1、個人事跡材料范文我是一個有著 30 年教齡的教育工作者。這些年來我始終堅 守著一個信念：那就是對工作腳踏實地、真抓實干；對學生要真情 實感，富有愛心；對社會要真誠奉獻不計名利。正是擁有這個信 念，我從未放棄對工作的熱愛，盡職盡責，勇于創新。尤其是在 2011 年這一年里，我校區代表縣接受省教育教學評估驗收，學前教 育驗收等工作。任務十分艱巨，我一方面負責校區的工作，一方面 還負責中學的工作，由于做到了“勤”字當先，工作還是有序有效 的展開，在工作中做到統籌安排抓重點；落實到位，求精細，多次 召開全鄉教育干部會議研究布置工作任務；積極協調各方面改善辦 學條件，在上級領導的大力支持下，在我們的共同

2、努力下，鄉中學 及各完小學校凈化了環境衛生、健全了各室、完善了器材、規范了 管理，代表我縣順利的通過了省教育教學評估驗收，并得到了省領 導的高度評價。一分耕耘，一分收獲，在此之前搖鞍鎮中學多次被 縣教育局評為“先進單位”和“文明單位”的光榮稱號；XX年我鄉中學被市教委授予“教學管理先進學校”；XX年又被市教委評為 “體育衛生藝術教育工作先進集體”稱號。我個人也得到了眾多的 榮譽； 91 年被評為省優秀教師； 96 年被縣人民授予“模范校長”稱 號；97年被縣教育局授予“十佳園丁”光榮稱號；XX年被縣授予“十佳園丁”光榮稱號。在眾多的榮譽面前，我時刻保持著清醒的頭腦，對工作從以下幾個方面做了不懈

3、的努力，有效的探索。一、注重自身的修養建設以身作則。多年的教學管理實 踐，使我深深懂得“一個好校長、就有一所好學校”。校長的辦學 理念、思想素質、業務能力代表著一個學校的未來發展方向，決定 著一個學校的辦學質量。因此我非常重視自身的學習與提升，雖然 行政事務繁忙、事情眾多，但我從沒有放松過自身的學習和進修。 我認真學習教育方針、政策法規、鄧小平理論、以及“三個代表” 的重要思想，不斷學習和借鑒其他學校的辦學先進經驗，這樣使我 的思想能夠與時俱進，視野更加開闊、頭腦更加豐實。二、注重校園環境建設、以校為家在凈化、硬化、綠化的基礎之上，我鄉中學為適應社會發 展需要又裝訂了一批富有時代氣息、內容貼近

4、學生生活，有很強教 育意義的宣傳牌，圖文并茂、生動形象，室內、室外均有張貼；另 外櫥窗常換常新、內容豐富、彰顯個性，育人環境優美、人文氛圍 濃厚，學校的環境建設得到了各級領導的充分肯定。三、注重教師隊伍建設、以人為本在學校的建設中，我始終把加強教師隊伍建設視為學校管 理中的一個永恒的主題。因為教師隊伍建設是關系學校發展進程和 水平的決定因素，是學校的發展之基，競爭之本、提高之源。對 其，我一抓師德修養，二抓業務能力，學校開展了“樹搖中教師新 形象”工程，從細、小、實處著手，將樹形象落實到教師的每一天 每一言行，一舉一動之中，開展“四進一不進”活動，即微笑進課 堂、責任進課堂、愛心進課堂、智慧進

5、課堂、手機不進課堂，建立 平等和諧的新型師生關系，教師與家長的關系為突破口，增強全員 育人，時時育人、事事育人的責任意識，注重教師人格魅力的教育 效果。經常用中小學教師職業道德規范來規范教師的言行定期 召開家長會和學生評教會，按上級精神進行考核，實得師德師風一 票否決制。有效地提高教師的師德修養；在抓教師的業務能力之 時，學校開展了以提高教師綜合素質和適應新課程改革需要為主要 內容的業務提高工作，倡導做學習型、研究型教師。學校除了鼓勵 教師們積極參加全方位多層次、互補性的培訓外，更重要的是通過 校本培訓和校本教研來提高教師的業務能力和理論水平。其一是教 師基本功和新技能的訓練，二是以教學反思和

6、案例分析為重點的校 本教研活動，近年來，學校先后以“如何有效教學”“怎樣上好一 堂公開課”“如何提高學生的學習興趣”為主題開展研究活動，教 師在校本教研中汲取了成長的營養、提升了其理論水平和業務鉆研 能力，其三采用“師徒幫帶”“同伴互助”加快對青年教師的培 養，從面為學校培養業務骨干奠定了基礎。四、注重課改實踐的落實、以質量為目標我清楚的認識到新一輪課程改革的實踐與落實，一定以課 堂改革為突破口，推進基礎教育課程改革、全面落實新課改課程。1、在課改工作中，我嚴格落實“校長是第一責任人”的制 度。任課改工作小組的組長，每一學期初召開課改領導小組的工作 會議，對課改工作做出明確的要求，堅持每周召開

7、一次班子會，研 究教育教學工作，而且經常深入到課堂教學中和教研組中，參加聽 課和集體教研，了解課改工作中存在的問題和要解決的問題，從而 確保了學校課改工作的落實。2、我十分重視本校的校本教研活動。學校的校本教研活動 是課程改革是否落實的關鍵。學校將各教研組都明確出校本教研時 間。重點解決了如何在課堂教學中落實“三維目標”；提倡有效的 教學模式尤其是搞好小組內的合作學習和討論；建立民主和諧的師 生關系；課堂教學多元化的評價方式等。每學期的校本教研專題研 討活動我們都把主管的領導和專家請到學校，爭取他們的引領和指 導。每一次的主題教研活動老師們都感覺到了研究的快樂、交流的 收獲。每一次活動都得到了充分的肯定，因此在省教