1、 教 案 設(shè) 計(jì)（封面范本）設(shè)計(jì)主題：珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 學(xué) 校： 授課教師： 日期：二 年 月 日（內(nèi)容范本）珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生了解文章的基本內(nèi)容，體會(huì)我在營造人與鳥的信賴關(guān)系過程中所起到的重要作用，把握文章的敘事線索：鳥兒由怕人到信賴人的過程。2喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。3學(xué)習(xí)作者對珍珠鳥認(rèn)真、細(xì)致的觀察和細(xì)膩、人性化的描寫，體會(huì)作者在描寫中融注的喜愛之情，學(xué)寫狀物的文章。4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，精讀、背誦重點(diǎn)語段，領(lǐng)悟文章中展示人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界，品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語言，

2、提高對作品的感悟和鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。難點(diǎn)：品味和學(xué)習(xí)作品的語言；學(xué)習(xí)作者對珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫，在描寫中融注喜愛之情的手法。教學(xué)準(zhǔn)備1準(zhǔn)備好錄音材料。2制作幻燈片。設(shè)計(jì)思路鳥是十分可愛的小動(dòng)物，也是我們(特別是青少年。)的朋友。應(yīng)抓住學(xué)生愛鳥的心理，從欣賞與鳥有關(guān)的詩句人手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并奠定學(xué)習(xí)本文的感情基調(diào)。馮驥才的珍珠鳥是一篇靈秀之作，它通過對人鳥相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，唱出人與自然之間愛的頌歌。學(xué)生可在興趣激發(fā)的基礎(chǔ)上，通過通讀全篇，理清敘事線索，體察人、鳥

3、的一舉一動(dòng)，從我和鳥兒的和諧相處中整體感知文章的主旨和作者的情感。賞讀課文精彩章節(jié)，可采用分組討論的形式，品讀欣賞優(yōu)美、精彩、富有哲理的語言，學(xué)生在人情人境的賞讀中，受到美的熏陶，領(lǐng)悟人生的道理。然后拓展思路，引發(fā)學(xué)生思考討論，從保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛動(dòng)物、善待生命等角度，讓學(xué)生的觀念和情操得到升華。最后進(jìn)行仿寫練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1欣賞與鳥有關(guān)的詩句。(出示幻燈片。) (1)二月春暉暉，雙燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂葉隱芳菲。或在堂前戲，多從幕上飛(燕燕于飛江總) (2)門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意，一日須來一百回。(三絕句杜甫) 2導(dǎo)人詩人筆下的小鳥(燕子、鸕鶿。)，

4、活像自家頑皮的兒童，猶如須臾不離的朋友，人鳥之間是多么和諧、多么信任啊!人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人的生活平添了多少情趣。當(dāng)代作家馮驥才的散文珍珠鳥也有異曲同工之妙，讓我們一起來學(xué)習(xí)欣賞吧。(由古代詩人美妙的詩篇、傳神的詩句，引出對散文珍珠鳥的學(xué)習(xí)，不但能激起學(xué)生學(xué)習(xí)新篇的興趣，而且也暗示了作品的主題和情感基調(diào)。同時(shí)也告訴學(xué)生：熱愛人生、熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物、善待生命，是詩人、作家、人類的共同的情感。這個(gè)開頭可以說起到了一箭三雕的作用。) 二、自讀課文，整體感知1出示自讀要求。(投影。) (1)標(biāo)自然段序號，畫出疑難或要探討的問題。(2)根據(jù)自讀思考題，讀文章，做旁批。(3)可與同桌

5、商討自己不能解決的問題。2同學(xué)質(zhì)疑，師生共同商討解決。3根據(jù)思考題，組織學(xué)生互議解答。(投影。) (1)閱讀全文，歸納我為鳥兒做了哪些事?說說我為什么要這樣做?鳥兒對我的關(guān)愛有什么反應(yīng)? (通過此題整體把握文章基本內(nèi)容，體會(huì)我在營造人與鳥的信賴關(guān)系中所起的作用。理清文章的敘事線索。完成教學(xué)目標(biāo)一。) (2)我從和鳥兒的和諧相處中得到了哪些感受?為了創(chuàng)造人與自然(主要是動(dòng)物。)之間互相信賴、充滿關(guān)愛的理想境界，我們應(yīng)該做些什么? (此題意在引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的愛的情感。完成教學(xué)目標(biāo)二。) 三、品讀課文，體味情感1分組自學(xué)，品讀課文。(1)朗讀課文，商討本組賞析

6、的語段和句子。(2)反復(fù)研讀，從語言和情感兩方面，討論喜歡的原因，作好賞析文字記錄。2交流討論，推選代表讀語段，合作完成品讀賞析任務(wù)。3教師小結(jié)。這篇散文通過人鳥相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，表現(xiàn)作者對自然、人生的摯愛之情，展示了人與動(dòng)物間充滿愛和信賴的理想境界。語言精美，感染力強(qiáng)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)作者營造了一個(gè)綠色、自由、寬松的環(huán)境。(1-5自然段。) (2)對小鳥進(jìn)行了人性化的描寫，把自己的喜愛之情融注其中。(8、11、14等自然段。) (3)于詩意的描寫中蘊(yùn)含耐人尋味的哲理。如結(jié)尾，信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。4聽配音朗讀。(放錄音。) (課文是一篇難得的優(yōu)美散文，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生品讀賞析。即在美的語言中徜徉，欣賞優(yōu)美、精彩、富有哲理的語言，進(jìn)行積累、感悟，培養(yǎng)語感、體會(huì)感情。在入情入境的賞讀之中，領(lǐng)略文中的美好情韻，發(fā)展美好的情感，領(lǐng)悟人生的道理。完成教學(xué)目標(biāo)三、四。)四、拓寬延伸，合作討論1請同學(xué)看一個(gè)畫面。(出示幻燈片。) 驚弓之鳥-頑劣的彈弓，猙獰的槍口對著鳥的世界2圍繞論題展開討論。論題：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、人類處境等方面的具體情況，談?wù)勼w會(huì)。(拓寬思路，引思引議，讓學(xué)生在冷靜的思考和熱烈的爭論中，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相修正，激活學(xué)生思維的火花。) 五、課后作業(yè)，仿寫練筆1抄寫讀一讀，