1、回收廢電池說課稿您現在正在閱讀的回收廢電池說課稿文章內容由 收集! 本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 回收廢電池 說課稿回收廢電池一課是北師大版義務教育課程標準實驗 教科書小學數學二年級下冊加與減（一）這一單元的內容， 下面我從教材分析、教法與學法和活動過程等三個方面來進 行闡述。一、說教材分析 本課時的教學內容是在學生已經掌握百以內加減法以及整 十、整百的加減法口算的基礎上進行教學的。回收廢電池這 節課是有關三位數的筆算加法，這部分教學內容多，又是本 單元的難點，一課時完成學生不易理解和消化，我把三位數 的加法部分分為兩課時進行教學，本課時教學不進位加法和 不連續進位加法。筆算加法學生在

2、一年級下期已經接觸過，學生具有一定的知 識基礎。本節課旨在讓學生對三位數的筆算加法有進一步的 認識，掌握三位數加法的筆算方法，并在有趣的數學活動中 發現問題和解決問題。為此，在教學中我主要在學生已有的 計算基礎上，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥 引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中 發現，在具體運用中理解的方法進行不進位加法的教學。數學課程標準特別提倡所學數學內容與現實世界的密切 聯系。回收廢電池對學生來說并不陌生。因此，教材一開始 就出示二年級回收廢電池情況統計表，讓學生觀察統計表， 提出數學問題，并進行估算。然后讓學生通過撥一撥算一算 等活動讓學生計算出正確結果。

3、在估算結果和正確結果的比 較中讓學生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結果的 對錯，同時也在動手計算地過程中體會到三位數筆算加法的 算理。基于以上對教材的認識以及對編寫者意圖的理解，根據數學 課程標準的基本理念，我制定以下教學目標：1、知識與技能。（1）通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數加法的 計算方法，并能正確地計算。（2）能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐 步養成驗算的習慣。（3）能在教師的指導下發現問題、提出問題，并能自己解 決一些簡單的實際問題。2、過程與方法。（1）在合作交流的學習過程中進一步培養學生觀察思考、 比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。（2）進

4、一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題和推理 能力。3、情感態度價值觀。（1）培養學生良好的思考問題的習慣。（2）使學生感受到數學很有用，很有趣，增強對數學學習 的主動性、積極性。教學重點：是掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算二、說教法與學法數學課程標準指出：數學教學活動必須建立在學生的認 知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的 學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他 們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的 數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經 驗。因此在本節課的教學中結合學生的年齡特點、認知規律 和生活經驗，創造性地使用教材，設計

5、適合學生自主探索、 主動發展的教學過程。一開始，教師讓學生說說電池有那些 危害，感受到數學問題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生 生地存在于我們身邊，使學生對數學有一種親切感，這種親 切感有利于學生形成積極的情感體驗。出示統計表，讓學生 通過觀察統計表自由提出問題。這一環節不僅有利于培養學 生的問題意識，同時也培養學生學會用數學的眼光看待周圍 事物的良好數學品質。放手讓學生結合自己原有的知識經 驗，獨立解答兩個問題，讓學生通過一系列活動探索、獲取 知識，這樣的設計原因在于我們承認學生思維方式、思維水 平的個性差異，目的在于尊重學生的個性化學習，培養學生 獨立解決問題的意識和能力。三、說過程設計

6、根據數學課程標準對實踐活動的教學建議，結合學生的 實際情況，在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎上，我 對本節課的活動過程設計如下，具體包括以下四個環節：（一）創設情景，引入課題（二）自主探究，合作交流（三）聯系實際，鞏固應用 四 全課總結，暢談收獲 下面我就這四個教學過程做具體的闡述：（一）創設情景，引入課題 開課伊始，教師設計用電池有那些危害的情境導入，使學生 感到既現實、又有趣，同時還受到了環保教育。讓學生感受 數學就在身邊，生活中處處有數學。（二）自主探究，合作交流 教學中改變學生單純接受式的學習方式，注意引導學生發現 問題，提出問題，并且引導學生獨立思考，合作交流，有針 對性地組織學

7、生匯報自己或小組的成果，激發學生探索知識 的積極性，培養學生小組合作的能力。1出示三個月回收廢電池情況統計表。 觀察統計表，提出數學問題，并進行估算。（1） 師：根據統計表你能提出哪些問題 ?(2) 從學生提出的問題中選出兩個問題解決。一月份和二月份一共回收多少節廢電池 ?一月份和三月份一共回收多少節廢電池 ? 師：在計算之前請同學們估算出每個問題的結果，并說一說 估算的方法。生：一月份和二月份大約回收了200 節。生：一月份和三月份大約回收了230 節。師：剛才同學們估算了這兩個問題的結果，下面我們就來算 一算準確的答案吧 !2 自主探究，合作交流。(1) 學生獨立計算。(2) 四人小組內交

8、流算法。(3) 全班匯報。 學生可能出現以下幾種計算方法： 在計數器上撥珠計算。您現在正在閱讀的 回收廢電池說課稿文章內容由收集 本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 回收廢電池說課 稿湊成整十、整百的方法口算。 (一、二月份 100+90+2+7、 三月份 100+130+2-1 )嘗試列豎式的方法計算。 (板書 )102+97=102+129=3與估算結果比較，使學生了解正確地估算可以幫助我們 判斷計算結果的對錯。4師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點?生：相同點： (1) 都是加法運算； (2) 列豎式時都是相同數位 對齊； (3) 計算時都從個位加起。不同點：第一道題是不進 位加法，

9、第二道題的個位相加滿十了，要向十位進一，是進 位加法。師：個位相加滿十要向十位進一，如果十位相加滿十呢 ? 生：十位相加滿十，要向百位進一。師：你還能想到什么 ? 生：百位相加滿十要向千位進一 師：那如果用一句話說明怎樣進位，你會說嗎 ? 生：哪一位相加滿十就要向前一位進一。5. 師：用豎式計算三位數加法時要注意哪些方面 ? 生：相同數位對齊；從個位加起；哪一位相加滿十，就向前 一位進一。6. 師：今天我們學習的就是三位數加法的計算方法。 ( 板書 課題)7. 試一試： 162+234 456+307 (板演) 請同學們發現豎式書寫、計算順序和進位方面的的問題，給 板演的同學提出來。(三) 聯

10、系實際，鞏固應用這一環節設計了幫助藍貓買家電這一情境，將學到的知識同 實際問題相結合，使學生感到數學源于生活并服務于生活。 特別是問題 (4) ：如果它用 900 元錢買一臺錄音機和一臺洗 衣機它的錢夠嗎 ?如果不夠，還差多少元錢 ?這個問題的設計 發散了學生的思維，學生可以用先加再減的方法，也可以用 連減的方法，給學生的計算提供較大的空間，而且學生如果 先把兩種電器的價錢相加就能湊成整百整十數，很快能計算 出結果，這樣不僅鞏固了本節所學知識，同時還應用了前幾 節課的口算知識。1. 師：利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題， 今天藍貓就想請大家幫個忙，它想買幾件家用電器，我們陪 它到家電城看看好嗎 ?( 課件出示商品及標價。 ) 電風扇 電視機 錄音機 飲水機 微波爐 洗衣機160 元 810 元 235 元 340 元 748 元 605 元2. 師：誰來為藍貓介紹一下這些商品的價格 ?3. 出示問題：(1) 買一臺電風扇和一臺錄音機用多少元 ?(2) 買一臺錄音機和一臺微波爐用多少元 ?(3) 藍貓只有 1000 元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一 共用多少元 ?(4) 如果它用 900