1、音樂識譜（簡譜）知識1、教學目標：識譜是音樂雙基（基礎音樂知識，基本音樂技能）里的一個范疇，它涉及很多音樂理論和技能，如：音名，記譜法，調式，音程，和弦、節拍、速度、力度、旋律、視唱及歌唱技能等的同時，識譜也是音樂審美的一種手段、工具，所謂“磨刀不誤砍柴功”，因而在中學展開識譜課，提升學生的文化素養也是必要的。 二、教學內容： 1、音的長短、音的高低、音的力度、音質 2、拍子的強弱規律、大小調式等 三 教學重點： 音的長短、音的高低 四、教具準備： 鋼琴、課件 教學過程：識譜歌1C1 2 3 4 5 6 77 6 5 43 2 11 1 1 35 5 56 6 65 5 5 4 4 4 56

2、5 4 3 12 4 3 21 1 1 從技術上講，這段旋律不難。但在學生試唱的過程中，聲音都此起彼伏，這反映了同學的實際水平，沒有受過系統訓練的自然狀態，這個點學生自己也能感受到。接下來分析原因，為什么簡單的識譜歌唱起來都如此復雜？接下來分析下一整段旋律，從中我們不難看出：（1）旋律包括了七個高低不同的音 （1 2 3 4 5 6 7）（2）三種不同時值的音符（x x ）（3）三種不同的節奏（x xx x x x ）（4）調號、括號、小節和終止線。以下將分別講述： 調號調號寫在簡譜的左上方，表示整首曲子音調的高低。而曲子音調的高低通常通過規定主音（1）來確定。舉例：的不同音高而決定不同音調，

3、并很快判斷第二個音階的調比第一個要高很多，這樣，學生在感性上對調號有個初步的人理解。 拍號拍號寫在調號的后面，以分數的形式表示，其中，分母表示以幾分音符為一拍（單位拍），分子表示每小拍唱幾拍（拍子）。我們通常說的幾拍子就是看分子，它和拍號的分母無關，如都屬二拍子。，唱幾拍（拍子）。我們通常說的幾拍子就是看分子，它和拍號的分母無關，如都屬二拍子，都屬三拍子。（1）拍子：（2）拍子的概念：拍子就是有強有弱的相同時間 1個斷，按照一定次序循環重復。從中得出：a拍子是有強弱的。 b單位拍的時值是一樣的。c拍子有循環性。拍子的強弱性，通過介紹一些常用拍子來說明：二拍子：每小節有二拍的拍子。強弱關系是：強

4、弱三拍子：每小節有三拍的拍子。強弱關系是：強弱弱四拍子：每小節有四拍的拍子。強弱關系是：強弱強弱這里要解釋一下什么叫次強，“次”是第二的意思。次強就是比前面的強要弱，比后面的弱要強。(2)單位拍單位拍是拍號中的分母部分，即以幾分音符為一拍，它能夠是任意時值的音符來代表，如剛才講過的二拍子：，其中以四分音符為一拍的是，以八分音符為一拍的是拍，以六分音符為一拍的是拍，那么什么是音符的時值呢？（2）都有那些常用的音符？音符的時值就是音的長短，常用“”來表示。常用音符：X全音符X二分音符X四分音符 X八分音符X十六分音符能夠先提問學生，各個音符唱幾拍，一般的回答是全音符唱四拍，二分音符唱兩拍，接下來通

5、過圖示法來引導教學。假如把一個單位圓看作是一個全音符的話，那么二分音符就相當于一個半圓，四分音符則是圓的，八分音符是，十六分音符則把圓分成十六份，是當我們規定的圓為一拍的話，也就是以四分音符為一拍的話，整圓也是全音符就是四拍。因而把全音符說成是四拍是錯誤的，它必須有一個前提，即以四分音符為一拍。學生通過圖示及算術的推斷，就很容易得出其他音符的時值了。節奏介紹了拍號和單位拍，也為節奏打下了基礎。節奏的概念：節奏就是按照強弱組織起來的音的長短關系。從中能夠得出節奏包括：a音的強弱；b音的長短。在音樂中又如何打節奏呢？打節奏包括：打和念。A打也叫擊拍或打拍子。不管音符數的多少，每拍規定敲一下，要求勻

6、速。擊拍時，一下一上為一拍，前半拍用表示，后半拍用表示。練習：X X X X X： (打) B念就是把各個音符的長短用“噠”念出來，有幾個音符就念幾個“噠”。練習1，：X X X X X： 噠 噠 噠 噠 噠 （念）2，：XX XX XX XX XX ： （打） 噠 噠 噠 噠 噠 （念） ：X X - X - X - X -： (打） 噠 噠 噠 噠 噠 （念）難點節奏：X X X X X X X X X XX XX通過圖示法畫出擊拍的圖示，將打和念結合，反復練習，再通過打識譜歌的節奏，使學生熟記于心。小結：識譜涉及到太多的音樂技能，而節奏技能也是最基本的，節奏是音樂旋律的骨架，離開了節奏音樂也是支離破碎，也無從談什么音樂了。因而我把節奏當成是第一個訓練項目，接下來音高音準、調式、旋律等方面的練習，可以說識譜工程的任務任重道遠。加強音樂課堂教學規范性的教學研究。我不想把音樂課上成思