異國。,（,2,）昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后,宮中一位待詔的宮女，而嫁到“朔漠”卻封為閼,氏，還有什么不幸和怨恨可言呢？,20,（,3,）本詩的詩眼是哪個詞語？你是怎樣理,解的？,詩眼是“,怨恨,”。,21,一去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏,環珮空歸月夜魂,遠嫁異邦,遠葬他鄉,月魂空歸，思念,故鄉的幽怨。,畫圖省識春風面,對畫師的無恥行為,怨恨,怨,恨,統,治,者,的,昏,庸,22,（,4,）,結合下面詩句概括出王昭君的形象。,畫圖省識春風面,獨留青冢向黃昏,環

9、珮空歸夜月魂,分明怨恨曲中論,23,王昭君的形象特點,畫圖省識春風面,美麗,獨留青冢向黃昏,孤獨,環珮空歸夜月魂,思鄉,分明怨恨曲中論,怨恨,24,（,5,）中間兩聯主要運用什么表現手法？,一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。,畫圖省識春風面，環珮空歸夜月魂。,25,中間兩聯主要運用了對比和反襯的表現手法來寫,王昭君的悲劇。,“去”與“留”對比，離開了不該離開的故國，,留在不該留下的荒漠。,“生”與“死”的對比，生時可以“識”卻沒能,“識”，死了不能歸卻魂魄歸來。,通過這些對比，反襯出王昭君出塞的悲慘命運。,26,合作探究,（,6,）詩人詠嘆王昭君其人其事，寄寓了,怎樣的情感？,27,28,寄寓了

10、對王昭君的深厚同情，也暗,含了對自己懷才不遇、抱負不得施展,的悵惘不平之情。,前人評此詩時說杜甫是“悲昭君以,自悲也”,29,懷古詠史詩：,詠史詩,是以吟詠和評論,歷史故事、歷史人物,為,題材，借此抒發情懷、諷刺時事的詩歌。,懷古詩,是由,憑吊古跡,而產生聯想、想象，引,發感慨而抒發情懷抱負的詩歌。,由于這類詩歌都以,古人、古事、古跡,為描寫對,象，思想大都比較沉重，感情基調一般都比較蒼,勁悲涼，所以并稱,詠史懷古詩。,30,懷古詠史詩詞是詩人在閱讀史書或游覽古,跡時，有感于歷史人物或事件，引發出對時局,或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以,諷今之作。,在鑒賞懷古詩詞時要抓住歷史人物或事件,與時局和詩人自己身世之間的連接點。,31,鑒賞詠史詩步驟,步驟一、,弄清史實,所描寫的古人、往事是怎樣的,?,步驟二、,體悟感情,為什么要寫古人的這段往事,？詩人在詩中表現出什么態度。,步驟三、,分析技巧,這種態度用什么方法表達？,3