1、三年級口算除法教學設計與反思張海斌教學內容：教科書13-15 頁例 1 及做一做，練習三第1、2 題。教學目標 :1、使學生理解一位數除整十、整百、整千的數的算理，并能口算簡單的除數是一位數的除法。2、使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。3、注意培養學生的數學思維能力和數學表達能力。教學重、難點能較準確的口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除幾百幾十（或幾千幾百）教、學具準備CAI 課件、板書用卡紙、小棒教學過程設計一、復習準備1、口算： ( 出示卡片 )168 36 6 64 8 40 5 20 3 120 42、口答60 里面有（）個十 .800

2、里面有（）個百 .150 里面有（）個十 .3000 里面有（）個千 .二、學習新課1、談話：今年春節，天氣很冷，我們每個家里仍然吃上了新鮮的蔬菜和水果，這和運送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動分不開的，我們一起去瞧一瞧吧！ （課件出示主題圖）仔細觀察，從圖中你能收集到哪些數學信息？（請 1 至 2 名學生回答）2、它描繪的是農民運送蔬菜的情境，趙伯伯承擔運送黃瓜的任務。他說：“我 3 次就能運完 60 箱。”聽了趙伯伯的話，你能提一個什么問題呢？3、根據學生回答貼出卡紙：趙伯伯平均每次運多少箱？4、你們會列式解決這個問題嗎？（學生說算式）5、要解決“趙伯伯平均每次運多少箱？”這個問題，算式是603。

3、為什么是用除法算呢？（邊說邊板書：603）7、你能根據王叔叔、 李阿姨他們的信息各提出什么問題呢？（學生提問題，說算式）8、根據學生回答貼出卡紙：王叔叔平均每次運多少箱？（板書算式： 2003）；李阿姨平均每次運多少箱？（板書算式：2403）9、看看黑板上提出的三個問題，都是用除法計算來解決。這就是我們這個單元學習的內容除數是一位數的除法，這節課先來學習“口算除法”。板書課題（一）探究一位數除整十數例1（1）1、同學們，我們來看第一個問題， 你們知道 603 等于多少嗎？請把你想到的結果告訴同桌小朋友， 并說一說你是怎樣得到這個結果的。如果你不會做，那就請你拿出學具盒中的小棒來分一分，相信你一

4、定能找到答案的！2、學生討論、操作。3、好，請同學們一起告訴我，603，商是4、你是怎樣求出這個商的呢？還有不同的方法嗎？（請2 至 3名學生介紹不同的方法） 應變預設學生的方法大概會有以下三種，如有困難，教師應適當引導，最好三種方法都能呈現出來， 使學生體會到解決一個問題可以有不同的方法：1、擺小棒： 1 捆小棒表示 1 個十， 6 捆小棒就是 60。把 60 平均分成 3 份，每份要分 2 捆，是 20，所以 603=20。2、想乘法：因為 203=60，那么把 60 平均分成 3 份，每份就一定是 20，所以 603=20。3、想除法：因為63=2，所以 6 個十除以 3 等于 2 個十

5、，也就是 603=20。5、根據學生的回答進行相應的板書.（板書：63=2； （20） 3=60 6 0 3=2 0 60 3=206 個十 2 個十6、現在，我們知道趙伯伯平均每次運多少箱了嗎？真了不起！同學們把自己提出的第1 個問題解決了。在算603 是多少的時候，用了這么多方法，有的是擺小棒；有的想6 個十除以3 等于2 個十；還有的是想乘法算除法。（二）探究一位數除整百數例題1（2）1、6003 等于多少？同學們先想一想。2、誰能說說你是怎樣做的？（因為有603 的基礎學生應該很快想到：因為 63=2，所以 6003 等于 200 或 6 個百除以 3 就等于200；想乘法：（ 200

6、） 3=60，6003=200）3、看來同學們已經學會了口算像這樣整十數除以一位數，整百數除以一位數的方法，那么就用你喜歡的方法口算下面幾道題。出示：口算下面各題，說一說是怎樣想的。804 400 2 300 5（三）探究一位數除幾百幾十例題1（3）1、看來新知識大家掌握得不錯，李阿姨也想請大家幫忙算一算。2、該怎么列式呢？根據學生回答板書：2403=3、2403 等于多少呢？好像挺為難的，那咱們就在小組內先討論討論，看看能不能找到答案，開始討論吧！4、找到答案了嗎？請學生介紹自己的計算方法。（板書：24個十 3=8 個十；（ 80） 3=240） 評析：讓學生從現實情境中發現問題、提出問題，

7、并積極主動尋找解決問題的方法， 這一循序漸進的學習過程； 讓不同水平的學生在自己思考、操作的基礎上得出結果，再開展組內交流，最后組織不同算法的學生進行全班交流， 這一自主寬松的探究過程； 既體現了算法多樣化，又讓每個學生都有說話的機會， 使培養學生的數學表達能力這一目標能落到實處。 三、鞏固提高做一做1、（課件演示P15 頁做一做第 1 題）仔細觀察這幅圖，你們發現了什么？（1）聰聰的問題是什么？你們能幫她解決這個問題嗎？請試一試。（2）誰來說一說你是怎樣解決這個問題的？根據學生回答板書：402=（3）要求 402 得多少，你們是怎么算的呢？引導學生說出不同的方法。（4）好！讓我們一起告訴聰聰

8、答案吧平均每間蜂房住20 只。（5）看！聰聰在謝謝你們呢！2、請同學們翻開數學書第15 頁，做一做第 2 題，請大家開動腦筋，把答案直接寫到書上，開始吧！（集體訂正）3、我們用今天學習的知識解決生活中的問題：出示數學書17 練習三的第 5 題學生獨立完成，集體訂正。四、課后總結今天我們學習了除數是一位數的口算除法，同學們能積極開動腦筋，主動學習，表現真棒！說說這節課你們都有哪些收獲？五、布置作業：完成教科書第17 頁第 1、2 題教 學 反 思本課教學設計體現如下幾個特點：1、注重學生已有的知識、經驗。從學生熟悉的、豐富多彩的生活場景出發，讓學生在喜氣洋洋的蔬菜運輸情境中發現問題，并運用自己喜歡的方式（可以獨立思考、可以借助小棒操作等），主動尋求解決問題的方法。激活學生已儲存的相關口算經驗 （表內除法），喚起學生對已有知識 （一位數乘整十、整百數）的回憶，并將它順利遷移到除數是一位數的口算除法中。2、注重情感交流，培養“主角”意識.新理念下倡導自主學習，學生是學習的主人。課堂上老師努力營造輕松、愉快的學習氛圍