1、高三學生生物復習計劃 高三學生生物復習計劃培養良好的學習習慣學習方法，就是要從引導與指導學生制定計劃、課前預習、專心聽課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面入手。這里小編給大家分享一些關于高三學生生物復習計劃，供大家參考。高三學生生物復習計劃1 復習目標 1、用恰當的專業術語，闡述已學過的生物學概念和原理，用適當的表達形式準確地描述一些生物現象和事實。 2、能對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環境的一些關系問題進行分析和解答。 3、能選用恰當的方法驗證簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。 4、培養學生嚴謹的科學態度和科學素質的同時，著重

2、培養學生的創新意識和創造能力 第一輪：基礎知識復習 本階段時間為一個學期，復習內容按章節順序進行，以教材為主，讓學生扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的訓練題。學生在完成一輪復習后能夠理清知識點，自己能畫出知識網絡。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況。 在高考中，除了基礎知識的考查外，汪汪汪，還重視能力的考查，而生物學中一般要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養和加強。 第二輪：專題復習 本階段時間大約為2個月，在已經復習過基礎的

3、前提下，進一步夯實基礎，對知識加寬加深，適當兼顧知識的綜合，以專題的習題將知識進行合理的綜合、歸納、整理，讓學生從更高的層次上掌握知識。本階段主要分七個專題 專題一：實驗專題 專題二：細胞及其生命歷程 專題三：細胞的代謝 專題四：遺傳變異和進化 專題五：生命活動的調節 專題六：生物與環境 專題七：生物技術實踐。 在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體，特別強調知識的整合，迅速提高學生解答題目的能力。 第三輪：綜合強化訓練 本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務是培養學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質。 通過大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的

4、要求并進入備考狀態。 在這段時間內，還應該回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。 通過最后的練習等給學生以信心，調整學生心態，讓學生以最好的狀態去參加考試。高三學生生物復習計劃2 復習不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認識、再提高的過程。在高考備考復習中，教師引導學生應用何種方法進行復習將直接關系到學生能力的提升。結合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報告以及平時考試試卷分析來看，學生普遍存在的問題主要是： （1）基本概念不清； （2）設計實驗能力不強； （3）試題閱讀理解能力弱； （4）文字表達能力差。或稱為六個“不夠”：基礎不夠扎實，思維不夠靈活，審題不夠仔細，書寫不夠規范，

5、表達不夠清楚，實驗不夠重視。為在20-年高考中學生在生物方面能克服上述問題，自如應對高考，在復習時要采取有效可行的復習對策。 一、制定科學的復習計劃 復習是一個系統工程，制定總體計劃是很關鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現幾個方面： 1、時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊； 2、有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節； 3、教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，既要培優又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步； 4、整體復習與階段復習計劃

6、相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度 5、適當調整，根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環節；或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等； 6、確定模擬測試的時間、次數和分層輔導的安排等。 二、建立知識網絡、確立教學專題 在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡，然后按照高考題型劃分專題，如： 單項選擇題，多項選擇題，計算題，材料信息題，實驗分析設計題，曲線、圖表分析題等。在進行這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律。

7、同時要仔細研究考試說明，明確怎么考研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點，因為這屆學生在高二學習的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學新的概念和發展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。 三、選好模擬練習題、訓練學生解題能力 1.選練習題時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題 避免重復和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。 在模擬練習中可使復習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應

8、該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。 2.在練習中要注意避免難題過多、起點過高。 3.做練習題要重質量而不是數量。 做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。 四、認真備課、有的放矢 教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復習容量的增大，要在

9、重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功；既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學生的實際情況，情講精練，同時要發揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯系歸納，這樣才能清楚地啟發學生，如：細胞質基質，線粒體基質，葉綠體基質，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結出各自的特征，這樣才能使復習過的內容條理化和網絡化、學生才能有序記憶、才能把課本知識變為自己的知識、才能以不變應萬變。對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，盡可能讓學生做完課本的實驗，這樣遇到具體的實

10、驗題型就臨陣不亂。 五、關注生物科學技術的主要成就極其對社會發展的影響 當今生命科學的發展，使得作為考試素材的內容增多，要善于借助此類熱點問題為背景，通過編寫練習題，培養學生分析加工問題的能力和表達能力，使學生學會依據課本知識點科學辯證地分析問題。在專題中要特別強調和分析下列熱點問題，如：生態農業、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學會將這些情景與課本知識聯系起來作解答的技巧和方法。 六、做好學生的學習指導工作 1.加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解

11、決有疑問的知識點，有問題不能拖。 2.引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數不管高低，都要認真總結一下，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。根據年級名次及分數，擺正自己的位置，調整自己的復習策略，對優勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發展，利于高考的成功。 3.樹立明確的目標：引導學生根據自己的實際，確定比較高的目標，為自己的目標實現增添動力。 4.引導學生制定復習計劃。學生要結合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為

12、主，保證不丟基本分。 5.做好心理輔導：由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。總之，第二輪復習是全程高考復習中最關鍵的一環節，有承上啟下的作用，只有教師科學的教學方法，學生的學習才能達到最佳的效果，取得高考的成功。高三學生生物復習計劃3 一、指導思想 高考是以筆頭測試為主導，檢測學生的知識技能水平。按照考綱，能力的考查分成以下幾種： 考查學生運用綜合基礎知識解決系列問題的能力， 運用圖表解決問題的能力，理論聯系實際的能力， 對自然科學現象的解釋、驗證能力以及初步的創造能力。鑒于此，我們在第一輪復習應確立以下指導思想： （1）處

13、理好高中生物教材對知識點的說明，即處理好現行的課標教材，教師參考其他非人教版教材；揭示知識、知識結構、知識結構擴展應用3個層次知識的內涵及內在邏輯聯系，形成立體知識結構，學以致用。 （2）把基礎知識教學與能力發展融為一體，注重筆頭表達；即把導、學、講、練融為一體，發展學生能力。 （3）把技能培養和表達技能培養融為一體，優化理論課與實驗課的教學。 （4）把發展學生的基本能力與培養學生的初步創造能力融為一體。 （5）引導學生運用所學知識，評析生活現象、環境狀況、生產實踐中的相關問題。 （6）注重心理引導，克服困難，爭取勝利。 （7）認真學習不同地區、不同學科的先進復習方式、方法，提高復習效率。 二

14、、復習安排： 本屆物生班在高二下學期期末時已經將必修一的一輪復習結束，本學期的復習從必修二開始，一輪復習結束后進行選修一的教學。具體打算是根據授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪復習。同時穿插綜合考試訓練，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習。我們選用的一輪復習資料為高考總復習，具體復習計劃為： 第一輪復習章節復習，按照教材的章節體系依次梳理各知識點，通過統一測試找到學生知識的薄弱環節。在第一輪復習中一般不進行跨章節復習，但針對有聯系的知識點可以進行局部知識點的整合。如在復習減數分裂時，可與有絲分裂進行比較學習。就染色體、染色單體、DNA的數目

15、變化、染色體行為特征、兩種細胞分裂圖形判斷加以重點講解。而在復習減數分裂時將側重精、卵子形成過程不同點的比較、與遺傳學三大定律內在聯系等方面。這樣安排有利于學生對各知識點的理解，減少復習過程中的重復性。一輪復習的目標是全面有效地解決好基礎知識和復習任務。注重知識的基礎性，加強對基礎知識的掌握和基本技能的提高；注重知識的系統性、整體性，抓好知識點的全面復習總結，整體把握知識脈絡并熟練地利用學科知識解決簡單的綜合題目。 第二輪復習專題復習。以獨立專題的復習、知識的加深加寬為主，適當兼顧知識的綜合，把有內在聯系的不同知識內容進行綜合整理，自主構建知識網絡；強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規律

16、、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高綜合素質和應試能力。在每個專題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題，集中分析評講，針對學生答題不規范的問題，組織學生分析、解答高考題。根據高考題所給的標準答案，學生分析自己答案與標準答案之間差異，自己漏答、錯答的原因。師生共同評價高考題答案的準確性、規范性。通過有目的的訓練、分析逐步提高學生的答題得分能力。 第三輪復習綜合訓練與查漏補缺。研究和領會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應試的經驗，查漏補缺。精選重組題目綜合模擬，培養自己的實戰能力；關注生物學科思維的發展。錯題回顧，回歸課本，進行自主查漏補缺；重視對解題方法技巧的培養，

17、提高自己規范作答的水平。 三、生物學科復習方案 1.加強研究，瞄準高考改革的方向 認真研究教學大綱新課標、教材、高考考試說明、近三年來生物高考試題試卷及評價報告。吃透考試說明和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復習的重點和難點，瞄準高考考核的方向。 2.注重基礎，夯實學科知識的基石 一輪復習必須立足課本，適當拓展。做到：放慢速度，降低難度；先打基礎，再趕進度。復習內容要細而全，根據大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點。要讓學生學會總結，構建知識網絡。 3.強化聯系，構建學科知識的網絡 即深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程；準確把握有關結構、功能、生理過程的適用范圍；熟練掌握有關實