1、 小學數學質量分析篇一：小學數學質量分析表格 （班級）表1：小學數學試卷分析表 （ 年級）說明：對試卷的分析和評價應考慮以下一些因素：試題類型、整體結構、題量、難易程度，各題型覆蓋基本知識、基本技能和考查綜 合應用能力、素質情況及比例；試題是否規范，是否符合大綱（課標）要求，命題與大綱（課標）、教材的聯系程度；試卷是否清楚、準確，有無錯誤；題型和題數，難度和區分度，覆蓋面和重點、難點的體現；評分標準是否科學、合理、規范，閱卷評分是否嚴格、公正、無誤；分析教學中的經驗和好的做法、存在的問題和改進措施，本次考試對今后教學的借鑒意義等內容。（班級）表2：小學數學試卷定量分析表 （ 年級） 單位： 學

2、生人數： 此表各年級通用，需自己重新列舉各題序號。（學校）表三：小學數學試卷分析表三四年級90及以上為優秀，8589為良好，60以上為及格； 五六年級85及以上為優秀，8084為良好，60以上為及格。 （中心校）表四：小學數學試卷分析表 三四年級90及以上為優秀，8589為良好，60以上為及格； 五六年級85及以上為優秀，8084為良好，60以上為及格。篇二：人教版一年級上冊數學質量分析 一年級上冊數學期中考試質量分析 一、考試情況分析： 本次期中考試的基本情況：本班共82人,最高99分，最低67分，總分分，平均分是分,優秀人數為73人，優秀率是%，及格率為100%。三率平。位列年級第一。 二

3、、存在問題分析： 本次試卷所考知識點全面，但難度偏小，考試時間太長。試卷共分七個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學中作出有針對性的指導。 第一大題 看圖填空。（每空1分，共25分） 大部分學生都能寫對，少數同學書寫不規范。在第2小題（4）題少數學生忘記圈出右邊的3只小動物。今后要強調學生認真數認真寫，填好后再數一遍，使學生從小養成認真仔細，一絲不茍的好習慣。 第二大題 我會口算。（共12分） 這道題失分很少。從本題的答題情況可以看出本班學生對10以內的加減法問題不很大，但口算能力差，好多都還靠扳手指才能算出來。今后要加強學生的口算能力，特別要注重差生口算能力的培養。

4、第三大題 比一比、填一填。（共8分） 從這道題的答題情況來看，有四五個學生對誰比誰多，誰比誰少搞不清，造成失分，還有幾個對題目要求到底畫O還是弄混淆了，今后要注重差生的輔導，加強個別輔導。 第四大題 連線。（共8分） 從本題的答題情況可以看出本班學生對10以內的加減法問題不很大，能夠計算出2道算式的結果找到相等的，不足之處是沒有按平時的要求用直尺連接。 第五大題數一數，分一分。（共8分） 在組合的立體圖形中，正方體和長方體區分不明顯，還有少數學生沒有認真數，丟掉了分數。今后嚴格要求，教育學生養成答完題后認真檢查的好習慣。 第六大題 看圖列式。（每題4分，第5小題8分，共24分） 這道題主要考學

5、生對圖畫應用題的理解。同學們丟分不多。但是一圖列四式問題較大，還有一部分同學根本不會看圖畫應用題的圖，不知道什么時候該列加法算式，什么時候該列減法算式，今后要加強這方面的訓練，讓學生找出所求問題，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者還剩下多少就用減法算。另外還要從看圖說話練起，要求學生把從圖上看到的和自己對圖意的理解說出來。第七大題 動動腦筋。 （共15分） 這道題因為平時我們也訓練過很多次，所以得分比較高。 三、對考試的反思： 1、本次考試可以明顯看出基礎好的學生與差的學生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學生基礎知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學生學習

6、能力的狀況，從考試情況來看，學校5個班，班平都80多人，班大人多，特別是一些“后門”學生，（年齡小，根本不會學習）造成后進生比較多，尤其是80分以下的學生還有不少。 2、對學生學習態度的反思。“態度決定一切”。其實學生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態度。這一次考試可以看出平時學習態度不認真，做作業不專注。因此著重還要重視學生學習態度的培養。 3、從填空題的失分原因來看，學生認字量少，讀題不認真，數的概念不清。 4、學生不注意審題，馬虎嚴重。 四、下階段的教學措施： 1、繼續做好常規教學工作，深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。 2、基礎

7、知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。 3、課堂教學中應注意人文關懷，注意關注學生的學習情感。要給學生提供充足的時間和寬松的空間，讓學生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學習成果，讓板著面孔的數學露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。 4、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態度和書寫規范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。 5、加強關注后進生，做好輔導轉差工作。多給后進生表現自己的機會，多給予鼓勵，使后進生重拾學習的信心，積極的投入到學習中來。 6、利用校訊通、班級QQ群多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教

8、育下學好數學，為今后中、高年級的數學學習打下扎實的基礎。 7、注重學生學習習慣的養成教育。篇三：小學數學期中考試質量分析 小學數學期中考試質量分析 一、基本情況： 應參試人數：64人 實參試人數：64人 參試率：100% 總分：5566 平均分： 及格人數：60人 及格率：% 優秀人數：39人 優秀率：% 二、存在問題 從考試結果反映出以下幾個情況： 1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，有些連基本的課堂作業與家庭作業都不能完成，他們往往沒

9、有良好的適合自己的學習方法。 2、具體表現在以下方面： （1）.個別同學基礎知識掌握不牢固，對一些計算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正確表達或應用。 （2）、學生的計算不細心，整體來看許多學生都有將算式列對，但結果算錯的現象，在列式計算、看圖計算與解決問題時都出現了，而且在中段的計算學習階段還有豎式計算都出錯的現象。 （3）、部分學生對于一些解決問題方面對題意的理解和分析欠缺深度，不善于動腦筋，一方面是部分學生思維能力有限，不會應付稍復雜的知識變通，對于一些稍微有點難度的試題不知道如何下手，另一方面也是學生的做題習慣差，遇到難題就怕思考，只憑著猜測亂作一通。 （4）、部分學生也表現出對學

10、習的知識欠缺復習和記憶，學習的效果上出現了前學后忘的現象很嚴重，尤其在中段這一轉型的重要階段，這也是造成他們成績差的重要因素，也對于教師的日常補差工作造成很大的困難。 （5）從成績上也反映出教師平時對于個別學困生補差工作做得還不夠細致，以致出現了較大差距的學困生。 三、針對以上問題，我們應該采取的以下的措施： 1.從學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。 2. 培養學生良好的學習數學的習慣，繼續加強基礎知識教學，盡最大努力加強學生計算能力的培養。在今后的教學中扎扎實實從學生的平時課堂和每次作業抓起起，力爭以最大限度提高教學效果。 3.樹立良好教育心態，要始終相信每位學生都能教好，盡最大努力努力搞好學困生轉化工作。 4.教學中注重方法教學，教給學生思考的方法指導與訓練，提升學生的思維能力。 5.根據本地偏遠、信息堵塞的實際情況，多從身邊尋找素材，盡最大限度的豐富教學方法和手段。 期中考試順利地結束了，期中考試對