1、5、雷鋒叔叔，你在哪里教學目標:、認識課文中的13個生字，會寫9個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節奏感。、通過了解雷鋒的事跡培養學生成為樂于助人、關心他人的優秀少先隊員。教學重點：能在不同的語言環境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學難點課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。教學準備;生字卡，多媒體課件。課時安排：2課時第一課時課時目標、認識個生字，做到讀準字音，識記字型。、能有感情地朗讀。教學過程一、談話導入、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身

2、邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）、師：是呀，他就是雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學習第六課。（板書：你在哪里）。、齊讀課題。二、初讀課文、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）、把字音讀準了嗎？在學習小組里開火車檢查一下。、字音讀準了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。同桌互讀，互相正音。、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節劃分）三、再讀課文、師：請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一

3、想：雷鋒叔叔到過那里？他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。生再讀課文。、學習小組交流答案。、班級交流：板書：長長的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路背著年邁的大娘、師：兒歌的哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？班級交流。、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。生自讀課文段落。四、朗讀交流、請同學朗讀喜歡的段落，其余同學當評委，做點評，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？、喜歡相同段落的同學齊讀。、聽了同學的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的

4、小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們一起把第六節讀一讀。、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么？指名讀問題，交流答案。是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節背下來：交流背誦。五、課堂小結雷鋒，一個多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻影響了多少人！我們作為一名新時代的學生，應該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！六、布置作業利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。第二課時課時目標、復習個生字，在田字格正確書寫個生字，并抄寫一個詞語“泥濘”。2、有感情地朗讀、背誦課文。3通過學習，認識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學習他助人為樂的好品質，發現身邊的“

5、活雷鋒”。教學過程一、復習導入、出示生字，學生認讀并組詞。、分組讀課文，檢查課文背誦情況。二、指導書寫、仔細觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個生字。哪個字需要老師幫忙。、小組討論，學寫生字、班級交流，注意：“雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點”。師適時板書“需”和“迷”。、其余個字由生自行觀察，臨摹。三、講評四、課堂小結根據學生書寫情況進行總結。五、布置作業把本課生字在仿影本上認真書寫完成。二次備課板書設計雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒 背、踏泥濘足跡荊棘汗滴教學反思：6、千人糕教學目標：1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“

6、能、味”等 9個生字，掌握多音字“的”的讀音。2.能夠讀通課文，知道“千人糕”要經過哪些勞動才能做成。3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學重點：1.識記生字，感情朗讀。2.合作與探究，理解課文內容教學難點：理解課文所揭示的道理。教、學具準備：多媒體課件。教學時間：2課時第一課時課時目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、認識本課生字，理解相關詞語，能正確美觀地書寫7個漢字。3、正確朗讀課文。教學過程：（一）投影畫面，揭示課題。1.同學們，今天我們來學習一種美食千人糕。 板書課題，齊讀課題。2. 質疑：看到這個題目，你想知道什么？

7、（為什么叫做“千人糕”？） （二）初讀課文，整體感知1.請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求： 畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復；標出自然段序號。 2.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字） nn wi mi j n zh tin ci lo 能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 （1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正： “甜”三拼音節，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。 代表讀，開火車讀，齊讀。出示：o t m zh o sun xio shu d qu

8、 yn 糕 特 嘛 蔗 熬 算 銷 售 的 確 應 （2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。 “算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。 “應”：整體認讀音節，后鼻音。 （3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。 3.再讀課文，初知內容。（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什么？（2）自由讀文，小組交流。（3）匯報交流，師總結。 課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。（三）識記生字，指導書寫1.出示生字：能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 讀一讀生字，并擴詞。 2.這些生字，你們是怎么記住的？ 鼓勵學生多種方法識字：

9、 3.自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4. 讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。出示生字的田字格課件：能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 。5.當小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。 6.學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。 7.交流反饋，展出寫得好的學生作業。說說好在哪里。 8.游戲鞏固識字。（1） “找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字。（2） “我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小結 這節課，我們了解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節課，我們再

10、一起學習課文講了什么。第二課時課時目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內容。 3、激發學生探究自然科學的興趣。教學過程：（一）復習生字，質疑導入。 1檢查認讀生字詞。2通過上節課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續學習課文。 （二）自讀自悟，合作探究。1. 精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導朗讀。A 出示：難道它的味道很特別嗎？B 討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）C 指導讀句子。讀出反問的語氣。D 指名試讀，齊讀。2.精讀第6-9自然段。（1）指名讀6-9自

11、然段。這幾個自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎么做成的。）自由讀6-9自然段。回答下列提問：A 種大米需要哪些東西？（板書：種子、農具、肥料、水）B 糖是怎么來的?（從甘蔗、甜菜中熬出來。）C 熬糖需要什么工具？（工具、火）D 米糕做好后，怎么賣出去？（包裝、送貨、銷售）E 指導朗讀.提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調,“還”要重讀。齊讀第6-9自然段。3. 精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。A 比較詞語：平常 平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調了米糕的

12、平常）B 指名說說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）C 練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。（一張普普通通的白紙，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。） （三）小結全文。 1.齊讀課文。2. 指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。（任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）二次備課板書設計：6千人糕米粉 米 稻子 農民糖 甘蔗 甜菜 農民熬糖 鍋 煤 工人米

13、糕 包裝 送貨 銷售 商人只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！教學反思：7、一匹出色的馬教學目標：1認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。 2正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。3.課文內容，學會獨立、堅強地面對生活。4.讀讀比比，初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態度。教學重點：1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2.一邊讀一邊積累生動的語言。教學難點：比一比，理解課文內容，學會樂觀、堅強地面對生活。教學準備：趣味卡片、多媒體課件。教學時間：2課時第一課時課時目標：1.指導學生認識11個認讀字，會寫9個會寫字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生了解詞語在課

14、文中的含義。教學過程：（一）談話導入，揭示課題。 1板書課題 ，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2看到課題，你想知道什么？ 生質疑：為什么說是“一匹出色的馬”？3導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？ （二）初讀課文，整體感知。 1.學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1） 要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。（2） 讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。 （3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？ 2檢查自讀情況，疏通字詞障礙。 （1）出示生字：（課件出示） p b wn xin jn lin qi sh 匹 波 紋 像 景 戀

15、求 舍 “紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。 自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。 開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。 搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。 教師隨機糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。 （2）認讀本課新詞：（課件出示） 郊外 泛起 蔥綠 柔軟 綠毯 異常 一株 騎馬 跨上 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。 檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 （3）多音字。 （課件出示） 散 sn（散步） 舍 sh（宿舍） sn（松散） sh（舍己為人） 學以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。

16、吃過晚飯，我們一家人一起出去散（ ）步。我喜歡四肢全伸開，松散（ ）地躺在大床上。我們宿舍（ ）住著六個人。我們要學習雷鋒那種舍（ ）己為人的精神。 3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內容。 教師提問： （1）本文寫了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當馬騎回家去。） （2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝） 提示：總結全文，可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。 （三）指導寫字1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 觀察生字特點及在田字格中的位置。 2.學生在書上

17、描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導. 3.學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及筆順，巡視指導。 4.實物投影出示，展示優秀的同學作品，師生評議。 （四）課堂回顧，教師小結 這節課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時課時目標：1.理解課文內容，感受生活的美好。2.明白道理教學過程：（一）復習生字，質疑導入。 1檢查認讀生字詞。2 通過上節課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。 1讀課文想想這匹馬

18、是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。 2學生自由讀課文，教師相機引導。 哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。 3同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。 用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。 （三）交流感悟，品味語言。 圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學。根據學生的發言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。 1哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。(1)寫一家人散步，我是從課文的

19、第1、2、3自然段中讀到的。 (2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優美的句子，讀一讀。（課件出示） (3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。（課件出示）A“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。” 自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。 “碧綠碧綠”就是（ ）的意思，類似的詞語還有很多仿寫句子：一陣清風吹過_B“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”這句話使用了比喻的修辭手法，把（ ）比作（ ）。C.朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。 (4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示） “我們一邊看

20、，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。” 誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個動作同時進行。 自由練習。然后指名說句子。 2哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?(1)我是從課文的第4-6自然段中讀到的。(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子：（課件出示） A媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。” B爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么? 學生自由讀句子，回答老師的提問。 你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹

21、的請求？“一匹出色的馬”其實是一根_。（柳枝）(3)教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。學習第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦！”從這一句，你讀出了什么？（2）指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。（四）回歸題目，總結升華 1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.為什么說“這是一匹出色的馬”？（五）小結全文。 通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。二次備課板書設計7 一匹出色的馬 之前的妹妹 ：要人抱抱 之后的妹妹：高興地 第一個跑到家教學反思：教學反思：語文園地二一、教學目

22、標：1、 認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業名稱。2、 根據情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。3、 養成良好的書寫習慣，培養正確的寫字姿勢。4、 了解諺語這種語言形式，培養樂于助人的優良品質。5、 閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。二、重點難點：重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據情境寫話。難點：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。三、教學準備：課件四、課時安排：二課時第一課時課時目標：1、認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業名稱。2、根據情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。教學過程：1、 我會認讀 導入：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給

23、我們介紹一下。（指名說，同學之間相互交流）1、 出示課本上的生字。老師領讀生字，學生跟讀，開火車讀檢查生字認讀情況。2、 出示生詞，學生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認讀情況，相互糾錯正音。3、 請“小老師”帶讀詞語。4、 解釋詞語意思。結合圖片，看圖理解詞語的意思。5、 全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍。2、 我會寫話（1） 照樣子寫一寫 1、出示課本短文 景物：田野、云、大樹示例：天上的云 雪白雪白的 好像一群小綿羊2、 你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學來說一說。 景物：風景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。3、 指名同學說自己喜歡的景物，引導學生說“像”的句子。 提示：鮮花蝴

24、蝶 小河飄帶 月亮白玉盤 4、 寫一寫。拿出練習本，把自己最喜歡的風景，用上“像”的句式，寫一寫，寫一句即可。5、 作品展示。 挑選優秀的作品放到投影下進行展示。（2） 介紹我的好朋友1、 說說你的好朋友是誰。 小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經常在一起做什么？2、 指名學生起來說一說自己的好朋友。引導學生以“他是誰？長什么樣子？你們經常在一起做什么？”這個思路組織語言。3、 出示課本示例。請同學們拿出練習本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！4、 作品展示。3、 我的發現1、 出示句子，學生自由讀句子。讀準字音，讀通句子。2、 分別圈出兩組句子中的“特別”“經過”。 這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學生自由讀句子，邊讀邊思考問題。3、 指名說說自己的答案，教師講解。 特別：第一句中特別強調“很、十分、非常”；第二句中的特別強調“與眾不同”。 經過：第一個經過是“花費、集結”的意思；第二個經過是“路過、走過”的意思。4、 小結同一個詞語，在不同的