1、.單元測試質量分析學科 數學 第 一 單元 總課時量 11 一、定量分析班級應考 人數實考 人數優良率及格率低分率平均分測試日期三（1）525265.3886.541.9280.659.15三（2）545433.3390.74/75.309.15二、定性分析肯定成績：本次考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本單元的重點、難點、關鍵點。整個試卷整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現數學即生活的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能。存在問題：1、填空題，出錯率較高的是第6大題，填空題； 2、計算題，這部分學生掌握得很好，但

2、有的學生出現錯誤主要是因為學生的馬虎引起的。 3、解決問題，前幾道題錯誤較少，第5、6題，同學出錯比較多。主要原因是學生不理解題意，所以出錯較多。 整改措施 1、在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。2、經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。3、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。單元測試質量分析學科 數學 第 二 單元 總課時量 26 一、定量分析班級應考 人數實考 人數優良率及格率低分率平均分測試日期三（1）525259.6298.45/80.9610.10三（2）54546

3、1.1192.59/79.4410.10二、定性分析肯定成績：本次測試，達標率90%以上，平均分80分左右，從卷面的得分情況看，總體成績較好，主要體現在以下幾方面：1、基礎知識比較扎實；2、運用數學知識解決問題的能力較強；3、有良好的書寫習慣。存在問題：在本次測試中，有部分學生表現較差，失分較多，在計算方面還未形成一定的基本技能；部分學生運用數學知識解決問題的能力不強；還有一少部分學生的基礎知識能力太差，比如洪文文同學，到現在連8-6是多少都還減不掉。整改措施 ：1、弄清數量關系，讓學生熟練掌握，直到能夠熟練運用。2、學生的口算能力有待于加強，提高準確率。3、在教學中，有意識的訓練，提高學生的

4、思維能力。4、在教學中，提高學生運用數學知識、解決問題的能力。單元測試質量分析學科 數學 第 三單元 總課時量 34 一、定量分析班級應考 人數實考 人數優良率及格率低分率平均分測試日期三（1）525248.0788.481.9276.1510.22三（2）515137.3381.485.5570.6510.22二、定性分析肯定成績：本次測試，達標率90%以上，平均分80分左右，從卷面的得分情況看，總體成績較好，主要體現在以下幾方面：1、計算方面這部分大多學生掌握得較好，出現錯誤主要是因為學生的馬虎粗心引起的。2、實際問題的第2、3題學生完成的正確率較高。存在問題：1、部分學生對知識的靈活變通的能力較差，不能熟練的運用所學的知識解答問題，特別是解決聯系生活實際問題時。2、審題時對關鍵字的把握不準確，說到底還是學習能力的問題。3、失誤多的主要是那些聯系生活實際、拓展思維空間的試題。整改措施 ：我覺得在以后的教學中要引導學生主動學習，讓學生在