1、小數的意義和讀寫方法教學設計 您現在正在閱讀的小數的意義和讀寫方法教學設 計文章內容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學資源小數的意義和讀寫方法教學設計教學內容：義務教育課 程標準實驗教科書教學目標：1、在現實情境中認識兩位小數、三位小數等，從而理解小 數的意義，體會小數和分數的聯系，會正確讀寫小數。2、在用小數進行表達的過程中，感受小數與生活的聯系， 進一步培養(yǎng)數感和觀察、比較、抽象的能力，增強學習數學 的興趣和信心。教學過程：一、回顧導入：1、師：在三年級時我們一起認識了小數，你還記得嗎？ （稍作停頓，學生回憶小數知識） 你對小數有了哪些了解？（生獨立發(fā)言） （可以是讀寫方法、意義、一

2、位小數、組成部分、使用情況 等）2、師（板書： 0.3 ）：會讀嗎？（生齊讀） 你是怎樣理解 0.3 的？3、揭題：今天起我們將繼續(xù)學習小數的相關知識。（出示課題：小數的意義和讀寫方法）二、展開新授：1、教學例 1：（ 1） 課件播放例 1： 師：你能讀出這三種物品的價格嗎？ （個別讀，師板書價格及讀法）0.05 ：請兩生個別讀再齊讀，這個讀法與以前學過的數的讀 法有什么不同？ 小數部分依次直接讀出數字就可以了。（ 2） 用角或分做單位，說出這些物品的價錢。 生答師追問：3 角為什么可以寫成 0.3 元？5 分為什么寫成 0.05 元呢？（1元=？分， 1 分是一元的幾分之幾？可以寫成多少元？

3、5 分是一元的幾分之幾，可以寫成多少元？）4 角 8分是一元的幾分之幾，可以寫成多少元？ 書 p25/1（1） 課件出示，直接口答。（2） 齊讀 0.05 、0.48 ：0.05 、 0.48 分別是一元的幾分之幾？ 與以前認識的小數有什么不同？ 揭示兩位小數、一位小數的概念。2、教學例 2：（ 1） 師：用分作單位的數是一元的百分之幾，可以寫成兩 位小數。生活中還有很多用到兩位小數的情景。（出示一把米尺） ：把一米平均分成 100 份，每份長多少？1 厘米是 1 米的幾分之幾？ 可以寫成小數是？（2） 播放例 2 的課件，師稍作講解。生獨立完成書上的尺 子圖。全班交流書寫情況。您現在正在閱讀

4、的小數的意義和讀寫方法教學設計文 章內容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 小數 的意義和讀寫方法教學設計師： 11 厘米是零點幾米？29 厘米呢？ 你想到了多少厘米，寫成小數是多少米？（3） 師：把一米平均分成 1000 份，每份長多少呢？1 毫米是 1 米的幾分之幾？可以寫成小數是？ 播放課件，稍作講解。生獨立完成書上的尺子圖。 全班交流書寫情況，并齊讀這些小數， （指導：小數部分的 零不能省略讀）（ 4） 師：他們是幾位小數？ 分別表示千分之幾？ 有沒有四位小數呢？你能舉個例子嗎？ 他表示多少分之多少？按照這樣的方法還有五位小數、六位小數位數更多的小數 我們以后將學到的圓周

5、率還是個無限小數呢。3、小結、揭示小數的意義： 師：齊讀黑板上小數和對應的分數。黑板上的這些小數是由怎樣的分數改寫成的？ 你還發(fā)現了什么？課件出示： 分母是 10、100、1000 的分數都可以用小數表示。 一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數 表示千分之幾學生默讀理解。 師：兩個省略號分別省略的什么？你能補充嗎？三、鞏固練習：1、試一試：（課件播放題目） 師指導：第一幅圖把正方形平均分成了幾份？每一份是什么 形狀的？第二幅圖能？ 第三幅圖把什么看作整數 1 了？ 平均分成了幾份？你是怎樣看出來的？ 每一份是什么形狀的？獨立填書。全班交流， 并結合圖說說 0.7 、0.43 、0.009 分別表示什么？ 2、練一練第二題，獨立完成在書上。全班交流。3、練習五第二題、第三題。