1、數學教學經驗交流發言稿各位領導、老師：下午好！今天我的發言，于其說是經驗介紹，不如說是交流經驗。我之所以能在數學教學上取得一些小小的成績，首先，感謝劉校長也就是現在的劉區長多年來對我的栽培，感謝周校長對我的栽培，也要感謝吳副校長、梁清主任、我們學校的老師們對我教學上的指導。下面，我談談自己的幾點做法，不當之處請大家批評指正。一、培養良好的學習習慣，建立良好班風、學風。有句話是這么說“習慣決定性格，性格決定命運”， 有了良好的學習習慣，才能提高學習效率。開學的第一天，我按照教務處的要求，先引導學生學習課堂常規，對學生提出的最基本的要求是：會學習,會聆聽，會講，做作業。我經常告訴學生的一句話是：學

2、習是自己的事，別人無法代替。會學習：我經常告訴學生：處處留心皆學問，要善于學習，要經常提醒自己，要向書本學，向身邊的人學，從生活中學，取長補短。學習時，仔細觀察，認真思考，做好總結。會聆聽：細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言，全神貫注，集中精力，并認真思考對方所說的意思。會講：要求學生用準確的語言表達自己的思路。平時，我也會讓學生做一做“小老師”，講一講自己對一件事的看法，或對一各知識點的想法，從中培養學生的語言表達能力。會做作業：先復習再做作業，不亂涂亂畫，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,

3、而是計算方法掌握不夠,學習態度不夠認真,于是我采取每次只做2-4道計算題,一天一次,要求書寫規范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,學生每次做完我都批改,表揚全對的學生,慢慢的學生逐步養成做題認真細心的良好習慣,計算出錯率也基本沒有了.在班里，我注意培養小班干。把本班的學生分成了小組，本班有66人，我按照好、中、差，把6人分成一組，安排各方面表現好的學生擔任組長。作為老師的小助手，他們不僅起到帶頭表率的作用，能幫老師監督其他的同學的學習習慣，管理好班級的紀律。平時，我是這樣用小組長的，比如：早讀，由小組長領著自己的組員讀。課前準備，候課也由組長監督組員。久而久之，學生的良好學習習慣，良好

4、的班風、學風就形成了，為學生的學習做好了保證。二、把握好課堂40分鐘。教學中，在課堂教學上力求形式新穎，寓教于樂。我經常制作些精美的課件，有效運用教具，或者創設與學生生活密切相關的教學情境，激發學生的學習興趣。充分調動學生學習的積極性。在課堂上做到精講精練，遵循“三講，三不講”的原則，“三講”就是講重點，講難點，講易錯點，把重點難點講清講透。“三不講”就是學生懂的不講，學生能自己學會的不講，講了學生也不懂的不講。把學生放在主體的位置上，“解放學生的腦，解放學生的手，解放學生的口”，能讓學生動手操作就讓學生操作，能讓學生講的就讓學生講，需要老師引導時，老師再站出來引導。比如：在教學口算除法時，我

5、就讓學生通過擺小棒尋找算法，在擺小棒過程中他們不僅找到了算法，還懂得了算理。課堂練習精心設計，精心篩選與本課內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。練習時，教師一定要巡視，及時發現問題，及時反饋。 課堂中巧用表揚，表揚的語言不要太單一，不能只用“你真棒”“你真聰明”，可以形式多樣，表揚的具體些。比如：當學生把自己的解題方法講出來時，我就會表揚他“你真是個小老師，把具體的方法都講出來了，下次再接再厲”。這樣能保證學生在課堂上積極思考，積極回答問題。三、及時批改作業。作業及時批改，大部分學生是不敢偷懶的，如果老師不及時批改作業，大部分學生是偷懶的。批改作業形式多樣，可以在課堂

6、上與學生面對面批，可以在課后批，當然與學生面對面批，要比課后批改要有效，這樣能及時發現問題，及時引導。四、做好課后輔導工作。在班級開展小組間的互幫互助的活動，讓一名成績好的學生帶一名或兩名成績差的學生，形成一幫一或一幫多小組。對于后進生，當他們取得一定的進步時，我就會及時表揚和鼓勵，調動他們的學習積極性，增強信心。五、重視課后的教學反思“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。每上一節課，我都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。四、家校聯系，爭取家長配合。對于學生的教育問題，靠老師單方面的努力是不夠的。因此，我比較注重與家長聯系，微信、電話、QQ都是老師和家長聯系溝通的好工具。學生出現問題及時與家長溝通，與家長共同引導學生及時改正錯誤。總之，教學的過程，是一個不斷學習，不斷積累，不斷改進的過程，同時，也是一個和孩子一起成長的過程