1、幼兒園小班六一兒童節教案篇一家園共育：1、 提供盡可能多的機會，讓幼兒參與自我服務，如自己洗臉、洗腳，自己 穿脫簡單的衣褲、鞋襪等。培養孩子的自我保護意識和愛清潔、講衛生的好習慣。2、 不要讓孩子長時間看電視。、3、 孩子一起收集各種食品、調味品等有氣味的物品圖片。4、 可能地讓孩子運用各種感官感知事物的屬性。5、 鼓勵孩子獨立行走，不要爸爸媽媽抱。區域活動：娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導幼兒給娃娃洗臉洗手。美工區：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。提供較大的人物頭部圖及畫紙畫筆，引導幼兒摩畫頭像，并準確的畫出五官 的位置。科學區：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等

2、物，供幼兒裝一裝， 搖一搖，聽一聽，發現各種不同的聲音。提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺罐，引導幼兒聞一聞，辨別里面所裝的 物品。益智區：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數量的一一對應。提供各種五官的分割圖片，供幼兒進行拼圖游戲，進一步了解五官的特征以 及整體和部分的關系。兩人一組，用圖片交替進行“你問我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如 一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說“眼睛眼睛看看”。表演區：播放學過的歌曲，歌表演樂曲及舞蹈音樂，供幼兒表演。提供各種打擊樂器，供幼兒敲打。主要活動：1、 貼五官 8、猜猜哪杯水是清水2、 寶貝在哪里 9、小手摸一摸3、 吹泡泡 10、不愛用手的小

3、河馬4、 大眼睛 11、合攏放開（一）5、 叮叮當 12、大手拉小手6、 猜猜我是睡 13、1 個和 2 個7、 香香的和臭臭的 14、合攏放開（二）主題說明：視、聽、嗅、品嘗、觸摸都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積 極地運用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀察 力、主動的發現能力起著決定性作用。在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去 感知周圍的世界。我們的活動不是單純地給予幼兒關于感知的現成知識、而是讓 幼兒在感官的運用中獲得真切、具體的感受很經驗，主動建構有關知識的經驗世 界。我們發現，在自然狀態的協同感知中，幼兒難以體驗到某一感

4、官的特定感知 作用；而當協同感知的平衡被打破“閉上眼睛、打開鼻子”、“蒙上眼 睛看不見”時，幼兒就會更加真切地注意到某一感官的特定作用。在這一活動中我們還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法， 養成保護的習慣。環境創設：1、 在墻面上布置擬人化的、帶著快樂表情的六個寶，使幼兒受到感染，產 生熱愛六個寶并快樂地運用它們的情感。2、 在室內放置一個立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、了解六個寶 的位置，激發幼兒探索人體的*。3、 布置“我的寶寶用處多”專欄，請幼兒說說六個寶的用處，請家長或老 師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。家園共育：1、 提供盡可能多的機會，讓幼兒參與自我服務，

5、如自己洗臉、洗腳，自己 穿脫簡單的衣褲、鞋襪等。培養孩子的自我保護意識和愛清潔、講衛生的好習慣。2、 不要讓孩子長時間看電視。、3、 孩子一起收集各種食品、調味品等有氣味的物品圖片。4、 可能地讓孩子運用各種感官感知事物的屬性。5、 鼓勵孩子獨立行走，不要爸爸媽媽抱。區域活動：娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導幼兒給娃娃洗臉洗手。美工區：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。提供較大的人物頭部圖及畫紙畫筆，引導幼兒摩畫頭像，并準確的畫出五官 的位置。科學區：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝， 搖一搖，聽一聽，發現各種不同的聲音。提供裝有醋、酒、辣醬等物品的

6、嗅覺罐，引導幼兒聞一聞，辨別里面所裝的 物品。益智區：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數量的一一對應。提供各種五官的分割圖片，供幼兒進行拼圖游戲，進一步了解五官的特征以 及整體和部分的關系。兩人一組，用圖片交替進行“你問我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如 一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說“眼睛眼睛看看”。表演區：播放學過的歌曲，歌表演樂曲及舞蹈音樂，供幼兒表演。提供各種打擊樂器，供幼兒敲打。主要活動：1、 貼五官 8、猜猜哪杯水是清水2、 寶貝在哪里 9、小手摸一摸3、 吹泡泡 10、不愛用手的小河馬4、 大眼睛 11、合攏放開（一）5、 叮叮當 12、大手拉小手6、 猜猜我是睡

7、 13、1 個和 2 個7、香香的和臭臭的 14、合攏放開（二）主題說明：視、聽、嗅、品嘗、觸摸都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積 極地運用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀察 力、主動的發現能力起著決定性作用。在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去 感知周圍的世界。我們的活動不是單純地給予幼兒關于感知的現成知識、而是讓 幼兒在感官的運用中獲得真切、具體的感受很經驗，主動建構有關知識的經驗世 界。我們發現，在自然狀態的協同感知中，幼兒難以體驗到某一感官的特定感知 作用；而當協同感知的平衡被打破“閉上眼睛、打開鼻子”、“蒙上眼 睛看不見

8、”時，幼兒就會更加真切地注意到某一感官的特定作用。在這一活動中我們還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法， 養成保護的習慣。環境創設：1、 在墻面上布置擬人化的、帶著快樂表情的六個寶，使幼兒受到感染，產 生熱愛六個寶并快樂地運用它們的情感。2、 在室內放置一個立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、了解六個寶 的位置，激發幼兒探索人體的*。3、 布置“我的寶寶用處多”專欄，請幼兒說說六個寶的用處，請家長或老 師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。篇二活動目標：1、知道“六一國際兒童節是兒童的節日，學習觀看表演應遵守的禮儀。 2、培養幼兒良好的禮儀行為。核心要素：兒童節六月一小朋友同歡喜

9、演節目我參與看演出守規矩活動準備：1、 帶領幼兒排練“六一“兒童節節目。2、 幼兒背誦三字兒歌（核心要素）。3、告訴幼兒表演節目和觀看節目應遵守的禮儀。基本過程：（一）導入活動：1、 教師：“小朋友要過自己的節日了，讓我們一起慶祝慶祝吧。”2、 組織幼兒來到小禮堂，參觀慶祝“六一兒童節”聯歡會，并表演節目。 （二）關鍵步驟：1、 幼兒走進禮堂時，要做到互相不推也不擠。2、 表演節目的幼兒，表演后要鞠躬，觀眾節目的幼兒要鼓掌。（三）游戲后與幼兒團討：1、 “在人多的情況下，小朋友參加游園活動時，應該注意什么？”2、 “小演員上臺表演要注意什么？”（表演后要鞠躬）3、 “作為觀眾，看完表演要做什么

10、？”（鼓掌）篇三目標1、 引導幼兒大膽講述過“六一”節的歡快情景。2、 鼓勵幼兒用繪畫來表現節日中最感興趣的情景或最開心的時刻。3、 培養幼兒愿與朋友分享快樂之情。準備1、 幼兒園過“六一”節的錄象片段。2、 圍繞“六一”兒童節啟發幼兒談論、交流。3、 紙、筆。過程1、引導幼兒講述“六一”節的快樂。（1） 昨天是什么日子？這天你過得怎么樣？（2） 討論：為什么覺得快樂？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過“六一” 節的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等）2、講述別人的快樂。（1） 昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一 看錄象里誰很快樂，他在做什么？（2） 你看到誰很快樂，他在做什么？3、講述最感興趣或興的一件事。“六一”節使你最感興趣或感到興的一件事是什么？4、用繪畫來表現自己的快樂。（1） “六一”節給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧！（2） 幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感