1、 慈母情深的教學設計一、 欣賞母親，導入新課。同學們喜歡音樂嗎？好，現在咱們就來欣賞一首歌，希望大家用心聽。聽了這首歌，你們有什么感受？（你聽的認真；你感受的很深刻；我聽出來了，你是個懂事的孩子。）下面，就讓我們帶著這些感受，讓我們一起走進著名作家梁曉聲的一篇文章題目叫（指題目）。請讀出深情的味道來，再讀一遍。二、 檢查生字詞。1、 課前預習了嗎？下面老師就檢查一下你們預習的情況。（出示課件：陷入、忙碌、攥著、龜裂）請同學們先自己把詞語讀一讀，誰愿意讀給大家聽聽？（孩子，你讀的真棒，這里有個多音字：出示課件，你都讀準了，請你帶領大家把這個詞語讀一遍吧。聲音很響亮，只可惜有一個字你讀錯了，有誰聽

2、出來了？對，在這里，它不讀烏龜的龜：出示課件，它讀jn，龜裂。請你把這個詞語讀一遍，請大家一起把這個詞語讀一遍。）2、 我們把這個詞放進句子當中去，看你們能不能把它讀準確。（一起讀）。3、 （課件出示句子：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。）你們見過龜裂的手嗎？請你把xxx的手描述一下，這樣的手就叫“龜裂”！有些詞語我們可以聯系生活實際來理解。4、 下面請同學們齊讀這些詞語。5、 文中還有些成語，有誰愿意來讀? 課件出示：失魂落魄、震耳欲聾。(你讀，你讀，大家一起讀。) 6、 請同學們讀讀這個句子。（課件出示：我想有一本青年近衛軍，想得整天失魂落魄。）“失魂落魄”在這里還可

3、以換成什么詞？請你把這詞放在句子里讀讀。（有些詞語我們還可以用找近義詞的方法來理解。）7、我們再來看看這一句：（課件出示：七八十臺縫紉機發出的噪音震耳欲聾。）誰愿意來讀？孩子，你理解震耳欲聾嗎？你能不能讀出震耳欲聾的感覺來？震耳欲聾的聲音比這個聲音大多了，誰再來讀？你一臺縫紉機發的聲音這么大，七八十臺縫紉機發出的聲音該有多大呀!請大家一起讀！8、課件出示所有詞語。請同學們一起把這些詞語再讀一遍。三、 初讀課文，概括大意。接下來，我們快速瀏覽課文，想想：這篇課文講了一件什么事？可以試著用上我們剛才讀過的詞語。（看來你對課文了解得很清楚。誰再用更簡潔的語言來概括一下？你的概括能力真強！）四、 細讀

4、課文，讀出感受。1、 下面請同學們細細默讀課文，讀到令你感動的地方，你就拿出筆把它畫下來。（邊巡視邊說：“我發現有些同學，讀書習慣真好，不僅畫下來了，而且還寫出了自己的感受，這就是很好的讀書習慣，不動筆墨不讀書。有誰找好了，讀給大家聽聽。）a. “我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍機制燈泡烤著我的臉。”(孩子，你從中體會到了什么？對，這就是一位極其.的母親。把你的體會送到字里行間去，再來讀讀這段話。）接下來我們繼續交流，誰愿意把你找到的句子讀給大家聽？b. “背直起來了。”（孩子，你體會到了這是一位什么樣的母親？）c. 我們繼續交流，你還找

5、到哪些令你感動的句子，談談你的體會。“母親掏衣兜掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”（你從中體會到了這是一位什么樣的母親？）毛票：面值低于一元一下的紙幣，如：一毛、兩毛、五毛.d. 我們繼續交流。“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”（母親給了我多少錢？同學們你們知道母親這樣拼死拼活的干，一個月能掙多少錢嗎?27塊錢！注意呀，不是270快，更不是2700快，而是27快錢，那么母親一天才能掙多少錢呢？沒錯，只有9毛錢，而我呢，開口向母親要了多少錢？相當于母親拼死拼活干兩天的工資呀！是呀，母親掙錢不容易，給錢卻是那么毅然，你從體會到了這是一位什么樣的母親？

6、慷慨的、通情達理的、善良的好，那就帶著你的體會把這句話讀一讀）e. 我們繼續交流。“母親說完，立刻又坐了下去”（從這句話中你體會到了什么）f. “你這還孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”你從中體會到這是一位什么樣子的母親？心中只有孩子，唯獨沒有自己。五、品讀三次“我的母親”1、 剛才我在巡視的時候，發現有很多同學都畫了這樣一處（出示課件：背直起來了，我的母親）老師讀到這個地方也深受感動。下面請同學們再用心這段話，看看有沒有新的發現，新的體會？你從哪里體會到的？它抓住了母親的什么描寫？這段話中還抓住了母親的什么描寫？是的，作者就是抓住了母親的外貌、神態、動作

7、寫出了母親非常疲憊非常辛勞。能不能用你們的朗讀表達你們的心聲呢？請同學們各自練讀。2、 有誰來展示一下？你能讀得慢一點就更好了。誰再來讀？這次讀得就進步多了！3、 同學們，這段話老師把它改動了一下，請看大屏幕，誰愿意來讀讀這句話？（出示課件：比較句子）4、 大家比較一下，這兩段話哪段話比較好呢？好在哪里？（三次我的母親更能表現出母親的辛苦、母親的疲憊。這種寫法就叫反復。）下面就讓我們一起來讀一讀。5、 出示課件：詩的形式。老師先讀。6、 同學們，想讓你們 的朗讀感動大家，就要用我們的心，我們的情去讀好每一個字。好，下面我們再來讀一遍。這一次，你們先讀，注意語速要慢一些。把母親的每一個動作、每一

8、個神情都深深地刻在我們的腦海中。7、 聽了你們的朗讀，我看到了，看到了母親的背直起來了，看到了母親那雙疲憊的眼睛。請同學們把這段文字再讀一遍。8、 （課件出示：我會背）老師引背：背9、 慈母的情無處不在，慈母的情無時不有，假如有一天我生病了，母親又是一副怎樣的神情呢？試著用上書中的句式，先同桌之間說一說。說好了請舉手，能說幾句就幾句。（母親是多么著急啊！母親是多么傷心啊！母親是多么心疼啊！）有誰能把剛才三位同學說的句子連起來說一說？10、 是啊，這就是母親，這就是慈母。這就是（指題目）五、 感悟四個“立刻”1、 還有一處也有很多同學畫了，那是描寫母親干活動作的句子，你們猜猜是哪一處？和他找得一

9、樣的請舉手？看來大家都被這句話感動了。（出示課件：母親說完，立刻）下面請同學們動心動情地讀一讀吧，看看你從中又體會到了什么？你從哪個詞語體會到的？幾個立刻？對，作者用這樣的排比手法，寫出了母親的忙碌、母親的辛苦。你們能不能讀出那種非常忙碌，非常急促的感覺和節奏來。請同學們自由朗讀。誰愿意來讀？注意四個立刻一口氣讀完它。請男同學來讀一讀。母親多么忙啊，忙得不可開交，忙得爭分奪秒，大家一起來讀。2、 母親為了養家糊口，如此忙碌，如此疲憊，這真是（指題目）3、 如果，現在我們把這四個字濃縮成一個字來表達，那就是“愛”（板書 慈母情深 愛 六、 感情升華，讀游子吟。1、孩子們，面對慈母的深情，感受慈母

10、的深情，咀嚼慈母的深情，此時，我們都會不由得想起孟郊的一首贊美母親的詩（情同學們一起來讀。）（課件出示：游子吟）齊讀2、慈母情深深幾許？慈母情深深似海！慈母的情就在這“震耳欲聾”的噪聲里，慈母的情就在這疲憊不堪的身影里，慈母的情就在這忙忙碌碌的辛苦中。于是我鼻子一酸，攥著母親的血汗錢跑了出去母親啊母親，你知道我有多少話想對您說啊，我有多少情想向您傾訴啊。孩子們，趕快拿出你們 的筆，把你們想說的話寫下來吧。在寫的時候，你們可以用上這節課中學到的反復或排比的表達方法。2、有誰寫好了，愿意讀給大家聽聽？好，你來讀！孩子，用你的心告訴媽媽，相信她會聽到，孩子，大聲的讀吧！（a母愛是不圖回報的，你的表白，你的內疚就是你最好的回報。b多么懂事的孩子，多么真誠的表白。孩子，你長大了！c多么感人的傾訴，你理解了母親那偉大無私的愛，你也長大了！)七、 閱讀鏈接:1、孩子們，慈母的情滋潤