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1、 1 四年級數學提高教學質量的具體措施寶豐小學 白雪 一個學年匆匆的過去了 ，拿著手中的成績單我做了透徹的分析，從中找出了自己在一學年教學工作中的得與失，這學期我代四年級二班的數學，相對于他們來講，雖然成績不是最好的，但都有不少的進步。同時也發現了不少問題，為了進一步提升教學質量，我制定了以下措施： 1、求真務實，做好常規 （1）要認真學習數學課程標準：領會“課標”精神，在課堂教學中真正體現和落實好“課標”的具體要求。 （2）要堅定不移地抓緊抓實數學基礎知識、基本技能教學，為學生學習和發展奠定必備的、扎實的基礎。在日常的教學中要合理制定好教學目標和要求，準確扎實地教好每一個知識點，要特別重視引

2、導學生經歷數學知識產生、形成和發展的過程。主動探索，積極思考，獲得發展。 （3）加強數學教學與日常生活實際的聯系：要積極創設各種情境，為學生提供具有“生活原型”的數學材料，讓學生親歷將生活經驗抽象成數學模型及應用的過程，使學生明確數學來自生活又能為生活實際服務。 （4）加強概念辨析與分析數量關系的教學：概念教學要加強辨析訓練，使學生建立正確的概念。分析數量關系是解決問題的基礎和關鍵，要引導學生根據題目中所提供的信息分析數量關系，理清各種信 2 息的來龍去脈，正確解答。 （5）重視練習設計：力求通過多層次、多形式必要的練習，使學困生能保底，學優生能吃得飽，從而進一步扎實學生的基礎知識和基本技能。

3、與此同時關注學生獲得解決問題的一些基本策略、基本的數學思想和方法，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力，培養學生思維的靈活性。 （6）提高學生的讀題能力和理解能力：在課堂上向學生提出問題時，大部分學生往往會得到問題的答案，而讓他們自己做作業時，卻有些困難。原因很簡單，孩子們不會讀題，或者不理解題意。本班的學生獨立性比較差，還是以教師范讀和學生齊讀為主。在做題目之前，我先范讀，接著讓個別學生讀題。然后讓學生找出：題目中已知條件有哪些？問題是什么？通過理解條件和問題存在的聯系，結合實際生活學生解答起來就會輕松多了。 2、補缺補差，關愛差生。 （1）統計好學困生的名單。把各班的學困生裝訂成冊，每次檢測后，對學困生的考查成績做好詳細的分析和記載，并進行跟蹤調查，關注學困生的學習情況。 （2）給學困生多一點關愛。鼓勵教師關愛學困生，用愛心感化學困生。對學困生多鼓勵少批評，尋找閃光點，挖掘學習潛力，提高學習興趣，增強學習信心。對學習成績仍然較差的學生，召開

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